大班语言活动教案锦集

【推荐】大班语言活动教案锦集一、教学内容本节课为大班语言活动，以《童话故事时间》为主题，教材选用《格林童话》第五章中的《白雪公主》。通过讲述白雪公主与七个小矮人的故事，引导学生理解善恶分辨，培养他们的想象力和语言表达能力。二、教学目标1.让学生理解白雪公主故事的主题，学会善恶分辨。2.培养学生的想象力和语言表达能力。3.培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。三、教学难点与重点重点：理解白雪公主故事的主题，学会善恶分辨。难点：培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、白雪公主故事书籍、图片卡、白雪公主人物角色卡。学具：学生课本、作业本、画笔、彩纸。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示白雪公主故事的动画片段，引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。2.故事讲解（10分钟）教师为学生讲述《白雪公主》的故事，引导学生关注故事中的善恶分辨，强调白雪公主的善良品质。3.角色扮演（10分钟）学生分组扮演白雪公主和七个小矮人，进行角色扮演活动，锻炼学生的语言表达能力和团队合作精神。4.随堂练习（5分钟）教师出示图片卡，引导学生用语言描述图片内容，锻炼学生的想象力。5.作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生绘制一幅白雪公主故事的场景画，并写一段话描述画面内容。六、板书设计板书《白雪公主》板书内容：善恶分辨白雪公主——善七个小矮人——善皇后——恶七、作业设计作业题目：绘制一幅白雪公主故事的场景画，并写一段话描述画面内容。我画的是白雪公主和七个小矮人的场景。画面中，白雪公主穿着漂亮的裙子，七个小矮人各自拿着工具在忙碌地工作。太阳照耀在他们身上，画面充满了和谐与快乐。这个画面表达了故事中善恶分辨的主题，让我们明白了善行的力量。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以推荐学生阅读《格林童话》其他章节，让学生感受童话故事的魅力，培养他们热爱文学，喜欢阅读的习惯。同时，教师可以组织学生进行童话故事演讲比赛，让学生在实践中提高语言表达能力。重点和难点解析一、实践情景引入环节1.内容概述：通过多媒体课件展示白雪公主故事的动画片段，引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。3.补充说明：为了提高学生的兴趣，教师可以提前收集一些与故事相关的趣味性问题，如：“你觉得白雪公主为什么能够遇到七个小矮人？”“如果你是白雪公主，你会如何应对皇后的陷害？”等问题，引导学生积极参与讨论。二、故事讲解环节1.内容概述：教师为学生讲述《白雪公主》的故事，引导学生关注故事中的善恶分辨，强调白雪公主的善良品质。3.补充说明：教师在讲述故事时，可以加入一些细节描述，如白雪公主的美丽、七个小矮人的可爱、皇后的邪恶等，让学生更加直观地感受到故事情节。教师还可以通过提问的方式，引导学生主动思考故事中的善恶分辨。三、角色扮演环节1.内容概述：学生分组扮演白雪公主和七个小矮人，进行角色扮演活动，锻炼学生的语言表达能力和团队合作精神。3.补充说明：为了提高学生的参与度，教师可以提前准备一些角色扮演道具，如白雪公主的裙子、小矮人的帽子等。教师还可以设置一些场景任务，让学生在扮演过程中能够更好地融入故事情节。四、随堂练习环节1.内容概述：教师出示图片卡，引导学生用语言描述图片内容，锻炼学生的想象力。3.补充说明：教师可以提前准备一些与故事相关的图片，如白雪公主与小矮人的合影、皇后的阴谋等。在练习过程中，教师可以引导学生从不同角度描述图片，如从颜色、形状、人物表情等方面进行描述。五、作业布置环节1.内容概述：教师布置作业，要求学生绘制一幅白雪公主故事的场景画，并写一段话描述画面内容。3.补充说明：教师可以提供一些与故事相关的场景素材，如白雪公主与小矮人的合影、宫殿图片等，供学生选择绘制。教师还可以设置一些作业评价标准，如画面布局、颜色搭配、文字描述等，以便更好地评估学生的作业质量。六、板书设计环节1.内容概述：板书为《白雪公主》，板书内容包括善恶分辨。3.补充说明：为了使板书更加生动，教师可以添加一些与故事相关的插图，如白雪公主、七个小矮人等。同时，教师还可以在板书上标注一些重点词汇，如“善良”、“邪恶”等，以便学生更好地理解善恶分辨的主题。七、课后反思及拓展延伸环节1.内容概述：教师对本次课程进行反思，了解学生的学习情况，为学生提供拓展延伸的机会。3.补充说明：教师可以组织学生进行课后讨论，分享他们对故事的理解和感受。教师还可以推荐一些与故事相关的阅读材料，让学生在课后进行拓展阅读。同时，教师可以设置一些与故事相关的实践活动，如编排一场白雪公主的话剧表演，让学生在实践中提高语言表达能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲述故事时，教师应注意语言的抑扬顿挫，通过变化的语调吸引学生的注意力，使故事更具吸引力。在提问环节，教师的语言应具有引导性，能够启发学生思考。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在角色扮演环节，可以适当延长时间，让学生充分体验故事情节。三、课堂提问课堂提问要具有针对性和启发性，引导学生深入思考故事主题。可以设置一些开放性问题，让学生自由发挥，提高他们的想象力。四、情景导入通过多媒体课件展示动画片段，引导学生回顾故事情节，可以有效激发学生的学习兴趣。同时，趣味性问题也能调动学生的积极性。教案反思在本节课中，教学目标基本达成，学生对故事情节和善恶分辨有了深刻理解。在角色扮演环节，学生的参与度