2024九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料课题2 金属的化学性质第1课时 金属的化学性质教案（新版）新人教版

2024九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第1课时金属的化学性质教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第1课时金属的化学性质教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2024年4月10日星期一上午第1节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下三个方面展开：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，使学生掌握金属的化学性质，培养学生的观察能力、实验能力和数据分析能力。

2.科学思维能力：通过金属的化学性质的学习，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和判断能力。

3.科学态度与价值观：通过学习金属的化学性质，使学生认识到科学对于改变生活的重要性，增强学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的探索精神和创新意识。三、学情分析九年级的学生已经掌握了初中化学的基础知识，对于金属的概念、性质和用途有一定的了解。在学习金属的化学性质这一课时，学生需要将已有的知识与新的信息进行整合，从而加深对金属性质的理解。

1.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过金属的相关知识，对于金属的物理性质有一定的了解，如金属的导电性、导热性、延展性等。同时，学生也学过金属的活动性顺序，对于金属在化学反应中的行为有一定的认识。这些知识将为学生学习金属的化学性质提供基础。

2.能力方面：学生已经具备了一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察。同时，学生也具备了一定的数据分析能力，能够对实验结果进行简单的分析和解释。这些能力将为学生学习金属的化学性质提供支持。

3.素质方面：九年级的学生思维活跃，好奇心强，对于新知识有较强的求知欲。同时，学生的自学能力和合作能力也在不断提高，能够通过自主学习和合作讨论的方式获取知识。这些素质将为学生学习金属的化学性质提供动力。

4.行为习惯方面：学生在之前的学习中形成了一定的学习习惯，对于课堂纪律和作业完成有一定的自觉性。然而，部分学生可能存在学习习惯不扎实、听课不专注等问题，这可能会影响他们对金属化学性质的学习效果。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重以下几点：

1.教师应根据学生的知识基础，合理设计教学内容，既能够巩固学生已有的知识，又能够拓展学生的知识视野。

2.教师应注重培养学生的实验操作能力和数据分析能力，通过实验和数据分析的方式让学生深入理解金属的化学性质。

3.教师应激发学生的学习兴趣，通过引入生活实例、进行课堂互动等方式，激发学生对金属化学性质的学习兴趣。

4.教师应关注学生的学习习惯，通过课堂纪律的维护、作业的检查等方式，帮助学生养成良好的学习习惯。

5.教师应针对学生的个体差异，进行差异化教学，既能够满足学生的学习需求，又能够提高学生的学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）实验法：通过金属的化学性质的实验，让学生直观地观察金属在化学反应中的行为，加深学生对金属化学性质的理解。

（2）讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享实验观察结果，培养学生合作学习和沟通交流的能力。

（3）问题驱动法：教师提出与金属化学性质相关的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示金属的化学性质的实验过程和结果，直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，引导学生参与课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野，帮助学生深入理解金属的化学性质。

（4）学习平台：利用学习平台，进行课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，为学生的学习提供反馈和指导。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金属的化学性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属的化学性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确金属的化学性质教学目标和金属的化学性质重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保金属的化学性质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金属的化学性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入金属的化学性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的金属的物理性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为金属的化学性质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金属的化学性质知识点，结合实例帮助学生理解。

突出金属的化学性质重点，强调金属的化学性质难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金属的化学性质问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金属的化学性质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决金属的化学性质问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的金属的化学性质错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与金属的化学性质内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合金属的化学性质内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习金属的化学性质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的金属的化学性质内容，强调金属的化学性质重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的金属的化学性质内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属的化学性质》阅读材料，介绍金属的化学性质在实际应用中的例子，如金属的腐蚀与防护、金属的回收利用等。

-《金属活动性顺序》阅读材料，深入探讨金属活动性顺序的原理及其在化学反应中的应用。

-《金属的物理性质》阅读材料，补充金属的导电性、导热性、延展性等物理性质的详细介绍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如科普文章、视频等，进一步了解金属的化学性质的相关知识。

-学生可以进行金属的化学性质的实验操作，如金属的腐蚀实验、金属的回收实验等，提高实验技能。

-学生可以查阅金属的化学性质在现代科技领域的应用，如新型金属材料的研发、金属的化学性质在环境保护中的应用等。

-学生可以进行金属的化学性质的知识竞赛或小组讨论，加深对金属的化学性质的理解和记忆。七、板书设计①艺术性：

-使用图形、符号、颜色等元素，将板书设计成一幅金属的化学性质的概念图。

-在板书中加入金属的化学性质相关的实物图片，如金属原子模型、化学反应示意图等。

-使用有趣的比喻或卡通形象，如将金属的活动性顺序比喻为“金属的奥运会”，让学生更容易理解和记忆。

②趣味性：

-设计一些与金属的化学性质相关的有趣的填空题或小游戏，让学生在课堂上进行互动填写或解答。

-引入一些金属的化学性质的趣味实验，如“硬币浮在水面上”的实验，激发学生的好奇心和探索欲望。

-让学生参与板书设计，例如，让学生自己画出金属的化学性质的概念图，或设计金属的化学性质的标语和口号。

③知识点突出：

-在板书中用大号字体或加粗的方式，突出金属的化学性质的重点概念和定义。

-用不同颜色的粉笔标注金属的化学性质的不同方面，如活动性顺序用红色标注，腐蚀与防护用蓝色标注，回收利用用绿色标注。

-在板书中用箭头或流程图的形式，清晰地展示金属的化学性质的实验步骤和反应过程。八、教学反思在教授金属的化学性质这一课时，我深刻地体会到了教学过程中的成功与不足之处。以下是我对这一节课的教学反思：

首先，我感到非常欣慰的是，学生们对于金属的化学性质的学习充满了好奇心和积极性。通过实验法和讨论法，学生们能够积极参与课堂活动，提出自己的观点和疑问，这极大地提高了学生的学习兴趣和主动性。同时，学生们在实验操作和数据分析方面也展现出了良好的能力，这为深入理解金属的化学性质打下了坚实的基础。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。一方面，我在知识讲解方面可能过于注重细节，导致课堂节奏有些拖沓。在今后的教学中，我需要更加注重课堂的节奏和效率，确保学生能够在有限的时间内掌握关键知识点。另一方面，我在课堂互动环节的设计上还有待改进。虽然我设计了一些讨论和提问环节，但学生的参与度仍有待提高。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习需求，设计更加有趣和富有挑战性的互动环节，激发学生的学习兴趣和参与热情。

此外，我在教学手段的应用上也有待提高。虽然我使用了多媒体设备和教学软件，但可能没有充分利用这些资源，导致教学效果和效率受到影响。在今后的教学中，我需要更加深入地研究教学软件和多媒体资源，将其与课堂教学更好地结合，提高教学效果和效率。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《金属的化学性质》和《金属活动性顺序》等书籍，进一步了解金属的化学性质和金属活动性顺序的相关知识。

（2）视频资源：建议学生观看有关金属的化学性质和金属活动性顺序的科普视频，如金属的腐蚀与防护、金属的回收利用等。

（3）实验探究：鼓励学生在家中进行金属的化学性质的实验探究，如金属与盐酸的反应、金属的腐蚀实验等，提高实验操作能力。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源，如科普文章、学术期刊等，了解金属的化学性质在现代科技领域的应用，如新型金属材料的研发、金属的化学性质在环境保护中的应用等。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：要求学生阅读推荐的阅读材料，并回答相关问题，检验对金属的化学性质和金属活动性顺序的理解