七年级语文下册 第六单元 探索未知 25 河中石兽教案 新人教版

七年级语文下册第六单元探索未知25河中石兽教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版七年级语文下册第六单元的课文《河中石兽》。本课主要内容围绕着纪昀的《河中石兽》展开，通过阅读和理解文章，使学生掌握文言文的阅读方法，提高阅读文言文的能力。课文内容简要介绍了河中石兽的传说，以及作者对这一传说的探究和思考，从而引导学生探索未知，培养学生的思辨能力。通过本课的学习，使学生能够理解和领悟文章的主题，把握作者的写作意图，同时提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.文言文阅读能力：通过阅读和理解《河中石兽》这篇文章，使学生掌握基本的文言文阅读方法，能够自主阅读文言文，提高阅读文言文的能力。

2.思维品质：通过分析课文中的内容，引导学生探索未知，培养学生的好奇心和创新思维，提高学生的思辨能力。

3.文化素养：通过学习《河中石兽》这篇文章，使学生了解中国古代的文化背景，增强学生的文化意识，提高学生的文化素养。

4.审美情感：通过品析课文中的语言和表达，使学生感受文章的美感，培养学生的审美情感，提高学生的语文素养。学情分析本节课面向的是人教版七年级的学生，这个年龄段的学生具有一定的独立思考能力和探究精神。在知识层面，学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对于文言文的阅读和理解有一定的基础，但仍有待提高。大部分学生对于古代文化知识有一定的兴趣，但也有一部分学生可能对此感到陌生和困惑。

在能力方面，学生具备一定的阅读和理解能力，但面对较为复杂的文言文，可能会感到难以理解。因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握正确的阅读方法，提高他们的阅读能力。此外，学生的思辨能力和创新能力有待提高，通过本节课的教学，希望能够激发学生的思考，培养他们的创新思维。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和行为习惯，能够积极参与课堂讨论和活动。但也有部分学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点。针对这一情况，教师需要在课堂上创造一个轻松、自由的学习氛围，鼓励每个学生都能敢于发表自己的见解，充分调动他们的学习积极性。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平会直接影响他们在课堂上的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学，以提高教学效果。同时，需要关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心，从而更好地投入到课程学习中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、课本《河中石兽》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习通等。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、相关文章、在线词典等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《河中石兽》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经听说过河中石兽的传说？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索河中石兽的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《河中石兽》这篇文章的基本内容。它是纪昀所写的一篇文章，通过讲述河中石兽的传说，引发人们对于未知事物的思考。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一下课文中具体的案例。这个案例展示了作者对于河中石兽传说的探究和思考，以及他如何通过观察和推理来解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的主题和作者的写作意图。对于文中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与河中石兽相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示河中石兽传说中的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“河中石兽传说在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《河中石兽》这篇文章的基本内容、作者的写作意图以及河中石兽传说在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这篇文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

《河中石兽》是纪昀所写的一篇文章，通过讲述河中石兽的传说，引发人们对于未知事物的思考。为了让学生更深入地了解文言文以及古代文化，我们可以提供以下拓展资源：

-《河中石兽》原文及相关注释：《河中石兽》原文以及相关的注释，帮助学生更好地理解文言文。

-古代文化知识：介绍古代文化中与河中石兽相关的内容，如古代的传说、神话等。

-其他文言文作品：提供一些与《河中石兽》相似的文言文作品，让学生自主阅读和理解。

2.拓展建议：

-阅读其他文言文作品：让学生自主选择一篇与《河中石兽》相似的文言文作品进行阅读和理解，提高他们的文言文阅读能力。

-研究古代文化：让学生选择一个与河中石兽相关的古代文化主题，进行研究和探讨，增强他们的文化意识。

-写一篇读后感：让学生写一篇关于《河中石兽》的读后感，表达自己对文章的理解和感悟，提高他们的写作能力。

-进行角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟文章中的情景，增强他们对文章内容的理解和记忆。

-举办小组讨论：让学生分组讨论河中石兽传说在实际生活中的应用，激发他们的创新思维和解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《河中石兽》的相关阅读材料，如其他文人对于类似现象的记载和评论，以及一些相关的现代文章分析等。

-视频资源：纪昀的其他作品或是关于古代文学的纪录片，以及一些关于探索未知、科学实证的纪录片。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生去一些有古代石兽的地方进行实地考察，加深对文中描述的理解。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择拓展资源进行学习和拓展，并在下一堂课前分享自己的学习心得和理解。

-学生在阅读和观看拓展资源时，需要做好笔记，对于不明白的地方可以随时向老师提问，老师会提供必要的指导和帮助。

-学生可以根据自己的兴趣和理解，从拓展资源中选择一个角度进行深入研究和分析，并在课堂上进行分享。

-学生需要提交的拓展作业可以是读后感、分析文章或是对于视频资源的看法和理解等，老师会根据作业的质量给予相应的评价和反馈。反思改进措施这节课结束后，我进行了深刻的反思，总结了一些教学特色创新和存在的主要问题，并制定了相应的改进措施。

首先，我在教学特色创新方面做了一些尝试。一是采用了问题导入法，通过提问引发学生的兴趣和思考，使他们更加主动地参与到课堂中来。二是利用多媒体资源，如PPT和视频，丰富了教学手段，提高了学生的学习积极性。三是采用了小组讨论的形式，让学生们互动交流，培养了他们的合作意识和团队精神。

然而，我也发现了一些主要问题。一是教学管理方面，课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。二是教学组织方面，对于学生的学习程度把握不够准确，导致部分学生觉得内容过于简单，而部分学生觉得难以理解。三是教学方法方面，虽然尝试了多种教学手段，但仍有部分学生对于文言文的学习兴趣不高，教学效果不尽如人意。

针对以上反思，我制定了以下改进措施。在教学管理方面，我将加强课堂纪律，严格要求学生的学习态度，提高他们的学习自觉性。在教学组织方面，我将更加准确地把握学生的学习程度，针对不同程度的学生进行分层教学，提高教学的针对性和实效性。在教学方法方面，我将尝试更多有效的教学手段，如引入情景教学、开展角色扮演等，激发学生对文言文的兴趣，提高他们的学习积极性。

此外，我还将注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，及时解答他们的疑惑，提高他们的学习效果。同时，我将加强与学生的沟通，了解他们的需求和期望，不断调整和改进教学，使教学更加符合学生的实际情况。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文言文阅读方法：如何正确理解文言文中的词语、句子，以及如何把握文章的主旨和作者的写作意图。

-文章主题：通过学习《河中石兽》，了解文章的主题思想，即对未知事物的探索和思考。

-文章结构：分析文章的结构，了解文章的起承转合，以及各个部分之间的逻辑关系。

②本文重点词句：

-“石兽”一词：理解“石兽”的含义及其