高中语文包身工重点导学案

高中语文包身工重点导学案教学内容：本节课的教学内容选自高中语文人教版必修2第二单元第9课《包身工》。本课主要介绍了旧社会包身工的悲惨遭遇，通过作者夏衍深入实地调查，揭示包身工的艰苦生活和被奴役的命运。文章分为三部分，第一部分介绍了包身工的来源和招聘过程；第二部分详细描述了包身工的生活状况；第三部分揭示了包身工的悲惨命运。教学目标：1.理解课文内容，掌握包身工的生活状况和悲惨命运，提高学生对旧社会劳动剥削制度的认识。2.学习作者夏衍深入实地调查、严谨写作的作风，培养学生关爱劳动人民、追求真理的品质。教学难点与重点：重点：掌握课文内容，了解包身工的生活状况和悲惨命运。难点：理解作者夏衍通过实地调查揭示旧社会劳动剥削制度的写作手法。教具与学具准备：教师准备：课文课件、相关背景资料、课堂讨论题目。学生准备：课文、笔记本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）1.激发学生对旧社会劳动制度的关注，引导学生思考劳动人民的艰辛生活。2.提问：同学们，你们知道什么是包身工吗？他们过着怎样的生活？二、自主学习（10分钟）1.学生自主阅读课文，了解包身工的生活状况和悲惨命运。2.学生结合课文，回答课堂讨论题目。三、课堂讨论（15分钟）1.教师引导学生围绕课文内容，展开课堂讨论。2.学生分享自己的观点，互相交流，提高对旧社会劳动剥削制度的认识。四、例题讲解（10分钟）1.教师选取具有代表性的课文段落，进行详细讲解。2.分析作者夏衍通过实地调查揭示旧社会劳动剥削制度的写作手法。五、随堂练习（5分钟）1.学生根据课堂学习内容，完成相关练习题目。2.教师及时批改，给予反馈，巩固学生所学知识。六、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获，提高对旧社会劳动剥削制度的认识。板书设计：包身工的生活状况与悲惨命运来源与招聘生活状况悲惨命运作业设计：1.请根据课文内容，简要概括包身工的生活状况和悲惨命运。答案：包身工生活在旧社会的工厂里，受到资本家的剥削和压迫。他们居住条件恶劣，饮食不足，工作时间长，工资低。许多包身工因此患病、死亡，甚至失去自由。2.请分析作者夏衍通过实地调查揭示旧社会劳动剥削制度的写作手法。答案：作者夏衍通过实地调查，深入了解包身工的生活状况，真实记录了他们的悲惨命运。文章中运用了大量的事实和数据，以及对包身工的访谈，使读者对旧社会劳动剥削制度有了更深刻的认识。课后反思及拓展延伸：本节课通过学习《包身工》，使学生了解了旧社会劳动人民的艰辛生活，提高了对劳动剥削制度的认识。在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣。同时，拓展延伸部分可以引导学生关注现实社会中的劳动问题，培养学生的社会责任感。重点和难点解析：1.教学目标的设定：理解课文内容，掌握包身工的生活状况和悲惨命运。学习作者夏衍深入实地调查、严谨写作的作风。提高学生的朗读、理解和表达能力。这些教学目标的设定，旨在帮助学生深入理解课文内容，培养学生的写作能力和批判性思维能力，以及提高学生的综合素质。2.教学难点的确定：理解作者夏衍通过实地调查揭示旧社会劳动剥削制度的写作手法。掌握包身工的生活状况和悲惨命运。这些难点的确定，有助于教师在教学过程中针对性地进行讲解和辅导，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。3.教具与学具的准备：教师准备：课文课件、相关背景资料、课堂讨论题目。学生准备：课文、笔记本、文具。这些教具与学具的准备，有助于提高课堂教学的效果，促进学生的学习兴趣和参与度。4.教学过程的设计：导入：通过提问和激发学生对旧社会劳动制度的关注，引导学生思考劳动人民的艰辛生活。自主学习：学生自主阅读课文，了解包身工的生活状况和悲惨命运。课堂讨论：教师引导学生围绕课文内容，展开课堂讨论，学生分享自己的观点，互相交流。例题讲解：教师选取具有代表性的课文段落，进行详细讲解，分析作者夏衍的写作手法。随堂练习：学生根据课堂学习内容，完成相关练习题目，教师及时批改，给予反馈。这些教学过程的设计，有助于提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的思维发展和综合素质的提升。5.板书设计：包身工的生活状况与悲惨命运。来源与招聘生活状况悲惨命运通过板书的结构化呈现，有助于学生更好地理解和记忆课文内容。6.作业设计：请根据课文内容，简要概括包身工的生活状况和悲惨命运。请分析作者夏衍通过实地调查揭示旧社会劳动剥削制度的写作手法。这些作业的设计，有助于学生巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力和批判性思维能力。7.课后反思及拓展延伸：关注现实社会中的劳动问题，培养学生的社会责任感。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在授课过程中，教师应保持清晰、生动的语言，语调要适中，既要严肃又要亲切。对于重点内容，可以适当提高音量，以引起学生的注意。同时，运用丰富的词汇和形象的比喻，使课堂更加生动有趣。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应注重提问的质量，提出具有针对性和启发性的问题。可以采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，引导学生思考和回答。同时，要关注学生的回答，及时给予反馈和点评。4.情景导入：在导入环节，教师可以运用生动的故事、图片或视频等材料，创设情境，引导学生进入学习状态。例如，可以讲述一个关于包身工的真实故事，激发学生的兴趣和同情心，从而引出本节课的主题。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的认知水平和兴趣，确保内容既具有挑战性又具有趣味性。2.教学过程的设计：在教学过程的设计中，要注重环节的连贯性和逻辑性，使学生能够循序渐进地掌握知识。3.教学方