人教小学二年级数学上册观察物体（一）第1课时《观察简单的物体》示范教学设计

．《观察简单的物体》教学设计教学内容教科书第68页例1及相关内容。教学目标1．让学生初步体会从不同位置观察物体，看到的形状往往不一样。会辨认物体从不同角度观察到的形状，并学会根据看到的形状判断观察者的位置。2．通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。3．让学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。教学重点体会从不同角度所看到的图形可能是不同的。教学难点根据不同角度看到的图形准确判断观察者所在的位置。教学准备多媒体课件、熊猫玩偶。教学过程一、新课导入师：同学们，老师假期去旅游，拍了些照片，大家请看第一张，这是哪儿？预设：天安门。师：第二幅呢？预设：也是天安门。师：那第三幅呢？预设：还是天安门。提问：三幅照片明明不一样，为什么大家都说是天安门呢？（学生会说出拍照的位置不一样，拍出来的画面就不一样。）师：大家说得很好，今天我们就来学习从不同的位置观察物体。二、探究新知（一）情境模拟，沟通联系，发展空间观念课件出示：师：请同学们看图想一想，站在这4名同学的位置观察熊猫玩偶，看到的熊猫玩偶会是什么样子的呢？师：仅仅看图片，同学们在观察上可能有一定的困难，那我们就用具体的实物来观察。1．本位观察，初步感知从不同位置观察物体时看到的图形是不同的。师：请小组里的4名同学分别坐在熊猫的四周，观察玩偶，说说你们看到的熊猫是什么样的。（教师给每个组一个熊猫玩偶。）出示【学习任务一】。学生活动，教师巡视，了解学生的观察情况，并指导学生观察的姿势。汇报交流。（教师抽一个小组的4名同学进行汇报，学生会简单说出自己从熊猫的哪个位置看到了什么。）预设1：我是从熊猫的前面观察的，看到了熊猫的眼睛、鼻子、嘴巴、腿……预设2：我是从熊猫的后面观察的，看到了熊猫的耳朵、尾巴……预设3：我是从熊猫的右面观察的，它的耳朵上有一个蝴蝶结。预设4：我是从熊猫的左面观察的，没有看到它耳朵上的蝴蝶结。根据学生的描述，教师出示相应的图片，并标注上主要特征。师：大家不仅观察得十分认真，而且特别用心地听了别人的回答，重要的是能够抓住熊猫的主要特征，并用语言描述清楚，特别棒！2．换位观察，建立表象。师：刚才，每个同学都只观察到了熊猫的一个面，大家想不想换个位置观察一下？出示【学习任务二】。师：通过刚才的换位观察，你有什么感受呢？教师请一名学生回答。根据学生回答小结：从不同的位置观察同一个物体，所看到的图形可能是不一样的。因此我们要全面地了解一个物体，就要从不同角度观察。3．重点观察左、右位置，对比辨析。师：有学生说两个侧面观察到的熊猫样子差不多，现在再请大家从熊猫的左面和右面仔细观察一下，有什么不同？学生可以根据熊猫玩偶耳朵上的蝴蝶结进行区分，也可以借助手势，指出熊猫玩偶的脸及四肢的朝向，教师指导学生根据熊猫不同的特点帮助区分。小结：从熊猫的右面观察，能看到耳朵上的蝴蝶结，并且熊猫的四肢朝右；从熊猫的左面观察，看不到耳朵上的蝴蝶结，并且熊猫的四肢朝左。这些都能帮助我们区分是从左面看到的还是从右面看到的。4．运用表象，正确判断。师：通过前面对于例1的情境模拟，大家知道这些图分别是小亮、小芳、小明和小红四人中谁看到的了吗？教师请一名学生回答，集体订正交流。如果学生回答比较困难，可组织学生再次现场模拟，请每组的4位同学一起站在小亮的位置、小芳的位置……说说看到的熊猫是什么样子的，再判断图片分别是谁看到的。（二）总结方法，巩固练习师：还记得老师旅游时，拍的照片吗？你知道这三张照片分别是在哪个位置拍的吗？出示【学习任务三】。学生独立完成后，先与同桌交流再请一名学生汇报。教师适时点评。预设1：我知道左下角的这幅图是在1号位置拍的，从正前方拍摄的天安门。预设2：我知道上面这幅图是在3号位置拍的，我假设自己站在3号位置，看到的就是天安门这一侧。预设3：右下角这幅图是在2号位置拍的，站在2号拍摄到的就是天安门这一侧。小结：同学们，今天我们通过观察熊猫玩偶、天安门等身边的物体，知道了可以从前面、后面、左面、右面这些不同的位置来观察物体，能辨认从不同位置看到的图形，知道从不同角度所看到的图形可能是不同的；还能根据不同的图形找到观察者的位置。三、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？我们是怎样观察物体的？在观察物体的时候，你发现了什么？你还有什么问题？预设1：观察物体时，眼睛要正对着观察的物体。预设2：从不同的位置观察同一物体，看到的图形可能不同。……四、课后任务从家中挑选一个自己喜欢的物品，从不同角度观察并拍照