七年级语文上册 第二单元 第7课 散文诗二首教案 新人教版

七年级语文上册第二单元第7课散文诗二首教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《散文诗二首》是人教版七年级语文上册第二单元的第7课。本课包括《天上的街市》和《静夜思》两篇散文诗。教材分析如下：

1.学生分析：七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏简单的诗歌。但散文诗作为一种特殊的文学体裁，可能对学生来说较为陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生了解散文诗的特点，培养他们欣赏散文诗的能力。

2.教学目标：通过学习本课两篇散文诗，让学生了解散文诗的基本特点，提高他们的文学鉴赏能力；同时，通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。

3.教学重难点：散文诗的特点及其在语言、形式上的表现。

4.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

5.教学过程：

（1）导入：通过图片展示，引导学生关注散文诗中的景物描写，激发学生的学习兴趣。

（2）自主学习：让学生自主阅读两篇散文诗，了解诗歌内容，体会诗歌的意境。

（3）课堂讨论：分组讨论，分析散文诗的特点，引导学生发现诗歌的语言美。

（4）朗读训练：组织学生朗读，感受散文诗的韵律美。

（5）拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，创作一篇小散文诗。

（6）总结：对本节课的学习内容进行总结，强调散文诗的特点及其在文学史上的地位。

6.课后作业：让学生选择一首自己喜欢的散文诗进行阅读，下节课分享阅读心得。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用散文诗语言的能力，增强他们的文学表达能力。

2.思维品质：通过分析散文诗的特点，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习散文诗，使学生了解和感受中国传统文化，增强他们的文化自信。

4.审美情趣：通过欣赏和创作散文诗，培养学生对文学艺术的鉴赏能力，提高他们的审美水平。

5.人文情怀：通过学习散文诗，培养学生关注人生、关注自然的情感态度，增强他们的人文关怀。教学难点与重点1.教学重点：

（1）散文诗的基本特点：散文诗是一种以散文的形式表达诗意的文学体裁，其特点是自由、散乱、富有音乐性和诗意。通过学习本节课的两篇散文诗，让学生了解散文诗的基本特点，提高他们的文学鉴赏能力。

（2）散文诗的语言魅力：散文诗的语言富有诗意和音乐性，通过优美的语言描绘出独特的意境。教学重点引导学生品味散文诗的语言，体会其韵味。

（3）散文诗的情感表达：散文诗在表达情感方面具有独特的魅力，通过描绘景物、叙述事情来抒发作者的情感。教学重点让学生感受散文诗的情感表达，培养他们的情感共鸣。

2.教学难点：

（1）散文诗的特点：对于七年级的学生来说，散文诗可能是一种较为陌生的文学体裁，难以理解其特点。教学难点在于引导学生了解散文诗的自由、散乱、富有音乐性和诗意等特点，通过具体实例进行分析讲解。

（2）散文诗的语言理解：散文诗的语言富有诗意和音乐性，对于学生来说可能难以理解。教学难点在于引导学生品味散文诗的语言，通过朗读、讨论等方式，帮助他们理解散文诗的语言魅力。

（3）散文诗的情感体验：散文诗在表达情感方面具有独特的魅力，学生可能难以深刻体验。教学难点在于引导学生感受散文诗的情感表达，通过创设情境、讨论分享等方式，帮助他们深入体会散文诗的情感内涵。

（4）散文诗的创作：创作散文诗需要有一定的文学素养和表达能力。教学难点在于引导学生进行散文诗的创作，通过启发思考、提供创作素材等方式，帮助他们完成一篇富有诗意的散文诗。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示例、讨论、朗读等，帮助学生理解和掌握散文诗的相关知识，突破学习难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《散文诗二首》的学习资料，包括课本和相关辅导书籍。

2.辅助材料：收集与散文诗相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如散文诗朗读片段、散文诗创作过程的视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和朗读区。在分组讨论区，安排适当的座位，使学生能够舒适地进行小组讨论；在朗读区，设置一个宽敞的空间，以便学生进行朗读练习。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和朗读练习。

