6《空气的成分》（ 教案） 五年级下册科学青岛版

6《空气的成分》（教案）五年级下册科学青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《空气的成分》（教案）是五年级下册科学青岛版的内容。本节课主要教学内容包括：空气的存在、空气的组成、空气的污染和保护。

空气的存在是学生已经学过的知识，通过观察和实验，学生已经了解到空气是无处不在的。空气的组成是本节课的重点内容，通过实验和观察，学生可以了解到空气由多种气体组成，其中最主要的是氧气和氮气。空气的污染和保护是本节课的难点内容，学生需要通过观察和思考，了解空气污染的原因和危害，以及如何保护空气。

本节课的教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在学习空气的存在和组成时，可以运用已有的观察和实验技能，通过实验和观察来学习新知识。在空气的污染和保护部分，学生需要运用已有的思考和分析能力，来理解空气污染的原因和危害，以及如何保护空气。核心素养目标本节课旨在培养学生科学探究能力、创新意识和环保意识。

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析和讨论等环节，让学生掌握空气的存在、组成、污染和保护等基本概念，培养学生的科学探究能力。

2.创新意识：鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题，激发学生对空气问题的关注，培养学生的创新意识。

3.环保意识：通过学习空气污染和保护的相关知识，使学生意识到空气污染对环境和人类健康的危害，培养学生的环保意识。

本节课将引导学生运用观察、实验、分析、讨论等方法，掌握空气的基本知识，培养学生的科学探究能力、创新意识和环保意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）空气的存在：通过观察和实验，让学生认识到空气是无处不在的，培养学生对空气的认知。

（2）空气的组成：通过实验和观察，让学生了解空气由多种气体组成，其中最主要的是氧气和氮气，掌握空气组成的知识。

（3）空气的污染和保护：通过观察和思考，让学生了解空气污染的原因和危害，以及如何保护空气，培养学生的环保意识。

2.教学难点

（1）空气的组成：学生对空气由多种气体组成的知识掌握不牢固，容易混淆各种气体的比例和作用。

（2）空气的污染和保护：学生对空气污染的原因和危害的理解不够深入，难以提出有效的保护措施。

（3）实验操作：学生在实验过程中可能出现操作不当、观察不仔细等问题，影响实验结果和结论的准确性。

为了突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如引导学生进行实验操作，观察实验现象，分析实验结果，帮助学生理解和掌握知识。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的科学探究能力和环保意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《空气的成分》章节，以及相关的科学知识补充资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括空气的存在、组成、污染和保护等方面的图片、图表和视频，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括：气球、针筒、玻璃杯、蜡烛、火柴、氧气和氮气等气体实验器材。确保实验器材的完整性和安全性，保证学生能够顺利进行实验，观察到实验现象，从而更好地理解和掌握知识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置可以包括：将学生分成小组，每组设置一个实验操作台，让学生在实验过程中能够更好地进行观察和讨论。同时，设置分组讨论区，让学生在实验过程中能够进行讨论和交流，分享自己的观察和心得。

确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解空气的存在、组成、污染和保护的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习空气的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确空气的成分教学目标和空气的存在、组成、污染和保护的教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保空气的成分教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习空气相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入空气的相关学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的空气的存在和组成内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为空气的污染和保护新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解空气的存在、组成、污染和保护等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出空气的存在、组成、污染和保护的重点，强调空气的组成和污染的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕空气的污染和保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验空气污染和保护知识的应用，提高实践能力。

在空气的污染和保护新课呈现结束后，对空气的存在、组成、污染和保护知识点进行梳理和总结。

强调空气的存在、组成、污染和保护的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对空气的存在、组成、污染和保护知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决空气的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的空气的问题，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与空气的存在、组成、污染和保护内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合空气的存在、组成、污染和保护内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习空气的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的空气的存在、组成、污染和保护内容，强调空气的存在、组成、污染和保护的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的空气的存在、组成、污染和保护内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）空气的发现和命名：《科学家发现空气的故事》

（2）空气的组成和作用：《空气的秘密：氧气的发现》

（3）空气的污染与治理：《空气污染：原因、危害和治理》

（4）空气的环保意识：《环保行动：保护空气，从我做起》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解空气的科学知识，如空气的性质、空气的来源等。

（2）学生可以参加学校或社区组织的环保活动，如植树造林、清洁空气等，亲身体验保护空气的重要性。

（3）学生可以进行家庭实验，如制作空气过滤器、测试室内空气质量等，培养实践能力和创新意识。

（4）学生可以与家长、朋友分享空气的知识，提高对空气问题的关注度，培养社会责任感和公民意识。板书设计①空气的存在：空气无处不在，无色无味，透明无质。

②空气的组成：空气由多种气体组成，主要成分是氧气和氮气。

③空气的污染和保护：空气污染的原因、危害和保护措施。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了空气的存在、组成、污染和保护等知识。首先，我们了解到空气是无处不在的，无色无味，透明无质。接着，我们通过实验和观察，掌握了空气由多种气体组成，其中主要成分是氧气和氮气。然后，我们学习了空气的污染和保护，了解了空气污染的原因、危害和保护措施。最后，我们进行了课堂互动和实践活动，提高了实践能力和环保意识。

当堂检测：

1.空气是什么？它有什么特点？

2.空气由哪些气体组成？其中主要成分是什么？

3.空气污染的原因有哪些？空气污染对环境和人体有哪些危害？

4.我们应该如何保护空气？你能提出一些保护空气的措施吗？

答案：

1.空气是无色无味的气体，无处不在，透明无质。

2.空气由多种气体组成，其中主要成分是氧气和氮气。

3.空气污染的原因有工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等。空气污染对环境和人体有害，如引起呼吸系统疾病、降低空气质量等。

4.我们可以通过减少工业排放、使用清洁能源、植树造林、减少汽车出行等措施来保护空气。重点题型整理题型一：空气的存在

问题：空气是什么？空气有哪些特点？

答案：空气是无色无味的气体，无处不在，透明无质。

题型二：空气的组成

问题：空气由哪些气体组成？其中主要成分是什么？

答案：空气由多种气体组成，其中主要成分是氧气和氮气。

题型三：空气的污染和危害

问题：空气污染的原因有哪些？空气污染对环境和人体有哪些危害？

答案：空气污染的原因有工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等。空气污染对环境和人体有害，如引起呼吸系统疾病、降低空气质量等。

题型四：空气的保护措施

问题：我们应该如何保护空气？你能提出一些保护空气的措施吗？

答案：我们可以通过减少工业排放、使用清洁能源、植树造林、减少汽车出行等措施来保护空气。

题型五：空气的科学实验

问题：空气的组成可以通过哪些实验来验证？实验步骤是什么？

答案：空气的组成可以通过红磷燃烧实验、液氮实验等来验证。红磷燃烧实验步骤如下：

1.准备实验器材：红磷、铁架台、酒精灯、玻璃管、橡皮塞等。

2.点燃酒精灯，将红磷放入玻璃管中。

3.迅速塞紧橡皮塞，观察玻璃管中的现象。

4.分析实验结果，得出空气的组成。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法和互动环节，以提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在实验环节，我发现部分学生在实验操作中存在一些问题。例如，他们在实验过程中可能没有仔细观察实验现象，或者在记录实验数据时出现错误。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加实验操作的指导和监督，确保每位学生都能正确地进行实验操作，并准确记录实验数据。

其次，在课堂讨论环节，我发现一些学生可能没有积极参与讨论，或者对讨论的主题缺乏兴趣。为了改进这一点，我计划在未来的