八年级地理上册 第一章 第一节 我们身边的地理教案 湘教版

八年级地理上册第一章第一节我们身边的地理教案湘教版主备人备课成员教学内容本节课选自八年级地理上册第一章第一节“我们身边的地理”，湘教版。教学内容主要包括以下几部分：

1.地理与生活的关系：让学生认识到地理知识与日常生活的紧密联系，激发学习兴趣。

2.地理学科的基本概念：介绍地理学科的研究对象、方法及其在科学体系中的地位。

3.地球的形状和结构：引导学生了解地球的基本形状、结构特点，为后续学习地球运动和地理现象奠定基础。

4.地理坐标与地图：介绍经纬度的基本概念和表示方法，学会使用地图，培养学生的空间思维能力。

5.举例说明地理知识在实际生活中的应用：通过案例分析，让学生感受地理知识在解决实际问题中的价值。

6.地理学科的基本学习方法：指导学生掌握地理学习的方法和技巧，提高学习效率。

7.案例分析与讨论：结合教材中的实例，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。核心素养目标1.提高空间思维能力：通过学习地球的形状、结构和地理坐标，培养学生对空间关系的认识，提高空间思维能力。

2.增强地理实践能力：结合生活实例，让学生在实际问题中运用地理知识，学会观察、分析和解决地理问题，提高地理实践能力。

3.培养地理审美情趣：引导学生欣赏地理现象中的美，如地形地貌、气候景观等，培养地理审美情趣。

4.增强人与自然和谐共生意识：通过学习地理知识，让学生认识到人与自然的密切关系，培养保护环境、和谐共生的意识。

5.提升综合思维与创新能力：鼓励学生运用地理知识进行综合思考，发现问题、解决问题，培养创新精神和综合思维能力。

6.培养团队合作精神：组织学生进行案例分析、讨论，学会倾听、交流、合作，提高团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.地理与生活的紧密联系。

2.地球形状、结构和地理坐标的理解。

3.地理知识在实际生活中的应用。

难点：

1.空间思维能力的培养。

2.地理实践能力的提升。

3.综合思维与创新能力的发展。

解决办法及突破策略：

1.采用生活实例导入，引导学生观察、思考身边的地理现象，强化地理与生活的联系。

2.利用地球仪、地图等教具，结合多媒体演示，帮助学生形象地理解地球形状和地理坐标。

3.设计实践活动，如户外考察、地图制作等，让学生在实践中运用地理知识，提高地理实践能力。

4.创设问题情境，引导学生进行小组讨论、头脑风暴，激发学生的创新思维和综合思考能力。

5.通过案例分析和问题解决，培养学生的空间思维能力，鼓励学生运用地理知识解决实际问题。

6.教师适时给予反馈和指导，帮助学生总结经验，不断调整学习方法，突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和学习者特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师以讲解、示范等方式，传授地理基本概念、地球形状和结构等知识点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分析地理知识在实际生活中的应用，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

（3）案例研究法：通过分析教材中的案例，让学生了解地理知识在解决实际问题中的作用。

（4）项目导向学习法：设计实践活动，如户外考察、地图制作等，引导学生运用地理知识解决实际问题。

2.教学活动设计

（1）导入环节：采用生活实例导入，让学生分享身边有趣的地理现象，激发学习兴趣。

（2）课堂互动：设置问题情境，引导学生进行角色扮演、实验、游戏等，提高学生的参与度和互动性。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析地理知识在实际生活中的应用，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

（4）实践活动：设计户外考察、地图制作等实践活动，让学生在实践中运用地理知识，提高地理实践能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美、直观的PPT课件，展示地球形状、结构、地理坐标等知识点，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放与地理知识相关的视频，如地球的构造、地理坐标的运用等，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用在线地图、地理信息系统等工具，辅助教学，提高学生的空间思维能力。

（4）实物教具：使用地球仪、地图等实物教具，帮助学生形象地理解地理知识。

（5）教材：结合湘教版教材，引导学生学习地理基本概念、案例等内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于地球形状、结构和地理坐标的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们身边的地理”主题，设计问题如“地球为什么是圆的？”“经纬度是如何帮助我们定位的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解地球的基本形状和结构。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球的美丽图片和视频，引出地球形状和结构的知识点。

-讲解知识点：详细讲解地球的形状、结构以及经纬度的概念和应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨地理坐标在实际生活中的应用；进行角色扮演，模拟探险活动中使用地图定位。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极应用所学知识，体验地理坐标的使用。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握地理坐标的使用。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对地球形状、结构和地理坐标的理解。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如制作一个介绍地球结构的简报。

-提供拓展资源：向学生推荐与地理相关的拓展书籍、网站和视频，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对地理学科的理解和兴趣。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方。

作用与目的：

-巩固学生对地球形状、结构和地理坐标的知识。

-通过拓展学习，提高学生的知识广度和深度。

-通过反思总结，促进学生的自我认知和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

本节课的拓展资源主要包括以下几类：

（1）地理学科相关书籍：推荐学生阅读《地理学的故事》、《地理与世界文明》等书籍，了解地理学科的历史、发展与现实意义。

（2）地理科普文章：鼓励学生阅读关于地球科学、地理坐标、地图制作等方面的科普文章，拓展知识视野。

（3）地理实践案例：收集一些地理实践案例，如户外探险、地理考察等，让学生了解地理知识在实际生活中的应用。

（4）地理视频资源：推荐学生观看关于地球科学、地理现象、地理探险等方面的纪录片和教学视频，增强直观感受。

（5）地理信息系统（GIS）软件：介绍GIS软件的基本功能和使用方法，让学生了解地理信息技术的应用。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：建议学生利用课余时间阅读地理学科相关书籍和科普文章，了解地理学科的前沿动态和发展趋势。

