2024年秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第8课 百家争鸣教案 新人教版

2024年秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自新人教版七年级历史上册第二单元“夏商周时期：早期国家的产生与社会变革”，第8课“百家争鸣教案”。教材通过阐述春秋战国时期诸子百家的思想观念，旨在让学生了解我国古代思想文化的多元与繁荣。课程围绕儒家、道家、法家、墨家等主要学派的代表性人物及其主要思想展开，强调各家思想的内涵、特点及其历史背景，引导学生认识百家争鸣对后世文化发展的深远影响。教学内容紧密结合课本，旨在培养学生对我国古代哲学思想的兴趣，提高学生的文化素养。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：历史理解能力、批判性思维和传统文化认同。通过学习百家争鸣时期的思想文化，学生能理解并分析诸子百家的主要思想观点，培养对复杂历史问题的分析能力；在批判性思维方面，学生将学会评价不同思想流派对当时及后世的影响，提出自己的见解，锻炼思辨能力；同时，课程强调增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养学生传承和弘扬中华文化的意识，激发学生的文化自信。通过本课程学习，学生将形成对多元文化包容、尊重的态度，为终身学习和发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了解了夏商周时期的历史背景，对早期国家的产生与社会变革有了基本认识。此外，学生对我国古代社会的政治、经济和文化等方面也有一定的了解，为学习百家争鸣奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对古代思想文化具有一定的兴趣。他们在思维上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的分析、概括能力。学生的学习风格多样，有的善于合作探究，有的喜欢独立思考，这为开展百家争鸣的教学提供了多样化的学习途径。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于百家争鸣涉及众多学派和思想观点，学生在学习过程中可能会感到困惑，难以把握各家思想的精髓和区别。此外，对古代语言的理解可能存在障碍，影响学生对文本的准确理解。在批判性思维方面，学生可能难以形成自己的观点，容易受到他人意见的影响。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学策略，帮助学生克服困难，提高他们的历史素养和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好新人教版七年级历史上册第二单元“夏商周时期：早期国家的产生与社会变革”教材，以及第8课“百家争鸣教案”相关学习资料。

2.辅助材料：

-准备儒家、道家、法家、墨家等主要学派的代表性人物图片，如孔子、老子、韩非子、墨子等，以便学生直观地了解各位思想家。

-收集并整理与教学内容相关的图表，如各学派主要思想对比表、时间线等，帮助学生梳理知识结构。

-挑选一些与百家争鸣相关的视频资料，如纪录片片段、讲座等，以丰富课堂教学形式，增强学生的学习兴趣。

-搜集一些古代文物图片，如青铜器、竹简等，让学生了解当时的文化背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，每个区域配备一张桌子、若干椅子，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室前方布置一个多媒体展示区，用于展示图片、图表、视频等多媒体资源。

-在教室后方设置一个阅读角，摆放一些关于百家争鸣的拓展阅读书籍，鼓励学生在课余时间进行自主学习。

此外，为确保教学效果，教师还需准备以下教学资源：

-教学课件：根据教学内容和教学目标，制作课件，包括导入、新课内容、案例分析、巩固练习等环节。

-习题库：准备一些与百家争鸣相关的习题，用于检测学生对知识的掌握程度。

-学案：设计一份学案，引导学生进行自主学习和课堂讨论，培养学生的批判性思维和自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“百家争鸣”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能说出几个主要学派及其代表人物？”激发学生思考，为课堂学习“百家争鸣”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习“百家争鸣”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“夏商周时期”内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“百家争鸣”知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如儒家仁爱、道家无为、法家法治等，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如果你是当时的一位思想家，你会提出哪些主张？”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对“百家争鸣”知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“百家争鸣”知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“百家争鸣”内容相关的拓展知识，如诸子百家的现代意义、中外哲学思想的对比等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“百家争鸣”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“百家争鸣”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于“我最喜欢的思想家”的小短文，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《中国古代思想史》、《诸子百家》、《中国古代文化史》等，这些书籍详细介绍了百家争鸣时期的背景、主要学派及其代表人物的思想，有助于学生深入了解相关知识。

