全国2022年下半年高等教育自学考试护理学导论考题含解析

全国2022年下半年高等教育自学考试护理学导论考题一、单项选择题1、交往双方针锋相对，心理上有排斥情绪，其心理距离是______。A．负二级B．负一级C．正一级D．正三级2、对服务对象健康感知与健康管理型态的评估属于护理评估内容中的______。A．一般资料B．生活状况及自理程度C．健康检查D．心理社会方面的资料3、人际吸引最重要的影响因素是______。A．个人特质B．相近性C．相似性D．相悦性4、在护理诊断陈述的PES公式中,“P”表示的含义是______。A．健康问题B．原因C．症状或体征D．实验室检查5、个体逐步以理智面对丧失，组织悼念活动，内心恢复平静，属于悲哀过程的______。A．震惊阶段B．逐步认知阶段C．修复重建阶段D．抑郁接受阶段6、造成病人中度残疾的医疗事故属于______。A．一级医疗事故B．二级医疗事故C．三级医疗事故D．四级医疗事故7、被称为“现代心理学之父”的是______。A．艾瑞克森B．弗洛伊德C．科尔伯格D．皮亚杰8、关于纽曼保健系统理论的描述，正确的是______。A．护理是帮助人减少压力源，以扭转压力对人造成的影响B．护理是帮助人们控制或适应刺激C．护理是预防及治疗人的自理缺陷D．护理服务是由三级预防保健护理完成的9、下列关于潜在的护理诊断描述正确的是______。A．知识缺乏B．潜在并发症：压疮C．有感染的危险D．母乳喂养有效10、根据护理理念的形成和发展,责任制护理的出现始于______。A．禁欲主义阶段B．浪漫主义阶段C．实用主义阶段D．人本存在主义阶段11、莱宁格“日出模式”第四层的主要含义是______。A．显示不同文化背景和环境下的文化关怀型态以及文化关怀表达方式B．描述了文化关怀、世界观与文化社会结构及其组成因素C．阐述了个体、家庭﹑群体、社区或机构的不同健康系统及其相互影响D．揭示了护理关怀的决策和行为12、针对不良生活方式进行的健康教育属于健康教育的______。A．医学阶段B．行为阶段C．社会环境阶段D．心理学阶段13、用护理常规引出对某病人的具体护理措施,这种科学思维的方法是______。A．观察B．归纳C．演绎D．分析14、根据马斯洛的人类基本需要理论，下列应首先得到满足的需要是______。A．尊重的需要B．安全的需要C．自我实现的需要D．爱与归属的需要15、用护理常规引出对某病人的具体护理措施，这种科学思维的方法是______。A．观察B．归纳C．演绎D．分析16、健康信念模式的提出者是______。A．格林B．霍克巴姆C．潘德D．克鲁特17、当临终病人的病情和预后得到证实时,病人抱怨“为什么是我,这不公平”,体现了罗斯博士对临终病人心理活动发展阶段分期中的______。A．否认期B．愤怒期C．沮丧期D．接受期18、社区护士为居民开设有关高血压的讲座，此时护士的角色是______。A．护理者B．沟通者C．促进康复者D．教育者19、两人非常信任,交往较频繁,可进行推心置腹的交流,其心理距离是______。A．负一级B．正一级C．正二级D．正三级20、下列关于适应的描述正确的是______。A．适应是一种被动地服从或接受压力源的动态过程B．人类的适应能力是无限的C．适应是人类所特有的、区别于动物的特征D．适应能力有个体差异,因人而异二、多项选择题21、健康教育的基本原则包括______。A．科学性B．规律性C．启发性D．行政性E．抽象性22、奥瑞姆自理理论中的完全补偿系统适用于______。A．高位截瘫病人B．精神病人C．昏迷病人D．婴儿E．老年病人23、护理诊断的组成部分包括______。A．名称B．症状C．诊断依据D．相关因素E．定义24、护理工作的主要压力源包括______。A．不良的工作环境B．沉重的工作负荷C．紧急的工作性质D．复杂的人际关系E．高风险的工作25、凯文纳夫将病人家属的心理变化过程归纳为______。A．震惊和不知所措B．情绪反复无常C．内疚罪恶感D．失落与孤独E．解脱及重组生活三、填空题26、心理学上将社会认知过程中容易选择的______,称为中心特质。27、中国文化的核心精神是商周时期产生的______。28、在现实生活中，丧失的最主要表现形式是______。29、评判性思维的核心认知技能包括______、分析、评估、推论、说明和自我调控。30、护理道德的基本原则是无害、______、尊重和公正四个原则。31、知信行模式将人们的行为改变分为获取知识、______和形成行为三个连续过程。32、健康教育的干预策略一般可分为教育策略、社会策略、环境策略和______。33、护理计划的过程包括排列护理诊断的顺序、______、制订护理措施及书写护理计划。34、初级卫生保健是衡量一个国家的卫生体制是否健全及______优劣的重要指标。35、通过对悲哀过程的研究，l969年______提出了悲哀三阶段学说。四、名词解释题36、疾病状态37、理念38、法律39、人际吸引40、控制论五、简答题41、简述护理人员在健康教育中的作用。42、简述护理评价的过程。43、简述影响临床护理决策的个体因素。44、简述护理道德的基本原则。45、简述风险型临床护理决策的基本条件。六、论述题46、试述健康教育的程序。七、案例分析题47、患者对护士说：“我的检查结果出来了，胰腺好像长了一个东西，我真的有些担心。”护士回答说：“噢，原来如此!好吧，你准备一下，我马上帮你输液。”请问：护士在与患者沟通中存在什么问题?日常护患沟通技巧有哪些?

