![聚焦赛制 优化校园网球“常赛”体系_第1页](http://file4.renrendoc.com/view14/M05/33/06/wKhkGWakcjCABzkEAALRZGQunYc378.jpg)
![聚焦赛制 优化校园网球“常赛”体系_第2页](http://file4.renrendoc.com/view14/M05/33/06/wKhkGWakcjCABzkEAALRZGQunYc3782.jpg)
![聚焦赛制 优化校园网球“常赛”体系_第3页](http://file4.renrendoc.com/view14/M05/33/06/wKhkGWakcjCABzkEAALRZGQunYc3783.jpg)
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
比赛对中小学生具有天然的吸引力,通过学生自主组织的小规模、简便化的网球比赛丰富课间活动,能打破课堂“勤练”课下“常赛”的壁垒,同时在规则约束下,减少意外伤害的发生。笔者以所在学校为范本,聚焦校园网球赛制与组织方法,借鉴ITF国际网球协会的赛制与积分要求,搭建校园网球竞赛体系,打通班级“星战赛”→年级“排位赛”→校级“公开赛”→区(县)“总决赛”的竞赛通道。一、突破场地器材限制,完善赛事组织保障网球运动因入门难、场地少、器材贵等原因,在校园推广有一定困难。为降低参赛门槛,满足不同学生的参赛需求,学校引入五色球系统:金球、红球、橙球、绿球、黄球(见表1)。不同颜色的网球具备不同的弹跳高度和速度,适合不同年龄段的学生使用,有效解决球速快、入门慢的问题。U7(7岁以下)、U8(8岁以下)推荐使用23寸儿童球拍;U9(9岁以下)、U10(10岁以下)推荐使用26寸过渡球拍;U11(11岁以下)、U12及以上(12岁及以上)推荐使用27寸标准球拍。由于标准网球场容纳的人数有限,同时球网高度对低学段学生并不友好,因此,体育教师自制球网,利用锥形桶、标志杆快速组装简易球网,并利用无柄跳绳、胶带或地标划定边界,实现随时随地的网球畅打(图1)。学校为各班级配备4套比赛器材,设立班级器材保管员,负责器材的组装与回收。比赛场地分布于校园中庭、广场、操场等空旷地域,由体育教师就近划分班级区域,标记器材摆放点位,方便学生快速铺设器材、组织比赛。二、简化技术降低难度,实现分组赛事全覆盖在网球比赛的组织中,针对不同学情及年龄特征,设定不同难度层级的比赛(表1),确保每个年龄段的学生都可以在自己的能力范围内进行挑战和突破。如,在U7比赛中,不用发球,双方队员用球拍来回推地滚球,培养空间距离意识,未击打到对方来球或击球出界即为失误。使用抢7赛制,先得7分者获胜,这样可以缩短比赛时长,适合课间开展。又如,在U8比赛中,增加发球技术,可下手发球、落地发球,但不设发球中线,只要落在对方场地即为有效,对方接发球也允许两次落地后击球,这样可以降低发球及接发球技术难度,符合低年龄学生技术特点。再如,在红球、橙球、绿球的比赛中逐渐渗透发球、界限、计分等规则,与网球的进阶逻辑相匹配。在实施过程中,充分利用好大课间、课间休息、课余体育锻炼、课后服务(体育社团)及运动会等时间开展网球比赛,比赛随课间结束冻结比分,在下次课间重启比赛。同时确保人人参与,发挥全体学生的能动性,培养小裁判员,组建学生网球裁判社团,承担校级比赛的裁判工作,评选“鹰眼奖”最佳裁判员。聘请班主任、体育教师担任赛事监督,负责比赛中的纠纷裁决,做好赛事保障工作。三、赛事积分实时更新,搭建校园排位平台对比赛胜负赋予相应积分,比赛结束后由体育教师统计、汇总,上传到“校园网球积分榜”小程序,实时更新积分排名及胜负场次。积分榜是校园排位的依据,也是由初级比赛向高级比赛进阶的门槛。同时设置“积分超市”,不同积分等级可以获得不同的奖励,也可结合其他比赛的积分,形成学年综合比赛积分,最终进行评定和适当奖励。一系列积分应用可增加学生参与积极性,提高参赛密度,增加学生运动体验。积分统计、胜率统计、晋级人数等数据有利于体育教师掌握学生现阶段网球技能习得情况,与课内教学相融合,从而针对性进行分组教学,构建校园网球“教会、勤练、常赛”一体化设计。四、实现四级联动,优化晋升赛制借鉴ITF国际网球协会的赛制与积分要求,设置班级“星战赛”→年级“排位赛”→校级“公开赛”→区(县)“总决赛”四级赛事(见表2),并对每级赛事赋予不同积分,根据积分逐级进阶,实现校内外闭环良性竞争,扩宽“教会、勤练、常赛”的教学广度,实现核心素养的培育。