《9的组成》大班教案

《9的组成》幼儿园大班教案通用一、教学内容本节课的教学内容来源于幼儿园大班数学教材《数的组成》单元的第9课，主要内容包括：认识数字9，理解数字9的组成，学会用数字9进行简单的加减法运算。二、教学目标1.让学生能够认识数字9，理解数字9的组成。2.培养学生用数字9进行简单的加减法运算的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：认识数字9，理解数字9的组成，用数字9进行简单的加减法运算。难点：理解数字9的组成，用数字9进行复杂的加减法运算。四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法算式卡片、小动物图片。学具：练习本、笔、数字卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一组图片，包括3只小鸟和6只小鸟，让学生数一数一共有几只小鸟。引导学生发现，3只小鸟加上6只小鸟等于9只小鸟。2.认识数字9：教师出示数字卡片，引导学生认识数字9，让学生触摸数字9，感受数字9的形状。3.理解数字9的组成：教师引导学生发现，数字9可以由数字3和数字6组成，即3+6=9。同时，教师也可以引导学生发现，数字9还可以由数字6和数字3组成。4.学习用数字9进行加减法运算：教师出示加减法算式卡片，引导学生进行计算。例如：3+6=9，6+3=9。同时，教师也可以出示一些复杂的算式，如：93=6，96=3，让学生进行计算。5.随堂练习：教师出示一些有关数字9的练习题，让学生进行计算。例如：3+6=？，6+3=？，93=？，96=？6.例题讲解：教师出示一道有关数字9的例题，如：小明有9个苹果，他吃掉了3个苹果，还剩下几个苹果？让学生思考并解答。7.小组合作：教师将学生分成小组，每组有一个数字9的算式，要求小组成员合作完成算式的解答。六、板书设计板书设计如下：数字9的组成：3+6=9，6+3=9数字9的加减法运算：3+6=96+3=993=696=3七、作业设计1.请用数字9写出一个加法算式。答案：3+6=92.请用数字9写出一个减法算式。答案：93=6八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字9的组成和加减法运算有了更深入的了解。在实践情景引入环节，学生能够积极参与，数出图片中的小鸟数量。在认识数字9和理解数字9的组成环节，学生能够通过触摸数字卡片，感受数字9的形状，并发现数字9可以由数字3和数字6组成。在用数字9进行加减法运算环节，学生能够根据教师的引导，完成相关的计算题。在小组合作环节，学生能够与小组成员合作，完成算式的解答。然而，在教学过程中，也发现部分学生在进行复杂的加减法运算时，仍存在一定的困难。在今后的教学中，需要加强对这部分学生的个别辅导，提高他们的运算能力。拓展延伸：除了数字3和数字6，还可以用其他数字组成数字9。例如：1+8=9，2+7=9，3+6=9，4+5=9。鼓励学生在课后尝试找出更多的组合方式。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来源于幼儿园大班数学教材《数的组成》单元的第9课，主要内容包括：认识数字9，理解数字9的组成，学会用数字9进行简单的加减法运算。二、教学目标1.让学生能够认识数字9，理解数字9的组成。2.培养学生用数字9进行简单的加减法运算的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：认识数字9，理解数字9的组成，用数字9进行简单的加减法运算。难点：理解数字9的组成，用数字9进行复杂的加减法运算。四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法算式卡片、小动物图片。学具：练习本、笔、数字卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一组图片，包括3只小鸟和6只小鸟，让学生数一数一共有几只小鸟。引导学生发现，3只小鸟加上6只小鸟等于9只小鸟。2.认识数字9：教师出示数字卡片，引导学生认识数字9，让学生触摸数字9，感受数字9的形状。3.理解数字9的组成：教师引导学生发现，数字9可以由数字3和数字6组成，即3+6=9。同时，教师也可以引导学生发现，数字9还可以由数字6和数字3组成。4.学习用数字9进行加减法运算：教师出示加减法算式卡片，引导学生进行计算。例如：3+6=9，6+3=9。同时，教师也可以出示一些复杂的算式，如：93=6，96=3，让学生进行计算。5.随堂练习：教师出示一些有关数字9的练习题，让学生进行计算。例如：3+6=？，6+3=？，93=？，96=？6.例题讲解：教师出示一道有关数字9的例题，如：小明有9个苹果，他吃掉了3个苹果，还剩下几个苹果？让学生思考并解答。7.小组合作：教师将学生分成小组，每组有一个数字9的算式，要求小组成员合作完成算式的解答。六、板书设计板书设计如下：数字9的组成：3+6=9，6+3=9数字9的加减法运算：3+6=96+3=993=696=3七、作业设计1.请用数字9写出一个加法算式。答案：3+6=92.请用数字9写出一个减法算式。答案：93=6八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字9的组成和加减法运算有了更深入的了解。在实践情景引入环节，学生能够积极参与，数出图片中的小鸟数量。在认识数字9和理解数字9的组成环节，学生能够通过触摸数字卡片，感受数字9的形状，并发现数字9可以由数字3和数字6组成。在用数字9进行加减法运算环节，学生能够根据教师的引导，完成相关的计算题。在小组合作环节，学生能够与小组成员合作，完成算式的解答。然而，在教学过程中，也发现部分学生在进行复杂的加减法运算时，仍存在一定的困难。在今后的教学中，需要加强对这部分学生的个别辅导，提高他们的运算能力。拓展延伸：除了数字3和数字6，还可以用其他数字组成数字9。例如：1+8=9，2+7=9，3+6=9，4+5=9。鼓励学生在课后尝试找出更多的组合方式。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应使用清晰、简洁、生动的语言，语调要适中，既要保持严肃认真，又要营造轻松愉快的课堂氛围。例如，在讲解数字9的组成时，教师可以用有趣的例子来说明，如“数字9就像一个可爱的笑脸，由数字3和数字6组成，就像笑脸的两个眼睛和嘴巴”。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，激发学生的思考和参与。例如，在讲解数字9的组成时，教师可以提问：“谁能告诉我，数字9还可以由哪些数字组成？”在小组合作环节，可以提问：“你们小组用了什么方法，完成了这个算式的解答？”4.情景导入：教师可以通过创设生动有趣的情景，引发学生的兴趣和好奇心。例如，在实践情景引入环节，教师可以出示一组图片，包括3只小鸟和6只小鸟，让学生数一数一共有几只小鸟。这样既能激发学生的学习兴趣，又能自然地引入数字9的教学。教案反思：1.在实践情景引入环节，我应该更多地引导学生参与，而不是仅仅自己解答。可以让学生