2024-2025学年高中语文 第四课 第4节 中华文化的智慧之花-熟语教案6 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第四课第4节中华文化的智慧之花—熟语教案6新人教版选修《语言文字应用》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第四课第4节中华文化的智慧之花—熟语教案6新人教版选修《语言文字应用》教材分析本节课选自新人教版选修《语言文字应用》第四课第4节“中华文化的智慧之花—熟语”。教材通过丰富的实例，引导学生了解和掌握中华熟语的特点、分类及文化内涵。课程内容紧密结合实际生活，旨在提高学生运用熟语的能力，激发他们对中华文化的兴趣和热爱。本节课将重点探讨成语、谚语、惯用语等熟语类型，分析其来源、演变及在现代社会中的应用，使学生在掌握语言知识的同时，感受中华文化的博大精深。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言理解与运用、文化理解与传承的核心素养。通过学习熟语，提升学生准确、得体地运用汉语表达思想情感的能力；增强学生对中华传统文化的认识，促进文化自觉与文化自信，激发传承与发展中华优秀传统文化的责任感；培养学生批判性思维和创造性思维，使其在学习过程中形成良好的思维品质和审美情趣。从而使学生在掌握语言知识的同时，提升综合文化素养，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已对汉语词汇、语法等基础知识有了较好的掌握，对成语、谚语等熟语有了初步的了解，能够简单运用一些常见的熟语进行表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对于富有文化内涵的熟语具有一定的兴趣，他们喜欢探究熟语的来源和故事，愿意主动参与到课堂讨论中。学生在逻辑思维、分析能力方面有较好的表现，但学习风格各异，有的擅长记忆，有的喜欢实践，有的则更倾向于从文化角度进行探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一些生僻的熟语，掌握起来较为困难，容易混淆；二是难以准确把握熟语在不同语境中的运用，可能导致表达不准确；三是部分学生可能对熟语的文化背景了解不够深入，影响到对熟语内涵的理解和传承。

针对以上分析，教师应采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，发挥他们的优势，帮助他们克服困难，提高对熟语的理解和运用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成教学目标，针对学生的学习兴趣、能力和风格，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的实例，为学生讲解熟语的分类、特点及其文化内涵，为学生奠定扎实的理论基础。

（2）讨论法：组织学生就熟语在日常生活中的应用、熟语背后的故事等进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的成语、谚语等熟语案例，引导学生深入分析其来源、演变和应用，提高学生的文化素养。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以研究中华熟语为主题，开展项目研究。学生通过查阅资料、调查访谈、分析总结等环节，提高自主学习和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟成语故事中的角色，进行表演，增强对成语内涵的理解。

（2）实验：设计成语接龙、谚语猜谜等游戏，让学生在实践中掌握熟语的应用。

（3）小组竞赛：组织熟语知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学习效果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的课件，展示熟语的分类、特点、来源等内容，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放与熟语相关的历史故事、纪录片等，丰富学生的文化体验。

（3）在线工具：利用网络资源，如成语词典、在线课程等，为学生提供自主学习的平台。

（4）实物展示：展示与熟语相关的书籍、图片等实物，增强学生对熟语的感性认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传关于熟语的预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中华文化的智慧之花—熟语”课题，设计问题如“你所熟悉的成语有哪些？它们背后的故事是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步了解熟语的分类和特点。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的理解和新发现。

-提交预习成果：将笔记、思维导图和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生提前接触熟语知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个成语故事视频引入本节课，激发学生对熟语来源的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解熟语的分类、特点及文化内涵，结合实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计成语接龙游戏、小组讨论等，让学生在实践中掌握熟语的应用。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别解答和集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在成语接龙和小组讨论中，积极运用所学知识，加深对熟语的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的讲解，帮助学生系统掌握熟语知识。

-实践活动法：设计互动游戏，增强学生对熟语的实际运用能力。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作和沟通技巧。

作用与目的：

-加深学生对熟语知识点的理解，提升运用能力。

-通过实践活动，培养学生的语言表达和逻辑思维能力。

-增强学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的作业，如撰写一篇包含熟语的短文，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将所学知识运用到实际中。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：对自己的学习过程进行回顾，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展研究。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我认知和成长。

作用与目的：

-巩固学生对熟语的掌握，提升写作和表达能力。

-拓宽学生的知识视野，增强对中华文化的认识。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。知识点梳理1.熟语的含义与特点

