人教小学二年级数学上册表内乘法（二）第8课时《表内乘法（二） 整 理和复习（第2课时）》示范教学设计

《表内乘法（二）整理和复习（第2课时）》教学设计教学内容教科书第87页的相关内容。教学目标1．通过整理和复习，深化学生对乘法的意义及乘法口诀的认识，灵活运用乘法知识解决实际问题。2．初步培养学生的应用意识和解决生活问题的能力，积累解决问题的经验。3．使学生感受数学的应用价值，体验数学学习的乐趣。教学重点灵活运用乘法知识解决实际问题。教学难点掌握分析问题的方法，避免思维定势。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：上节课我们复习了“表内乘法（二）”中与计算有关的内容，这节课我们来复习与解决问题有关的内容。请你打开数学教科书第78和84页，看看我们解决了哪些问题。教师根据学生回答，完善思维导图。（二）重点复习，沟通联系1．稍复杂的可以用乘法解决的实际问题课件出示：张阿姨在食堂买了一些早餐套餐。每种套餐各花多少钱？师：你能帮张阿姨算一算吗？出示【学习任务一】。学生尝试解决后，教师指名学生回答，并说一说是怎样想的。预设1：A套餐每份8元，买3份就是3个8元。列式就是8×3，用乘法口诀“三八二十四”来计算，买A套餐花了24元。预设2：B套餐每份5元，买4份就是4个5元，列式就是5×4，四五二十，买B套餐花了20元。预设3：C套餐每份7元，买6份就是6个7元，列式就是7×6，六七四十二，买C套餐花了42元。师：刚刚大家都是用乘法计算的，这是为什么呢？预设：要求每种套餐各花多少钱，实际上就是求几个几的和是多少，所以用乘法计算。师：仔细观察这三个乘法算式，你们还想到了什么？预设：用一种套餐的价格乘买的份数，就可以求买这种套餐花的总钱数。师：现在你能帮张阿姨算一算一共花了多少钱吗？预设：要求一共花了多少钱，只需要将三种套餐花的钱数合在一起就可以了。列式是24＋20＋42，一共花了86元。2．用不同方法解决两步计算的实际问题课件出示：有2名老师带着36名学生来观看表演，这些座位够坐吗？师：儿童剧表演马上就要开始了，有2名老师带着36名学生来观看表演，这些座位够坐吗？要想解决这个问题我们需要知道什么？预设：既要知道一共有多少人来观看表演，又要知道一共有多少个座位。师：这两个问题你能解决吗？试着写一写吧！出示【学习任务二】。教师巡视，适时给予学生帮助，同时搜集典型案例。师：一共有多少人来观看表演？一共需要多少个座位？预设：题目中说到有2名老师带着36名学生来观看表演，一共有2＋36＝38（人）。也就是一共需要38个座位。师：一共有多少个座位呢？谁来说一说你是怎样想的？学生的方法可能有以下几种。方法一：6×6＝36（个）36＋3＝39（个）方法二：6×7＝42（个）42－3＝39（个）如果学生还有其他不同的方法，教师也要给予肯定。师：仔细观察这两种方法，你有什么发现？教师引导学生对比分析：方法一是先找到了6个6，再加上第一排的3个座位。方法二是先假设第一排也有6个座位，就是7个6，再减去第一排多算的3个座位。师小结：解决问题时，要从不同的角度思考解决问题的方法，观察角度不同，解题思路也不同。师：接下来要怎么做？怎样判断这些座位够不够坐？预设：一共有38人，需要38个座位，现在有39个座位，39＞38，所以这些座位够坐。教师提醒学生不要忘记检验。二、课堂小结通过本节课的复习，你有什么收获？预设1：求几个几的和是多少，用乘法计算。预设2：解决问题时，要从不同的角度考虑问题的解决方法，观察的角度不同，解题思路也不同。……三、课后任务找出身边能