3-2-6酸碱中和滴定操作教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

3-2-6酸碱中和滴定操作教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3-2-6酸碱中和滴定操作教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1教学内容本节教学内容选自人教版（2019）选择性必修1的第三章“溶液中的离子平衡”第二节“酸碱滴定”，具体为第6小节“酸碱中和滴定操作”。教学内容主要包括以下几部分：

1.酸碱中和滴定的基本原理和操作步骤。

2.滴定管的结构、使用方法及注意事项。

3.指示剂的选择和使用。

4.酸碱中和滴定实验的误差分析。

5.实际操作练习：进行酸碱中和滴定实验，计算待测溶液的浓度。核心素养目标1.掌握酸碱中和滴定的基本原理，培养科学探究能力和实验操作技能。

2.通过实验过程，提升观察能力、数据分析能力和解决问题的能力。

3.学习并运用化学实验中的误差分析，培养严谨的科学态度和批判性思维。

4.增强团队合作意识，提高实验操作的规范性和准确性，培养安全意识和环保意识。

5.结合实际操作，理解化学知识在实际生活中的应用，增强学科知识与社会生活的联系，提高社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了酸碱理论、酸碱指示剂的使用、溶液的配制等基本知识，为学习酸碱中和滴定操作奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对化学实验具有较强的兴趣，喜欢动手操作。他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在实验操作方面，可能存在熟练程度不一的情况。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在酸碱中和滴定实验中，学生可能遇到的困难和挑战包括：（1）滴定管的使用不够熟练，可能导致实验误差；（2）对指示剂的选择和使用不够了解，影响滴定结果；（3）实验过程中，可能忽视细节，如溶液的混合、滴定速度的控制等；（4）在数据处理和分析方面，可能存在一定的困难；（5）实验安全意识不够强烈，需要加强指导。

针对以上分析，教学过程中应注重对学生实验操作的指导，加强实验安全教育，提高学生的实验技能和数据分析能力。同时，关注学生的学习差异，采取多种教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对酸碱中和滴定的基本原理、操作步骤和注意事项，采用讲授法进行教学，为学生提供清晰的理论指导。通过生动的语言、形象的比喻，提高学生的学习兴趣。

2.讨论法：在讲解实验原理和操作过程中，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.实验法：安排学生进行酸碱中和滴定实验，让他们在动手操作的过程中，加深对理论知识的理解，提高实验技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示酸碱中和滴定的操作流程、实验现象等，让学生直观地了解实验步骤和关键环节，提高教学效果。

2.教学软件：运用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行滴定实验，熟悉实验操作，降低实验风险。

3.网络资源：提供网络学习平台，让学生在课后查阅相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

具体实施：

1.课堂导入：通过多媒体展示实际生活中的酸碱中和现象，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.理论讲解：结合教材内容，运用讲授法对酸碱中和滴定的原理、操作步骤等进行详细讲解，让学生掌握基本理论知识。

3.实验演示：利用多媒体设备展示实验操作过程，让学生直观地了解实验步骤和关键环节。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对实验操作中的注意事项、可能出现的误差等问题进行探讨，培养学生的团队合作精神和批判性思维。

5.实验操作：学生在实验室进行酸碱中和滴定实验，教师巡回指导，纠正操作错误，提高学生的实验技能。

6.数据处理与分析：指导学生进行实验数据的处理和分析，培养他们的数据分析能力和解决问题的能力。

7.课后拓展：提供网络学习资源，鼓励学生课后自主学习，巩固课堂所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《酸碱中和滴定操作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过酸和碱混合后会发生什么的情况？”（如：醋和碱面反应制作小苏打饼干）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索酸碱中和滴定的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解酸碱中和滴定的基本概念。酸碱中和滴定是一种通过滴定实验确定溶液酸碱性的方法。它在化学分析、药物制备等领域具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了酸碱中和滴定在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调滴定管的使用和滴定终点的判断这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与酸碱中和滴定相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的酸碱中和滴定实验操作。这个操作将演示酸碱中和滴定的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“酸碱中和滴定在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了酸碱中和滴定的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对酸碱中和滴定的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）化学实验视频：收集一些关于酸碱中和滴定实验的操作视频，让学生在课后观看，以便更直观地了解实验步骤和操作要领。

（2）科普文章：寻找一些介绍酸碱中和滴定在实际应用方面的科普文章，帮助学生了解滴定技术在各个领域的应用。

（3）化学家故事：介绍一些著名化学家在酸碱滴定领域的研究成果和贡献，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学精神。

（4）相关化学期刊：推荐一些涉及酸碱滴定研究的化学期刊，鼓励学生阅读最新研究成果，了解化学学科的前沿动态。

2.拓展建议：

（1）参观实验室：建议学生利用课余时间参观学校或周边高校的化学实验室，了解实验设备，加深对实验操作的理解。

（2）小组合作研究：鼓励学生组成学习小组，选择一个与酸碱中和滴定相关的课题进行深入研究，形成研究报告，提高学生的团队合作能力和研究能力。

（3）家庭小实验：建议学生在家中尝试进行简单的酸碱中和实验，如用醋和碳酸氢钠制作小苏打饼干，观察实验现象，加深对酸碱中和滴定原理的理解。

（4）制作科普海报：鼓励学生利用所学知识，制作关于酸碱中和滴定的科普海报，提高学生的表达能力和科普意识。

（5）参加化学竞赛：推荐学生参加各类化学竞赛，如全国中学生化学竞赛、国际化学奥林匹克等，提高化学素养，锻炼自己的实践能力。教学反思与改进在完成了这节关于酸碱中和滴定的课程后，我觉得有几个方面值得我们反思和改进。首先，我在教学中发现，学生对滴定实验的操作步骤掌握程度不一，这提示我在今后的教学中需要更加注重实验操作的个别指导。其次，学生在数据处理和分析方面存在一定困难，我计划在接下来的课程中加强这一方面的训练。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施：