6.创作素材：准备一些与散文诗创作相关的素材，如自然景物、情感抒发等，以供学生在创作散文诗时使用。

7.反馈表格：准备一份反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便改进教学方法和内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《散文诗二首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以用言语表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散文诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解散文诗的基本概念。散文诗是诗歌和散文的结合体，它以散文的形式表达诗意，具有自由、散乱、富有音乐性和诗意等特点。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的散文诗案例。这些案例展示了散文诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调散文诗的特点和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与散文诗相关的实际问题，如如何用散文诗表达友谊、如何用散文诗表达自然之美等。

2.朗读练习：为了加深理解，我们将进行一个散文诗的朗读练习。这个练习将演示散文诗的韵律美和语言魅力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“散文诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了散文诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对散文诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《散文诗二首》这一章节主要包括两篇散文诗：《天上的街市》和《静夜思》。以下是本章节需要掌握的知识点：

1.散文诗的定义与特点：散文诗是一种以散文的形式表达诗意的文学体裁，具有自由、散乱、富有音乐性和诗意等特点。

2.《天上的街市》的作者、背景及主题：《天上的街市》的作者是郭沫若，发表于1926年。诗歌通过描绘天上的街市，表达了诗人对自由、理想生活的向往。

3.《静夜思》的作者、背景及主题：《静夜思》的作者是李白，创作于唐代。诗歌通过描绘寂静的夜晚，表达了诗人对故乡和家人的思念之情。

4.散文诗的语言魅力：散文诗的语言富有诗意和音乐性，通过优美的语言描绘出独特的意境。

5.散文诗的情感表达：散文诗在表达情感方面具有独特的魅力，通过描绘景物、叙述事情来抒发作者的情感。

6.散文诗的想象与创新：散文诗在表达上具有很大的想象空间，诗人可以通过丰富的想象力和创新手法，创造出独特的诗意世界。

7.散文诗的朗读与欣赏：朗读散文诗可以帮助学生更好地感受其韵律美和语言魅力，提高他们的文学鉴赏能力。

8.散文诗的创作技巧：学习散文诗的创作技巧，如如何选择题材、如何描绘景物、如何表达情感等，可以帮助学生提高自己的文学创作能力。

9.散文诗与诗歌、散文的关系：散文诗既有诗歌的韵味，又有散文的自由，它是诗歌和散文的一种融合体。

10.散文诗在文学史上的地位：散文诗作为一种特殊的文学体裁，在文学史上具有重要的地位，许多著名的文学家都曾创作过散文诗。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《散文诗二首》，主要包括郭沫若的《天上的街市》和李白的《静夜思》。以下是本节课的重点知识点：

