二年级道德与法治下册 第一单元 让我试试看 3 做个开心果教案设计（pdf） 新人教版

二年级道德与法治下册第一单元让我试试看3做个开心果教案设计（pdf）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级道德与法治下册第一单元让我试试看3做个开心果教案设计（pdf）新人教版课程基本信息1.课程名称：二年级道德与法治下册第一单元做个开心果

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识与技能：

a.让学生了解积极情绪对个人及他人产生的影响。

b.培养学生学会调整自己的情绪，做情绪的主人。

c.引导学生学会在集体中传递正能量，成为他人的开心果。

2.过程与方法：

a.通过故事导入，引导学生关注情绪问题。

b.利用小组讨论，让学生分享自己调控情绪的方法。

c.设计实践活动，让学生在实践中学会传递正能量。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生保持积极情绪，乐观面对生活。

b.培养学生关爱他人，愿意为他人带去快乐。

教学步骤：

1.导入新课：通过讲述一个关于积极情绪的故事，引发学生对情绪问题的关注。

2.自主学习：让学生阅读课本，了解积极情绪的好处以及如何调整自己的情绪。

3.小组讨论：学生分成小组，分享自己调控情绪的方法，并讨论如何在集体中传递正能量。

4.实践活动：设计一个传递快乐的实践活动，让学生在实践中学会关爱他人，成为他人的开心果。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调保持积极情绪的重要性。

6.课后作业：让学生课后记录自己一周内保持积极情绪的经历，并与家长分享，共同见证成长。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对情绪调控方法的掌握。

2.课后作业：评估学生课后记录保持积极情绪的经历，了解他们学以致用的能力。

3.家长反馈：了解学生在家中的表现，收集家长对孩子学习本节课内容的评价。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生具备良好的情绪调节能力、人际交往能力和自我认知能力，以提升其社会适应能力和个人品质。通过以下三个方面实现：

1.情绪调节能力：引导学生认识积极情绪的重要性，学会在不同情境下调整自己的情绪，成为情绪的主人。培养学生具备面对挫折和困难时保持乐观的心态，增强心理韧性。

2.人际交往能力：通过小组讨论和实践活动的形式，让学生学会倾听、理解他人，善于表达自己的情感和需求。培养学生乐于与人分享、关爱他人，形成良好的人际沟通能力。

3.自我认知能力：鼓励学生反思自己的情绪和行为，认识到自己在集体中的作用和价值。培养学生自我评价和自我激励的能力，形成自尊、自信、自爱的品质。

本节课的教学活动紧紧围绕核心素养目标，将课本知识与学生的实际生活相结合，帮助学生形成健康的心理品质，提高社会适应能力，为他们的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在前期学习中，已经对情绪的类型（如开心、生气、害怕等）有了基本的认识，能够表达自己的情绪感受。同时，他们已经在道德与法治课程中学习了如何与他人友好相处、尊重他人的基本道理，具备了一定的交际能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在小组合作学习中表现出较强的参与意识，喜欢通过游戏、故事等形式进行学习。此外，他们在动手操作、互动交流等方面具有一定的能力。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的擅长视觉学习，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在情绪调节方面，学生可能会遇到难以控制自己情绪、容易受到他人情绪影响等问题。在人际交往中，他们可能会因为沟通能力不足，遇到表达不清、误解他人等问题。此外，部分学生可能在自我认知方面存在不足，对自己的情绪和行为缺乏反思和评价能力。

针对学生的以上特点，本节课将通过生动有趣的故事、互动交流的小组讨论和实践活动，帮助学生巩固已有知识，提高情绪调节和人际交往能力，同时关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助，克服困难和挑战。教学方法与策略1.教学方法选择：

为实现本节课的核心素养目标，针对二年级学生的特点，选择以下教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解积极情绪的重要性，以及如何调整情绪、传递正能量。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的情绪调节方法和人际交往技巧，培养学生倾听、理解和表达能力。

c.案例研究：通过呈现具体的案例，让学生分析、讨论如何在不同情境下保持积极情绪，以及如何成为他人的开心果。

d.项目导向学习：设计一个以传递正能量为主题的项目，让学生在实践中学会关爱他人，提高人际交往能力。

2.教学活动设计：

为促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

a.故事导入：讲述一个关于积极情绪的小故事，引发学生对情绪调节的思考。

b.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中保持积极情绪，以及如何帮助他人调整情绪。

c.角色扮演：设计一个关于情绪调节的情境剧，让学生扮演不同角色，体验情绪调节的过程。

d.实验活动：组织学生进行情绪调节实验，如通过深呼吸、微笑等方法，观察情绪变化。

e.游戏互动：设计一个情绪传递游戏，让学生在游戏中学会表达和传递积极情绪。

f.总结分享：让学生分享本节课的收获，以及如何在生活中运用所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

为提高教学效果，使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示课程内容、案例和活动流程，帮助学生理解和记忆。

b.视频：播放与情绪调节相关的短视频，让学生直观地感受情绪变化，激发学习兴趣。

c.在线工具：利用班级群、学习平台等在线工具，发布学习任务、分享学习资料，方便学生随时学习和交流。

d.纸质资源：提供相关书籍、文章等纸质资源，供学生课后阅读，拓展知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对积极情绪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是积极情绪吗？它对我们的学习和生活有什么样的影响？”

展示一些积极情绪的图片，让学生初步感受积极情绪的魅力。

简短介绍积极情绪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.积极情绪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解积极情绪的基本概念和作用。

