五上《习作：-即景》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文五年级上册

五上《习作：_____即景》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五上《习作：_____即景》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文五年级上册教学内容五年级上册《习作：_____即景》（第1课时）

统编版语文五年级上册第六单元第三课《将相和》核心素养目标分析本节课《习作：_____即景》旨在培养学生的语文核心素养，包括语言的运用能力、思维能力、审美能力和文化理解能力。通过观察和描绘自然景物，学生将提高观察力和想象力，学会运用恰当的修辞手法和表达方式，培养审美情趣。同时，通过观察身边的环境和自然现象，学生将加深对自然环境的认识和理解，培养对自然的敬畏和爱护之心，提高文化理解能力。此外，本节课还将培养学生的自主学习和合作学习的能力，通过小组合作和个人展示，学生将学会与他人沟通和合作，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.观察和描绘自然景物的技巧。

2.运用恰当的修辞手法和表达方式。

3.培养审美情趣和提高文化理解能力。

难点：

1.观察和描绘自然景物的技巧。

2.运用恰当的修辞手法和表达方式。

3.培养审美情趣和提高文化理解能力。

解决办法：

1.通过现场观察和图片展示，引导学生学习观察和描绘自然景物的技巧。

2.提供范文和修辞手法示例，指导学生运用恰当的修辞手法和表达方式。

3.组织学生进行小组讨论和分享，培养审美情趣和提高文化理解能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：通过教师讲解，帮助学生理解习作的要求和技巧。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享观察和描绘自然景物的经验和技巧。

-案例研究：提供范文和修辞手法示例，引导学生分析和学习。

-项目导向学习：布置习作任务，鼓励学生自主学习和创作，展示和分享习作成果。

2.设计具体的教学活动：

-现场观察：组织学生到户外进行实地观察，引导学生学习观察和描绘自然景物的技巧。

-角色扮演：通过角色扮演，模拟自然景物的变化和特点，帮助学生更好地理解和描绘。

-实验：设计实验活动，如观察植物的生长过程，帮助学生直观地了解自然现象。

-游戏：设计游戏活动，如自然景观拼图，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示自然景物的图片和修辞手法示例，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：播放自然景观的视频，帮助学生更好地观察和理解自然景物的变化和特点。

-在线工具：使用在线工具，如自然景观图片库和修辞手法查询工具，帮助学生查找和参考资料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然景物描绘的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是即景吗？它与我们的写作有什么关系？”

展示一些关于自然景物的图片或视频片段，让学生初步感受即景的魅力或特点。

简短介绍即景的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.即景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解即景的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解即景的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍即景的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.即景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解即景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的即景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解即景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用即景进行写作。

小组讨论：让学生分组讨论即景的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与即景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对即景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调即景的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括即景的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调即景在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用即景。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于即景的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.即景的定义：即景是指对自然环境中某一时刻、某一地点的具体景物进行观察和描绘，表现出景物的变化和特点。

2.观察和描绘自然景物的技巧：通过现场观察和图片展示，引导学生学习观察和描绘自然景物的技巧，包括关注景物的细节、颜色、形状、动态等。

3.修辞手法和表达方式：提供范文和修辞手法示例，指导学生运用恰当的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、排比等，以增强表达效果。

4.审美情趣和文化理解能力：通过观察身边的环境和自然现象，学生将加深对自然环境的认识和理解，培养对自然的敬畏和爱护之心，提高文化理解能力。

5.自主学习和合作学习的能力：组织学生进行小组合作和个人展示，学生将学会与他人沟通和合作，提高解决问题的能力。

6.习作要求：明确习作的要求，包括主题、格式、字数等，帮助学生更好地把握习作的方向和重点。

7.习作修改和评价：指导学生进行习作修改和评价，提高学生的自我评价和反思能力，培养学生的批判性思维。

8.习作展示和交流：组织学生进行习作展示和交流，鼓励学生分享自己的习作成果，提高学生的表达能力和自信。

9.课后作业：布置课后作业，如观察身边的自然景物并描绘，巩固课堂所学知识和技能。

10.教学资源的使用：提供丰富的教学资源，如自然景观图片、修辞手法示例、习作范文等，帮助学生更好地理解和掌握即景写作的技巧和方法。

课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《作文通讯》中的“即景写作技巧”相关文章。

-视频资源：Bilibili上关于即景写作技巧的教学视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在课后完成一篇即景写作，可以选择身边的自然景物进行描绘，也可以选择自己感兴趣的自然景观进行创作。