1.班级“星战赛”赛制介绍:U7、U8“星战赛”不分性别,可混合参赛;其他组别“星战赛”按照性别分组比赛,没有时间限制,随课间结束冻结比分。将每班学生分为4组,依照对阵表进行小组内循环比赛,获胜队员可获得10积分,失败队员不扣积分,每个小组积分前3名的队员具备晋级年级“排位赛”资格。竞赛方法:“星战赛”面向全班学生在课间及课后服务时段开展,依据年龄执行各组别竞赛规则,由班级器材保管员在规定地点搭建简易球场,班级体育骨干担任裁判员,班主任及体育教师担任赛事监督,处理比赛纠纷,统计胜负场次,汇总更新积分榜。比赛结束后,班级器材保管员回收器材。注意事项:“星战赛”提供不同组别的用球、场地、规则建议,实际操作中可放宽要求,以学生实际掌握情况灵活选择竞赛方法,逐渐渗透发球、界限、计分等规则。2.年级“排位赛”赛制介绍:年级“排位赛”采用单循环赛制,U7、U8不分性别,其他组别设男单、女单,获胜球员获得50积分,按“排位赛”的独立积分累加评定排位(积分相同时,按赢球数量),男、女冠亚季军赢得年级“运动之星”头衔,获得直通校级“公开赛”资格。竞赛方法:“排位赛”以年级为单位进行,在每月末课外活动时间开展,参赛队员为本月内“星战赛”小组积分前3名的晋级选手。各年级组自主组织,根据实际水平选择场地类型及用球,划定比赛区域及观赛区域,赛前由班级宣传小组制作海报为参赛选手加油助威。由同级赛事球员相互执裁,年级组长担任赛事监督,负责赛事统筹管理,体育教师协助仲裁,更新积分排名。注意事项:年级“排位赛”是以单位月内学生参加“星战赛”的积分为晋级依据,鼓励学生积极参加班级“星比赛”,提高实战水平。3.校级“公开赛”赛制介绍:校级“公开赛”采用双循环赛制,设男单、女单,获胜球员获得100积分,最后按整个赛事中的积分、得失分率确定名次。按照年龄划分U7~U12共6个组别,其中低年龄组别可跨级挑战高年龄组别,获胜积分数×2。竞赛方法:校级网球公开赛作为校运会的特色项目在每年的6月份开展,为期2天。参赛选手为每月“排位赛”前3名选手,各组别参赛人数不足6人时,按积分排名持“外卡”参赛。网球裁判员由社团成员担任,每场比赛设置主裁1人,司线员4人,体育教研组组长为裁判长,校长为赛事监督。注意事项:校级“公开赛”选在运动会期间举办,可以增加赛事曝光量、含金量,吸引更多学生参与观看。同时满足双循环赛制的时长轮次要求,为比赛双方创造更多的交战机会。鼓励低组别跨级挑战,有利于选拔培养高水平球员。赛事设置“树人杯”“博雅杯”等主题,使之成为校园网球文化普及和推广的载体。4.区(县)“总决赛”赛制介绍:采用“单循环+交叉复活+单淘汰”赛制,第一阶段进行4人小组单循环比赛,小组第一直接晋级淘汰赛,第一阶段小组第二、三名进行交叉复活赛,复活球员晋级淘汰赛,第三阶段进行单淘汰赛决出冠、亚、季军。循环赛的名次按获胜场次多少决定,如两人获胜场次相同,则按相互间比赛胜负确定名次;如3人获胜场次相同,则以该球员在循环赛中的净胜场、盘、局的顺序决定名次。竞赛方法:总决赛由区(县)教育局、体育局主办,区网球运动协会承办,每年固定于12月份举办,以学校为单位报名参与。国家级网球裁判员担任裁判长,等级裁判员担任主裁,募集志愿者担任司线员及记录员。竞
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 甲酸生产课程设计
- 2023年医疗诊断服务资金申请报告
- 儿童画水果课程设计
- 儿童生日布置课程设计
- 儿童化妆造型课程设计
- 儿童创意画水母课程设计
- 儿童光影制作课程设计
- 儿童书法茶艺课程设计
- 倒档惰齿轮课程设计
- 俄罗斯android课程设计
- 2024年秋新北师大版八年级上册物理教学课件 走进物理世界
- GB/T 31078-2024低温仓储作业规范
- DL-T 1476-2023 电力安全工器具预防性试验规程
- 演讲与口才(高职)全套教学课件
- 2024年江西新华发行集团公司招聘笔试参考题库含答案解析
- 江苏凤凰少儿出版社三年级综合与实践活动上册-教案
- 教科版一年级科学上册全册课件
- 部编版六年级语文上册全册精美课件
- 部编版二年级语文上册全册完整课件
- CTD格式申报资料(原料药)
- 《内部控制六大业务流程及管控》
评论
0/150
提交评论