过程：

讲解积极情绪的定义，以及它对个人和集体的影响。

使用图表或示意图，详细介绍积极情绪的组成部分和调节方法。

通过实例，让学生更好地理解积极情绪在实际生活中的应用。

3.积极情绪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解积极情绪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的积极情绪案例进行分析，如乐观面对困难、传递快乐等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解积极情绪的影响力。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在生活中运用积极情绪。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的生活中创造和传递积极情绪。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与积极情绪相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对积极情绪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调积极情绪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括积极情绪的基本概念、调节方法、案例分析等。

强调积极情绪在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在生活中积极创造和传递正能量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在生活中运用积极情绪的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

a.学生深入理解了积极情绪的概念，掌握了调节情绪的方法和技巧。

b.学生能够识别并表达自己的情绪，学会在遇到挫折和困难时保持乐观的心态。

c.学生通过小组讨论和实践活动的参与，提高了人际交往能力和团队合作能力。

d.学生在案例分析中学会了如何分析问题、提出解决方案，培养了批判性思维和问题解决能力。

2.过程与方法：

a.学生通过故事导入和图片展示，对积极情绪有了直观的感受，激发了学习兴趣。

b.在讲解和案例分析环节，学生通过图表、示意图等辅助教学资源，加深了对积极情绪的理解。

c.学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了口头表达和沟通能力，增强了自信心。

d.学生在课后作业中，通过撰写短文或报告，巩固了所学知识，提高了写作能力。

3.情感态度与价值观：

a.学生认识到保持积极情绪的重要性，愿意主动调整自己的情绪，成为情绪的主人。

b.学生在传递正能量的实践中，体验到关爱他人的快乐，形成了乐于助人的品质。

c.学生通过本节课的学习，认识到自己在集体中的作用和价值，增强了集体荣誉感和责任感。

d.学生在讨论和分享过程中，学会了尊重他人，理解他人，形成了良好的人际关系。

具体表现如下：

1.学生在课堂上能够积极参与讨论，主动分享自己的情绪调节经验和人际交往技巧。

2.学生在实践中能够运用所学知识，如通过微笑、深呼吸等方法调节情绪，成为他人的开心果。

3.学生在小组讨论中，能够围绕主题展开深入探讨，提出有创意的想法和建议。

4.学生在课堂展示环节，能够清晰、自信地表达自己的观点，接受他人的提问和评价。

5.学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于积极情绪的短文或报告，内容丰富、观点明确。作业布置与反馈1.作业布置：

为巩固本节课所学内容，布置以下作业：

a.情绪日记：让学生记录自己一周内的情绪变化，包括遇到的困难和挑战，以及是如何调整情绪、保持乐观的。通过撰写情绪日记，让学生更好地了解自己的情绪，学会调节和表达情绪。

b.传递快乐计划：让学生设计一个传递快乐的小计划，如每天向同学传递一个微笑、说一句鼓励的话等。通过实际行动，让学生体验传递正能量的快乐，培养关爱他人的品质。

c.情绪调节小技巧：让学生搜集或创作一些情绪调节的小技巧，如深呼吸、冥想、运动等，并分享给全班同学。通过交流和学习，让学生掌握更多调节情绪的方法，提高自我管理能力。

2.作业反馈：

对学生作业进行及时批改和反馈，关注以下方面：

a.情绪日记：检查学生是否真实记录了自己的情绪变化，以及调整情绪的方法是否合理有效。针对存在的问题，给予相应的建议和指导。

b.传递快乐计划：评估学生计划的可行性、创新性和实际效果。鼓励学生分享传递快乐的过程和心得，互相学习借鉴。

c.情绪调节小技巧：检查学生分享的情绪调节技巧是否实用、有效。对优秀作品给予表扬，对不足之处提出改进建议。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解和记忆课程内容，突出教学重点。板书将围绕以下核心内容展开：

1.**积极情绪的重要性**：

-解释积极情绪的概念

-强调积极情绪对个人和集体的积极影响

2.**情绪调节方法**：

-列举常见的情绪调节技巧，如深呼吸、微笑等

-提供实践指导，帮助学生掌握这些技巧

3.**传递正能量的实践**：

-提出具体的传递正能量的行动建议，如分享快乐、帮助他人等

-强调这些行动的意义和价值

4.**案例分析**：

-简要介绍案例的背景和主要事件

-分析案例中积极情绪的体现和作用

5.**小组讨论主题**：

-列出讨论主题，如如何在生活中创造和传递积极情绪

-提醒学生讨论时的关键点

板书设计将采用简洁明了的布局，突出重点，同时加入生动有趣的插图或符号，以增强视觉效果和吸引力。板书内容将与教学内容紧密结合，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。教学反思本节课的教学实践让我对自己的教学方法和策略有了更深的理解。在课堂上，我通过故事导入、讲解和案例分析等方式，让学生深入了解了积极情绪的重要性以及如何调整情绪和传递正能量。学生们在小组讨论和实践活动中积极参与，展现出强烈的学习兴趣和合作精神。这让我感到非常欣慰，也证明了我的教学方法是有效的。

然而，在课堂实践中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现有些学生在讨论环节中发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入，或者对自己的表达能力不够自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提前为学生提供更多的背景资料，并在课堂讨论前进行一些简单的口语练习，以增强学生的表达能力和自信心。

其次，我发现有些学生在课后作业中存在一定的困难，特别是在撰写关于积极情绪的短文或报告时，语言表达不够准确和流畅。针对这个问题，我计划在课后提供更多的写作指导，如如何组织文章结构、如何运用适当的词汇和句型等，以帮助学生提高写作能力。

此外，我还注意到，在课堂展示环节中，有些学生的表达不够清晰，可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入，或者对自己的表达能力不够自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提前为学生提