2024秋九年级语文上册 第一单元 2我爱这土地说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第一单元2我爱这土地说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级语文上册第一单元2我爱这土地说课稿新人教版教学内容本节课的教学内容来自2024秋九年级语文上册第一单元第2课《我爱这土地》，新人教版。本课是一首表达爱国情怀的现代诗，通过描绘土地、河流、风和黎明等自然景象，传达了对祖国的深厚感情。教学重点是帮助学生理解诗中的象征意义，体会作者对祖国的热爱，并能够运用诗歌的语言和情感进行朗读和背诵。教学难点在于分析诗中的意象和修辞手法，以及如何将这些手法运用到自己的写作中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过学习《我爱这土地》，学生能够理解诗中的关键词语、句子和段落，把握诗歌的语言特色，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗中的意象、修辞手法和象征意义，学生能够培养自己的抽象思维和逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏诗中的美景和情感，学生能够提高自己的审美能力，培养艺术素养。同时，鼓励学生尝试创作自己的诗歌，提升创造力。

4.文化传承与理解：通过学习这首诗歌，学生能够了解祖国的自然风光和民族文化，增强民族自豪感，提高对传统文化的理解和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌的象征意义和意象分析。

2.诗中的修辞手法和语言特色。

3.诗歌情感的体会和朗读技巧。

难点：

1.诗歌深层意义的理解和阐释。

2.修辞手法的识别和运用。

3.诗歌创作能力的培养。

解决办法：

1.针对重点内容，通过逐句解析、讨论交流的方式，帮助学生深入理解诗中的象征意义和意象。

2.对于难点内容，可以通过案例分析、小组合作学习等方式，让学生在具体实践中掌握修辞手法和语言特色。

3.为了突破诗歌创作能力的培养，可以组织诗歌创作比赛或小组讨论，让学生在实践中学习和提高。同时，教师应给予积极的反馈和指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于解析诗歌内容、讲解修辞手法等；讨论法用于分析诗歌象征意义、分享个人感悟等；案例研究法用于分析具体诗句的意象和修辞手法；项目导向学习则鼓励学生进行诗歌创作，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：学生扮演诗人，通过朗读、表演等方式，传达诗歌的情感和意境。

(2)实验：引导学生尝试不同的朗读节奏和语气，感受诗歌的韵律美。

(3)游戏：设计有关诗歌知识和技巧的问答游戏，激发学生的学习兴趣。

(4)小组合作：分组讨论诗歌中的意象、修辞手法等，促进学生互动和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

(1)PPT：制作精美的PPT，展示诗歌文本、相关图片和示例，直观地呈现教学内容，便于学生理解和记忆。

(2)视频：播放与诗歌相关的自然风光视频，帮助学生感受诗中的美景，更好地理解诗歌意境。

(3)在线工具：利用在线工具，如百度地图，展示诗中描绘的地理位置，让学生更直观地了解诗人的创作背景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的象征意义和意象分析，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的象征意义和意象分析知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌的象征意义和意象分析，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与诗歌相关的自然风光视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中的象征意义和意象分析，结合具体诗句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握如何分析诗歌的象征意义和意象。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何分析诗歌的象征意义和意象。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的象征意义和意象分析知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握如何分析诗歌的象征意义和意象。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的象征意义和意象分析，掌握分析诗歌的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗歌的象征意义和意象分析，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌的象征意义和意象分析知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括诗歌的象征意义和意象分析、诗歌的修辞手法和语言特色、诗歌情感的体会和朗读技巧。下面将对这些知识点进行详细梳理。

1.诗歌的象征意义和意象分析

-象征意义：诗歌中的象征意义是指通过具体的事物或景象来代表某种抽象的思想或情感。在本课中，诗人通过描绘土地、河流、风和黎明等自然景象，传达了对祖国的深厚感情。

-意象分析：意象是指诗歌中的具体事物和景象，它们在表达诗人的情感和思想方面起到了重要的作用。在本课中，意象包括土地、河流、风和黎明等，通过分析这些意象，可以更好地理解诗人的情感和象征意义。

2.诗歌的修辞手法和语言特色

-修辞手法：修辞手法是指诗人运用特定的语言表达方式，以增强诗歌的艺术效果和表现力。在本课中，诗人使用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使诗歌更具有生动性和感染力。

-语言特色：诗歌的语言特色是指诗歌特有的表达方式和语言风格。在本课中，诗歌的语言特色体现在简洁、鲜明、富有音乐性和节奏感等方面。通过分析诗歌的语言特色，可以更好地体会诗人的情感和意境。

