人教小学二年级数学上册观察物体（一）第2课时《观察简单的几何体》示范教学设计

．《观察简单的几何体》教学设计教学内容教科书第69页例2，例3及相关内容。教学目标1．引导学生能正确辨认从不同角度观察到的几何体的不同形状。2．让学生知道从不同的角度看到的几何体的形状可能是不同的。3．让学生经历动手操作的过程，发展学生的空间观念和合作意识。教学重点辨认简单几何体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念以及观察能力。教学难点体会从不同角度观察物体，所看到的形状可能是不同的。教学准备多媒体课件，长方体，正方体，圆柱，球。教学过程一、新课导入课件出示立体图形：师：同学们还记得这些立体图形吗？分别是什么，请大家互相说一说。预设：长方体，正方体，圆柱，球。师：今天我们就继续来学习和这些立体图形有关的知识。二、探究新知课件出示教科书第69页例2：师：看这几位同学在做什么？从这幅图中，你都知道了什么？预设1：他们在观察一个长方体积木。预设2：他们观察的位置不同，小红是站在侧面观察的，小明是从前面观察的，小亮说自己是从上面看的。师：这三位同学从不同的位置观察同一块长方体积木，他们看到的分别是什么样的呢？右边的这三幅图分别是谁看到的？请大家想一想，然后小组一起验证一下吧。出示【学习任务一】。学生自主思考，然后小组交流，验证。师：谁来分享一下，你们是怎么进行验证的？预设：我们在桌子上摆了一个长方体积木，然后选三个人，分别站在小强，小英，小刚的位置上进行观察。看到的图形是这样的，所以小强看到的是第三幅图，小英看到的是第一幅图，小刚看到的是第二幅图。师：大家得到的结论和他们一样吗？我们一起来通过视频看一看。插入视频“观察长方体，看到的图形”。教师需要提示学生，观察立体图形的过程中，视线要与所观察的物体保持水平。物体的正面、上面和侧面是相对于观察者来说的。师：一年级的时候，我们还认识了正方体、圆柱和球这几个立体图形，接下来我们就请出这三位图形朋友。课件出示这三种立体图形。师：你们能像刚刚那样，再观察一下正方体、圆柱和球吗？出示【学习任务二】。学生进行猜测验证，教师巡视指导。集体汇报。预设1：我研究的是正方体，我发现正方体从前面、侧面和上面观察时，看到的图形是一样的，都是正方形。师：是这样吗？我们一起来通过视频看一看。插入视频“观察正方体，看到的图形”。预设2：我研究的是圆柱，发现从圆柱的侧面看，看到的都是一样的，但是从上面观察时，看到的是圆。师：我们再一起来观察圆柱，看看是不是和他说的一样。插入视频“观察圆柱，看到的图形”。预设3：我观察的是球，我发现无论从哪个角度看球，看到的都一样。插入视频“观察球，看到的图形”。小结：从不同的位置观察同一个立体图形，看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。课件出示教科书第69页例3：师：看这两个小朋友在根据看到的图形猜立体图形。根据这个题目，你知道了什么？预设：我知道了看到的一个面是正方形。让我们猜一猜是学过的哪个立体图形。师：它是哪个立体图形呢？你有想法吗？出示【学习任务三】。学生猜测后小组交流，教师巡视指导。集体汇报。预设1：我猜可能是正方体，因为我们在认识正方体时，知道了正方体每个面都是正方形。师：他猜得对不对呢？一定是正方体吗？有没有人有其他想法？预设2：我觉得也可能是长方体，因为我们学过一种特殊的长方体，在这种长方体中，也能看到正方形的面。师：大家还记得她说的这种长方体吗？拿出这种长方体的积木，让大家进行观察。观察发现这种长方体的面不都是长方形的，有两个面就是正方形的。（直接引导学生观察长方体积木，课件不展示。）师：大家都是这样直接猜的吗？还有其他方法吗？预设：我是通过排除法得到的。题目说这个立体图形是我们学过的。可以逐一分析我们学过的立体图形。正方体所有的面都是正方形，所以这个立体图形可能是正方体。特殊的长方体左右两个面是正方形，所以这个立体图形可能是长方体。圆柱上、下底面是圆，侧面是曲面，没有正方形，所以排除圆柱。球没有一个面是正方形，所以也排除球。用排除法也可以得到这个立体图形是长方体或正方体。小结：根据看到的立体图形的一个面推测立体图形的形状时，要考虑全面，可能有多种不同的情况。三、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？小结：从不同的位置观察同一个立体图形，看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。根据看到的立体图形的一个面