参考答案一、单项选择题1、A2、B3、A4、A5、C6、B7、B8、D9、C10、D11、D12、B13、C14、B15、C16、B17、B18、D19、D20、D二、多项选择题21、ABCD22、ABCD23、ACDE24、ABCDE25、ABCDE三、填空题26、个性品质27、中和主义28、临终与死亡29、解释30、有利31、产生信念32、资源策略33、确定预期目标34、全民健康素质35、恩格尔四、名词解释题36、是对自我感觉或他人认为患病的人的各种症状进行测量或测定的一种表述，或者是用病理生理等各种医学术语概括及解释可观察、可感知的现象。37、指引个人思维及行为的价值观与信念。38、指国家制定或认可并由国家强制力保证执行的具有普遍约束力的行为规范。39、也称人际魅力,是人与人之间在情感上相互接纳和喜欢的现象。40、是自动控制、通讯技术、计算机科学、数理逻辑、神经生理学、统计力学和行为科学等多种科学技术相互渗透形成的一门横断性学科。五、简答题41、①为服务对象提供有关健康的信息；②帮助服务对象认识影响健康的因素；③帮助服务对象确定存在的健康问题；④指导服务对象采纳健康行为；⑤协调健康教育各相关部门之间的关系；⑥开展健康教育的研究。42、建立评价标准；收集资料；评价目标是否实现；重审护理计划。43、①价值观：在决策过程中,备择方案的产生及最终方案的选定都受个人价值体系的影响和限制,因此,护理人员应注意避免根据自己的喜好和风险倾向进行临床决策。②知识及经验：护理人员对护理问题的评判性思维和临床决策能力受自身知识深度和广度的影响。③个性特征：护理人员的个性特征如自信、独立、公正等都会影响临床护理决策过程。44、(1)无害原则。(2)有利原则。(3)尊重原则：①尊重服务对象的人格、自主权或决定；②得到服务对象的知情同意；③保守服务对象的秘密和隐私。(4)公正原则。45、①存在两种以上的结局；②可以估计自然状态下事件的概率；③可以计算不同结局的收益和损失。六、论述题46、(1)健康教育评估。①评估目标人群的健康需求；②评估影响人群健康的内在原因：包括人口统计学资料行为生活方式和心理因素等；③评估影响健康问题的外在因素：包括社会环境和物理环境两个方面；④评估健康教育的资源。(2)健康教育计划。①确立优先项目：应遵循重要性和有效性原则；②确定计划目标：包括总体目标和具体目标；③选择干预策略：教育策略的制订要根据项目的目标、对象人群的特征、环境条件和可得资源等情况作出最佳选择；④设计干预方法；⑤分配可得资源：包括网络和人员的组织及资金的预算两方面。(3)健康教育干预。(4)健康教育评价。评价应贯穿活动的全过程，具体包括形成评价、过程评价、效应评价和结局评价。七、案例分析题47、护士与患者沟通中存在的问题是突然改变话题。日常护患沟通技巧有：(1)设身处地为服务对象着想：如果护理人员能理解患者的感受，运用良好的、支持性的、明确的沟通技巧减轻患者的焦虑及恐惧情绪反应，可以帮助患者度