（2）实践拓展：鼓励学生参加地理实践活动，如户外探险、地理考察等，将所学知识运用到实际中。

（3）观看视频：推荐学生观看地理纪录片和教学视频，加深对地理现象和地理知识的理解。

（4）技术拓展：指导学生了解GIS软件的基本操作，学会使用地理信息技术解决实际问题。

（5）跨学科学习：鼓励学生将地理知识与其他学科知识相结合，如历史、生物、环境等，提高综合素养。

（6）研究性学习：引导学生针对某一地理现象或问题，进行深入研究，撰写研究报告或论文。

（7）团队合作：鼓励学生与他人合作，共同完成拓展学习任务，提高团队协作能力。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

-绘制地球结构示意图：要求学生绘制地球的内部结构示意图，标注出地壳、地幔、外核和内核，并简要说明各层的特点。

-制作个人旅行地图：要求学生根据自己的一次旅行经历，制作旅行地图，标注旅行路线、重要景点和地理坐标，并附上简要的旅行日志。

-撰写地理科普文章：要求学生选择一个地理现象或地理知识，撰写一篇科普文章，说明该现象的成因、特点和影响。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈内容包括：

-地球结构示意图：检查学生对地球内部结构的理解和表达是否准确，示意图是否清晰，标注是否规范，对存在的问题给出具体修改建议。

-个人旅行地图：评估学生对地图制作的技能掌握程度，地图是否准确、美观，旅行日志是否详细、有趣，对存在的问题给出改进建议。

-地理科普文章：检查学生对所选地理现象或知识的理解是否深入，文章结构是否合理，语言表达是否流畅，对存在的问题给出具体修改建议。重点题型整理1.地球结构描述题

题型：请简述地球的内部结构，并说明各层的特点。

答案：

地球的内部结构从外到内依次为地壳、地幔、外核和内核。地壳是最外层，由岩石和矿物组成，厚度约为5-70公里，分为海洋地壳和大陆地壳。地幔主要由硅酸盐岩石构成，温度和压力较高，具有塑性，可以产生板块运动。外核是液态的铁和镍，流动产生地球磁场。内核是固态的铁和镍，温度极高。

2.地理坐标应用题

题型：假设你在一座未知的岛屿上，请使用地理坐标描述你的位置，并说明如何利用地理坐标找到回家的路。

答案：

假设我的位置在北纬20度，西经30度。利用地理坐标，我可以确定我在地球上的具体位置。要找到回家的路，我需要使用指南针确定方向，并结合地图上的经纬线，朝着我所在地的经线方向前进，直到到达熟悉的地区。

3.地图制作实践题

题型：请制作一张简易地图，标注出你所在城市的学校、医院、商场等主要设施。

答案：

制作地图时，首先要确定比例尺和方向。然后，在图纸上绘制学校、医院、商场等主要设施的符号，并标注它们的具体位置。同时，标注出主要的道路和交通枢纽，以便于阅读者理解城市布局。

4.地理现象分析题

题型：分析为什么我国冬季北方寒冷，南方温暖，夏季全国普遍高温的原因。

答案：

我国冬季北方寒冷，南方温暖的原因主要是纬度差异造成的太阳辐射量的不同。北方纬度高，太阳高度角小，接受到的太阳辐射量少，温度低；南方纬度低，太阳高度角大，接受到的太阳辐射量多，温度较高。夏季全国普遍高温的原因是太阳直射北半球，我国大部分地区接受到的太阳辐射量增加，导致温度上升。

5.地理知识科普题

题型：请以“地球的自转和公转”为主题，撰写一篇科普文章。

答案：

地球的自转和公转是地球运动的两大部分。地球自转是指地球绕自己的轴心旋转，方向是自西向东，周期为一天。地球公转是指地球绕太阳旋转，方向也是自西向东，周期为一年。

在自转过程中，地球产生了昼夜更替、时差和科里奥利力等现象。而公转导致了季节变化、正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化。地球自转和公转对地球上的生物、气候和地理环境产生了重要影响，是我们生活中不可或缺的自然现象。

补充说明：

1.地球结构描述题：在回答时，要注意描述各层的厚度、成分和物理状态。

2.地理坐标应用题：解答时，要结合实际情境，说明如何使用指南针和地图。

3.地图制作实践题：在制作地图时，要掌握比例尺、方向、符号等基本要素。

4.地理现象分析题：分析时，要从纬度、太阳辐射量、气候类型等角度进行。

5.地理知识科普题：撰写科普文章时，要详细说明自转和公转的特点、影响及相关现象。教学反思与改进在完成了这节课的教学之后，我意识到有几个地方需要进行反思和改进。

首先，我发现有些学生在理解地球结构示意图时存在困难。虽然我已经详细讲解了地球的内部结构，但部分学生仍然无法准确地绘制出示意图。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加一个互动环节，让学生们通过小组合作的方式，共同制作一个更大的地球结构模型。这样，他们可以通过实际操作来更好地理解地球的内部结构。

其次，我发现有些学生对地理坐标的应用还不够熟练。在课堂活动中，他们有时会混淆经纬度的概念，或者在描述位置时不够准确。为了加强学生对地理坐标的理解和应用能力，我计划在下一节课中加入更多的实践活动。例如，我可以通过模拟探险游戏，让学生在虚拟的地图上使用地理坐标来找到宝藏。这样，他们可以在实