-熟语的含义：固定短语，具有一定的语义和语法功能。

-熟语的特点：结构稳定、语义整体、修辞鲜明。

2.熟语的分类

-成语：四字成语、非四字成语。

-谚语：反映生活经验、具有警示作用。

-惯用语：习语性短语，表示习惯用法。

3.熟语的来源

-历史典故：如“亡羊补牢”、“守株待兔”等。

-古籍文献：如《诗经》、《左传》等古籍中的成语。

-民间传说：如“画龙点睛”、“杯弓蛇影”等。

-现实生活：如网络新词、时尚用语等。

4.熟语的文化内涵

-哲理思想：如“滴水穿石”、“锲而不舍”等体现了恒心与毅力。

-道德观念：如“诚实守信”、“廉洁奉公”等体现了传统美德。

-人情世故：如“礼尚往来”、“知恩图报”等体现了人际交往的智慧。

5.熟语的应用

-口语表达：在日常交流中，运用熟语可以增强语言的表现力和感染力。

-书面表达：在写作中，恰当使用熟语能使文章更加生动、形象。

-社交场合：在社交场合中，运用熟语可以展示个人修养和语言魅力。

6.熟语的辨析与运用

-近义词辨析：区分近义词的细微差别，如“精益求精”与“锦上添花”。

-情境运用：根据语境选择合适的熟语，如“雪中送炭”与“落井下石”。

-语法功能：掌握熟语在句子中的语法功能，如主语、宾语、定语等。

7.熟语的积累与学习策略

-分类记忆：按照熟语的类型进行分类记忆，便于查找和应用。

-联想记忆：通过联想、对比等方式，加深对熟语的理解和记忆。

-实践应用：在日常生活和学习中，多运用熟语，提高运用能力。

8.熟语与中华文化的传承

-熟语是中华文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵。

-学习和运用熟语，有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。

-通过对熟语的学习，了解中华文化的源远流长和博大精深。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过故事、案例等方式，将熟语融入具体情境中，让学生在实际语境中感知和理解熟语。

2.多元化教学手段：结合PPT、视频、实物展示等多种教学手段，丰富学生的视听体验，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力培养不足：在教学过程中，发现部分学生对熟语的自主学习能力较弱，缺乏主动思考和探究的意识。

2.教学评价体系不够完善：现有的教学评价方式过于注重考试成绩，未能全面反映学生的实际运用能力和文化素养。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强自主学习指导：在教学过程中，加强对学生自主学习的指导，提供学习策略和方法，培养学生的自主学习能力。

2.完善教学评价体系：建立多元化、全面性的教学评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的实际运用能力和文化素养。

3.深化校企合作：与企业合作，引入实际案例和项目，让学生在实际操作中运用熟语，提高学生的实践能力和创新能力。典型例题讲解1.请用熟语“画龙点睛”造一个句子。

解答：这幅画的龙栩栩如生，但只有画上龙的眼睛，才能让它栩栩如生，真是画龙点睛。

2.请用熟语“亡羊补牢”造一个句子。

解答：虽然这次考试没考好，但只要认真总结经验教训，及时采取措施，就能亡羊补牢，下次取得好成绩。

3.请用熟语“杯弓蛇影”造一个句子。

解答：他总是杯弓蛇影，一点小事情就会让他紧张不安，让人无法理解。

4.请用熟语“守株待兔”造一个句子。

解答：他总是守株待兔，期待着不劳而获，结果一事无成。

5.请用熟语“熟能生巧”造一个句子。

解答：他每天坚持练习钢琴，经过长时间的练习，终于熟能生巧，演奏得如行云流水。板书设计①熟语的概念与特点

-熟语：固定短语，具有一定的语义和语法功能。

-特点：结构稳定、语义整体、修辞鲜明。

②熟语的分类

-成语：四字成语、非四字成语。

-谚语：反映生活经验、具有警示作用。

-惯用语：习语性短语，表示习惯用法。

③熟语的来源

-历史典故：如“亡羊补牢”、“守株待兔”等。

-古籍文献：如《诗经》、《左传》等古籍中的成语。

-民间传说：如“画龙点睛”、“杯弓蛇影”等。

-现实生活：如网络新词、时尚用语等。

④熟语的文化内涵

-哲理思想：如“滴水穿石”、“锲而不舍”等体现了恒心与毅力。

-道德观念：如“诚实守信”、“廉洁奉公”等体现了传统美德。

-人情世故：如“礼尚往来”、“知恩图报”等体现了人际交往的智慧。

⑤熟语的应用

-口语表达：在日常交流中，运用熟语可以增强语言的表现力和感染力。

-书面表达：在写作中，恰当使用熟语能使文章更加生动、形象。

-社交场合：在社交场合中，运用熟语可以展示个人修养和语言魅力。

⑥熟语的辨析与运用

-近义词辨析：区分近义词的细微差别，如“精益求精”与“锦上添花”。

-情境运用：根据语境选择合适的熟语