1.散文诗的定义与特点：散文诗是一种以散文的形式表达诗意的文学体裁，具有自由、散乱、富有音乐性和诗意等特点。

2.《天上的街市》的作者、背景及主题：《天上的街市》的作者是郭沫若，发表于1926年。诗歌通过描绘天上的街市，表达了诗人对自由、理想生活的向往。

3.《静夜思》的作者、背景及主题：《静夜思》的作者是李白，创作于唐代。诗歌通过描绘寂静的夜晚，表达了诗人对故乡和家人的思念之情。

4.散文诗的语言魅力：散文诗的语言富有诗意和音乐性，通过优美的语言描绘出独特的意境。

5.散文诗的情感表达：散文诗在表达情感方面具有独特的魅力，通过描绘景物、叙述事情来抒发作者的情感。

6.散文诗的想象与创新：散文诗在表达上具有很大的想象空间，诗人可以通过丰富的想象力和创新手法，创造出独特的诗意世界。

7.散文诗的朗读与欣赏：朗读散文诗可以帮助学生更好地感受其韵律美和语言魅力，提高他们的文学鉴赏能力。

8.散文诗的创作技巧：学习散文诗的创作技巧，如如何选择题材、如何描绘景物、如何表达情感等，可以帮助学生提高自己的文学创作能力。

9.散文诗与诗歌、散文的关系：散文诗既有诗歌的韵味，又有散文的自由，它是诗歌和散文的一种融合体。

10.散文诗在文学史上的地位：散文诗作为一种特殊的文学体裁，在文学史上具有重要的地位，许多著名的文学家都曾创作过散文诗。

当堂检测：

1.请简要概括散文诗的特点。

2.请简述《天上的街市》和《静夜思》的主题。

3.请分析《天上的街市》中的一句诗句，并解释其意义。

4.请分析《静夜思》中的一句诗句，并解释其意义。

5.请举例说明散文诗的语言魅力。

6.请举例说明散文诗的情感表达。

7.请谈谈你对散文诗创作的看法。

8.请评价一下《天上的街市》和《静夜思》的朗读效果。

9.请结合自己的生活经历，创作一首小散文诗。

希望通过课堂小结和当堂检测，学生们能够更好地理解和掌握散文诗的相关知识，提高他们的文学鉴赏能力和创作能力。典型例题讲解1.请简要概括散文诗的特点。

答案：散文诗是一种以散文的形式表达诗意的文学体裁，具有自由、散乱、富有音乐性和诗意等特点。

2.请简述《天上的街市》和《静夜思》的主题。

答案：《天上的街市》的主题是表达对自由、理想生活的向往，《静夜思》的主题是表达对故乡和家人的思念之情。

3.请分析《天上的街市》中的一句诗句，并解释其意义。

答案：例如，“你看，那朵流星，它拖着一条火尾巴，像不像天上的街市里的灯笼？”这句诗句通过描绘流星拖着火尾巴的景象，形象地表达了诗人在想象中的天上的街市里的灯笼，展现了诗人的美好向往。

4.请分析《静夜思》中的一句诗句，并解释其意义。

答案：例如，“床前明月光，疑是地上霜。”这句诗句通过描绘床前的月光，让诗人产生疑惑，以为是地上的霜。这句诗句表达了诗人对故乡的深深思念。

5.请举例说明散文诗的语言魅力。

答案：例如，《天上的街市》中的“你看，那朵流星，它拖着一条火尾巴，像不像天上的街市里的灯笼？”这句诗句通过生动形象的描绘，展现了散文诗语言的魅力。

6.请举例说明散文诗的情感表达。

答案：例如，《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。”这句诗句通过描绘床前的月光，表达了诗人对故乡的深深思念之情。

7.请谈谈你对散文诗创作的看法。

答案：散文诗创作需要有丰富的想象力和创新手法，通过描绘景物、叙述事情来抒发情感。同时，散文诗的语言需要富有诗意和音乐性，以创造出独特的诗意世界。

8.请评价一下《天上的街市》和《静夜思》的朗读效果。

答案：两首散文诗的朗读效果都很出色。在朗读《天上的街市》时，可以感受到诗人的美好向往和对自由生活的渴望；在朗读《静夜思》时，可以感受到诗人对故乡和家人的深深思念之情。

9.请结合自己的生活经历，创作一首小散文诗。

答案：例如：

夜深人静的时候，

我常常想起故乡的夜。

那里的星空璀璨，

那里的月光温柔。

每当我想起故乡的夜，

我的心就充满了温暖。

那里的每一个角落，

都充满了我的回忆。

故乡的夜，

是我心中最美的风景。

无论我走到哪里，

我都会怀念那个地方。教学反思与总结本节课我教授了《散文诗二首》，通过教学实践，我深刻地感受到了自己在教学方法和策略上的不足，同时也收获了宝贵的教学经验。

首先，我发现自己在教学过程中过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际体验。在讲解散文诗的特点时，我过于注重解释概念，而没有通过具体的例子让学生亲自感受散文诗的魅力。因此，我在今后的教学中会更多地采用案例分析和实践活动，让学生在实践中感受和理解散文诗的特点。

其次，我在课堂管理方面也存在一些问题。在学生分组讨论时，我发现有些学生注意力不集中，容易分心。这可能是因为我没有为学生提供足够有趣和有启发性的讨论题目。因此，我会在今后的教学中设计更有趣、更有深度的话题，激发学生的兴趣和参与度。

再次，我在教学中过于强调学生的答案，而忽略了学生的思考过程。在提问时，我过于注重学生的答案是否正确，而没有关注学生是如何得出答案的。这可能导致学生只关注答案本身，而忽略了思考的过程。因此，我会在今后的教学中更加注重学