-视频资源：可以选择观看《百家讲坛》中关于诸子百家的讲座，以及其他历史纪录片中关于春秋战国时期的片段，这些视频资料能够生动形象地展现当时的历史风貌。

-音频资源：收听与诸子百家相关的历史故事、哲学思想的解读等音频节目，便于学生在碎片时间中进行学习。

-实物资源：鼓励学生参观博物馆，了解春秋战国时期的文物，如青铜器、兵器、竹简等，通过实物感受古代文化。

-学术文章：推荐阅读专业期刊上发表的关于百家争鸣的研究文章，帮助学生从学术角度理解这一历史现象。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生阅读《论语》、《道德经》、《墨子》等原著经典，通过直接阅读原著，感受古代思想家的智慧，理解各学派的核心思想。

-研究性学习：引导学生开展研究性学习，选择一个感兴趣的学派或思想家，深入探究其生平、主要思想及其对后世的影响，撰写研究报告。

-主题辩论：组织学生围绕“儒家与法家在现代社会中的适用性”等主题展开辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-创作展示：鼓励学生创作与百家争鸣相关的艺术作品，如绘画、手抄报、微电影等，通过创作展示对知识的理解和掌握。

-案例分析：提供一些与百家争鸣思想相关的现代案例，如企业家的经营理念、政治家的治国策略等，让学生分析这些案例中蕴含的古代哲学思想。

-交流分享：组织学生开展学习交流会，分享各自的学习心得和拓展成果，互相启发，共同提高。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体资源融合：在教学中，我充分利用了图片、视频等多媒体资源，将抽象的历史概念具象化，提高了学生的理解和兴趣。

2.互动探究：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，我激发了学生的参与热情，培养了他们的合作精神和批判性思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在组织学生进行小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，需要进一步优化分组方式，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法：在教学过程中，我注意到部分学生对古代思想的理解不够深入，可能需要更多时间来消化和理解。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我计划在未来的教学中更加注重分组方式，确保每个学生都能积极参与。同时，我将尝试采用更多样的教学方法，如案例分析、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣。

2.针对教学方法的问题，我计划在讲解每个学派的代表性人物及其思想时，多举一些具体的例子，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我还会在课堂上增加一些互动环节，如问答、小组讨论等，以提高学生的参与度和理解度。内容逻辑关系①重点知识点：

-儒家思想：仁爱、礼治、中庸之道

-道家思想：无为而治、顺应自然

-法家思想：法治、严刑峻法

-墨家思想：兼爱、非攻、节俭

②重点词：

-儒家：孔子、孟子

-道家：老子、庄子

-法家：韩非子

-墨家：墨子

③重点句：

-儒家：仁者爱人，己所不欲，勿施于人。

-道家：道可道，非常道；名可名，非常名。

-法家：法者，治之端也。

-墨家：兼相爱，交相利。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书可以按照以下结构进行设计：

1.儒家思想

-仁爱

-礼治

-中庸之道

2.道家思想

-无为而治

-顺应自然

3.法家思想

-法治

-严刑峻法

4.墨家思想

-兼爱

-非攻

-节俭课后作业1.请简述儒家、道家、法家、墨家的核心思想，并比较它们的异同。（答案略）

2.结合现代社会，谈谈你对儒家“仁爱”思想的看法。（答案略）

3.请以道家“顺应自然”的观点，谈谈你对环境保护的理解。（答案略）

4.请分析法家“法治”思想在现代社会治理中的应用。（答案略）

5.请以墨家“兼爱”思想为基础，探讨如何构建和谐社会。（答案略）作业布置与反馈作业布置：

1.请简述儒家、道家、法家、墨家的核心思想，并比较它们的异同。

2.结合现代社会，谈谈你对儒家“仁爱”思想的看法。

3.请以道家“顺应自然”的观点，谈谈你对环境保护的理解。

4.请分析法家“法治”思想在现代社会治理中的应用。

5.请以墨家“兼爱”思想为基础，