1.在实验操作环节，我会增加巡回指导的频率，及时发现并纠正学生在操作过程中出现的问题。同时，鼓励学生多动手、多练习，提高实验操作的熟练度。

2.在数据处理和分析方面，我将结合具体案例，教授学生如何正确处理实验数据，以及如何从数据中找出规律和问题。此外，还会布置一些相关的课后作业，让学生在实践中不断提高数据分析能力。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点。在讲授过程中，我会适时抛出一些问题，引导学生积极思考，提高课堂参与度。

4.为了帮助学生更好地理解酸碱中和滴定的原理，我计划在下一节课中引入更多实际生活中的例子，让学生感受到化学知识在实际中的应用。

5.在课后，我会收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以便在今后的教学中进行针对性的调整。

6.针对学生在小组讨论中的表现，我会加强对讨论过程的引导，确保每个学生都能积极参与，提高团队合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，学生的参与度较高，对酸碱中和滴定的原理和操作步骤表现出浓厚的学习兴趣。在实验操作环节，大部分学生能够按照要求完成操作，但在个别步骤上还需进一步熟练。课堂讨论环节，学生积极提问，主动思考，表现出较好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生围绕酸碱中和滴定在实际生活中的应用展开讨论。各小组讨论成果丰富，有的小组以生动的案例展示了滴定技术在药物制备中的应用，有的小组则通过对比实验，探讨了不同指示剂对滴定结果的影响。在成果展示环节，各小组代表表现出较好的沟通能力和团队协作精神。

3.随堂测试：随堂测试主要针对学生对酸碱中和滴定原理和实验操作的理解程度。测试结果显示，大部分学生对基本概念和操作步骤掌握较好，但在数据处理和分析方面还存在一定困难。

4.实验操作评价：在实验操作环节，学生表现出较强的动手能力和团队协作精神。但部分学生在操作过程中存在不规范现象，如滴定速度控制不当、滴定管使用不熟练等。针对这些问题，教师应及时给予指导和纠正。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、实验操作等方面的表现，教师应给予积极的评价和鼓励。同时，针对学生在数据处理和分析方面的不足，教师应提供具体的改进建议，帮助学生提高这方面的能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。典型例题讲解例题1：酸碱中和滴定原理及应用

题目：已知0.1mol/L的HCl溶液，用0.1mol/L的NaOH溶液进行中和滴定，求反应的物质的量比。

解析：根据酸碱中和反应的化学方程式：HCl+NaOH→NaCl+H2O，可以看出，1mol的HCl与1mol的NaOH反应生成1mol的NaCl和1mol的H2O。因此，反应的物质的量比为1:1。

答案：反应的物质的量比为1:1。

例题2：滴定管的使用方法及注意事项

题目：在进行酸碱中和滴定时，使用滴定管时应注意哪些事项？

解析：使用滴定管时，应注意以下事项：

1.滴定管必须保持清洁，避免污染。

2.滴定管在装液前应先润洗，避免液体粘附在管壁上。

3.装液时要避免气泡产生，可轻轻敲打滴定管，使气泡逸出。

4.滴定过程中要控制好滴定速度，避免过快或过慢。

5.滴定终点的判断要准确，避免过早或过晚。

答案：使用滴定管时应注意保持清洁、润洗、避免气泡产生、控制滴定速度和准确判断滴定终点。

例题3：指示剂的选择和使用

题目：在进行酸碱中和滴定时，选择哪种指示剂较为合适？

解析：常用的酸碱指示剂有酚酞、甲基橙等。酚酞的变色范围为pH8.2-10.0，适用于强酸与强碱的中和滴定；甲基橙的变色范围为pH3.1-4.4，适用于弱酸与弱碱的中和滴定。根据实验条件选择合适的指示剂。

答案：根据实验条件选择合适的指示剂，如酚酞适用于强酸与强碱的中和滴定，甲基橙适用于弱酸与弱碱的中和滴定。

例题4：酸碱中和滴定实验的误差分析

题目：在酸碱中和滴定实验中，可能会产生哪些误差？如何减小这些误差？

解析：在酸碱中和滴定实验中，可能会产生以下误差：

1.滴定管读数误差：可通过多次读数取平均值来减小误差。

2.滴定速度控制不当：应控制好滴定速度，避免过快或过慢。

3.滴定终点判断误差：应准确判断滴定终点，避免过早或过晚。

4.溶液混合不均匀：应充分搅拌溶液，使反应充分进行。

5.溶液挥发或吸湿：应在实验过程中注意溶液的挥发或吸湿，避免影响实验结果。

答案：在酸碱中和滴定实验中，可能会产生滴定管读数误差、滴定速度控制不当、滴定终点判断误差、溶液混合不均匀以及溶液挥发或吸湿等误差。为减小这些误差，应采取多次读数取平均值、控制滴定速度、准确判断滴定终点、充分搅拌溶液以及注意溶液的挥发或吸湿等措施。

例题5：酸碱中和滴定实验操作

题目：进行酸碱中和滴定实验，计算待测溶液的浓度。

解析：根据实验数据，计算待测溶液的浓度。例如，若已知HCl溶液的体积为20.00mL，浓度为0.1mol/L，用NaOH溶液滴定至终点，消耗NaOH溶液的体积为25.00mL，浓度为0.1mol/L，计算HCl溶液的浓度。

答案：根据酸碱中和反应的化学方程式：HCl+NaOH→NaCl+H2O，可以看出，1mol的HCl与1mol的NaOH反应生成1mol的N