-学生需要通过观察、思考和创作，将即景写作的技巧和方法融入到自己的习作中，提高自己的即景写作能力。

-学生可以参考阅读材料和视频资源，学习即景写作的技巧和方法，提高自己的观察力和表达能力。

-学生需要在规定的时间内完成习作，并提交给教师进行评价和反馈。

-学生可以与同学进行交流和分享，互相学习即景写作的技巧和方法，提高自己的写作水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的实际案例，使学生能够更加直观地理解即景写作的技巧和方法。

2.采用更多的小组合作和个人展示活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.利用现代科技手段，如在线工具和应用程序，帮助学生更好地进行观察和创作。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论和小组合作的时间可能不足，导致学生参与度不高。

2.学生在即景写作中可能缺乏足够的指导和反馈，影响写作效果。

3.教学资源可能不够丰富，限制了学生的学习和发展。

（三）改进措施

1.增加课堂讨论和小组合作的时间，鼓励学生积极参与，提高课堂的互动性。

2.增加即景写作的指导和反馈，帮助学生更好地掌握写作技巧和方法。

3.丰富教学资源，如增加自然景观图片、修辞手法示例和习作范文等，为学生提供更多的学习材料。

4.鼓励学生进行自主学习和拓展，利用课后时间进行观察和创作，提高学生的学习兴趣和主动性。

5.定期组织学生进行习作展示和交流，鼓励学生分享自己的习作成果，提高学生的表达能力和自信。

6.针对学生的不同需求和水平，提供个性化的指导和帮助，帮助学生更好地掌握即景写作的技巧和方法。内容逻辑关系1.观察和描绘自然景物的技巧

-词：观察、描绘、细节、颜色、形状、动态

-知识点：如何观察和描绘自然景物的细节、颜色、形状和动态，以及如何运用这些技巧进行有效的即景写作。

-板书设计：展示观察和描绘自然景物技巧的关键词和知识点，如“观察细节”、“描绘颜色”等，并配以相应的图示或示例，帮助学生理解和记忆。

2.修辞手法和表达方式

-词：比喻、拟人、排比、形容词、动词

-知识点：如何运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及如何使用形容词和动词来增强表达效果。

-板书设计：展示修辞手法和表达方式的关键词和知识点，如“比喻”、“拟人”、“排比”等，并配以相应的示例，帮助学生理解和记忆。

3.审美情趣和文化理解能力

-词：审美、文化、自然、敬畏、爱护

-知识点：如何培养审美情趣和文化理解能力，以及如何通过观察自然景物来提高这些能力。

-板书设计：展示审美情趣和文化理解能力的关键词和知识点，如“审美”、“文化”、“敬畏自然”等，并配以相应的图示或示例，帮助学生理解和记忆。

4.自主学习和合作学习的能力

-词：自主、合作、沟通、解决问题

-知识点：如何培养自主学习和合作学习的能力，以及如何通过小组合作和个人展示来提高这些能力。

-板书设计：展示自主学习和合作学习能力的关键词和知识点，如“自主学习”、“合作学习”、“沟通技巧”等，并配以相应的图示或示例，帮助学生理解和记忆。

5.习作要求、修改和评价

-词：习作、要求、修改、评价、自我评价

-知识点：如何明确习作的要求，如何进行习作修改和评价，以及如何进行自我评价和反思。

-板书设计：展示习作要求、修改和评价的关键词和知识点，如“习作要求”、“修改技巧”、“评价标准”等，并配以相应的示例，帮助学生理解和记忆。

6.习作展示和交流

-词：习作、展示、交流、表达、自信

-知识点：如何进行习作展示和交流，以及如何通过展示和交流来提高表达能力和自信。

-板书设计：展示习作展示和交流的关键词和知识点，如“习作展示”、“交流技巧”、“表达自信”等，并配以相应的图示或示例，帮助学生理解和记忆。

7.课后作业和拓展

-词：课后、作业、拓展、自主、观察、创作

-知识点：如何布置课后作业和拓展，以及如何通过课后作业和拓