3.诗歌情感的体会和朗读技巧

-情感体会：诗歌的情感体会是指理解和感受诗歌中所表达的情感。在本课中，诗人通过对土地、河流、风和黎明等自然景象的描绘，表达了对祖国的热爱和赞美。学生需要通过阅读和思考，深入体会诗人的情感，并能够用自己的语言表达出来。

-朗读技巧：朗读技巧是指在朗读诗歌时，如何运用语气、语速、音调等技巧，使诗歌的表达更加生动和有力。在本课中，学生需要通过朗读，感受诗歌的韵律美和情感，并能够准确地传达诗人的情感和意境。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，布置以下课后作业：

1.请结合课文，分析诗中的象征意义和意象，并用自己的话进行阐述。

2.选取一首你喜欢的诗，分析其修辞手法和语言特色，写一段不少于100字的赏析。

3.模仿诗人的写作风格，创作一首关于大自然的诗歌，体现对大自然的热爱和敬畏。

4.请从课文中选取你认为最具象征意义的句子，进行朗读练习，注意体会诗人的情感。

5.请总结本节课所学的内容，包括诗歌的象征意义和意象分析、修辞手法和语言特色、情感体会和朗读技巧，写一篇不少于200字的总结性文章。

作业要求：

-作业内容要与课文有关联性，要符合教学实际。

-作业完成后，学生需在下一节课前提交，以便老师及时批改和给予反馈。

-作业中应避免出现解释和说明，直接呈现问题和答案。

举例题型：

1.请分析诗中的象征意义，并解释其背后的寓意。

-答案：诗中的象征意义是通过具体的事物或景象来代表某种抽象的思想或情感。例如，诗人用“土地”象征祖国，表达了对祖国的热爱和敬仰。

2.请从课文中找出至少三个修辞手法，并简要说明其作用。

-答案：比喻、拟人和排比。比喻是通过对比两个不同的事物，突出它们之间的相似之处；拟人是赋予非人类事物以人的特征和情感；排比是通过列举相似的结构和语言，增强诗歌的节奏感和表现力。

3.请用自己的话重新诠释诗中的某一句子，体现对其理解和个人感悟。

-答案：例如，将“我对这土地爱得深沉”诠释为“我深情地热爱着这片孕育了我的土地，它承载着我的希望和梦想”。

4.请在课文中找到一个你认为重要的朗读技巧，并说明为什么。

-答案：诗歌的韵律美。在朗读时，注意诗的韵律和节奏，使读者能够更好地体会诗人的情感和意境。

5.请结合本节课所学的内容，谈谈你对诗歌的理解和创作诗歌的体会。

-答案：诗歌是一种表达情感和思想的文学形式，通过优美的语言和丰富的想象力，传递内心的感受。创作诗歌需要观察生活中的美好事物，运用修辞手法和语言特色，表达自己的情感和思考。板书设计1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点知识点：象征意义、意象分析、修辞手法、语言特色、情感体会、朗读技巧。

-词：象征、意象、修辞、语言、情感、朗读。

-句：理解象征意义，分析意象，运用修辞手法，体会语言特色，感受情感，掌握朗读技巧。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-运用图文结合，如画出土地、河流、风和黎明的图案，并标注象征意义。

-设计互动环节，如让学生上台展示自己创作的诗歌，分享情感体会。

-运用色彩和线条，如用不同的颜色标注诗歌的修辞手法和语言特色，用线条连接相关知识点。

八、板书设计

1.重点知识点：象征意义、意象分析、修辞手法、语言特色、情感体会、朗读技巧。

2.词：象征、意象、修辞、语言、情感、朗读。

3.句：理解象征意义，分析意象，运用修辞手法，体会语言特色，感受情感，掌握朗读技巧。

4.艺术性和趣味性：图文结合、互动环节、色彩和线条。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了认真的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解和分析象征意义和意象方面存在一定的困难。一些学生难以将具体的事物或景象与抽象的思想或情感联系起来。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加入更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和分析象征意义和意象。

其次，我发现学生在运用修辞手法和语言特色方面也存在一些问题。一些学生难以识别和理解修辞手法，更不用说运用它们了。为了改进这一点，我计划在未来的教学中提供更多的指导和练习，帮助学生识别和理解修辞手法，并学会如何运用它们。

此外，我还发现学生在体会情感和掌握朗读技巧方面也存在一些问题。一些学生难以准确地传达诗人的情感，更不用说掌握朗读技巧了。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加入更多的朗读练习和反馈，帮助学生更好地体会情感和掌握朗读技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况，评价他们的学习态度和