聚焦赛制 优化校园网球“常赛”体系

比赛对中小学生具有天然的吸引力，通过学生自主组织的小规模、简便化的网球比赛丰富课间活动，能打破课堂“勤练”课下“常赛”的壁垒，同时在规则约束下，减少意外伤害的发生。笔者以所在学校为范本，聚焦校园网球赛制与组织方法，借鉴ITF国际网球协会的赛制与积分要求，搭建校园网球竞赛体系，打通班级“星战赛”→年级“排位赛”→校级“公开赛”→区（县）“总决赛”的竞赛通道。一、突破场地器材限制，完善赛事组织保障网球运动因入门难、场地少、器材贵等原因，在校园推广有一定困难。为降低参赛门槛，满足不同学生的参赛需求，学校引入五色球系统：金球、红球、橙球、绿球、黄球（见表1）。不同颜色的网球具备不同的弹跳高度和速度，适合不同年龄段的学生使用，有效解决球速快、入门慢的问题。U7（7岁以下）、U8（8岁以下）推荐使用23寸儿童球拍；U9（9岁以下）、U10（10岁以下）推荐使用26寸过渡球拍；U11（11岁以下）、U12及以上（12岁及以上）推荐使用27寸标准球拍。由于标准网球场容纳的人数有限，同时球网高度对低学段学生并不友好，因此，体育教师自制球网，利用锥形桶、标志杆快速组装简易球网，并利用无柄跳绳、胶带或地标划定边界，实现随时随地的网球畅打（图1）。学校为各班级配备4套比赛器材，设立班级器材保管员，负责器材的组装与回收。比赛场地分布于校园中庭、广场、操场等空旷地域，由体育教师就近划分班级区域，标记器材摆放点位，方便学生快速铺设器材、组织比赛。二、简化技术降低难度，实现分组赛事全覆盖在网球比赛的组织中，针对不同学情及年龄特征，设定不同难度层级的比赛（表1），确保每个年龄段的学生都可以在自己的能力范围内进行挑战和突破。如，在U7比赛中，不用发球，双方队员用球拍来回推地滚球，培养空间距离意识，未击打到对方来球或击球出界即为失误。使用抢7赛制，先得7分者获胜，这样可以缩短比赛时长，适合课间开展。又如，在U8比赛中，增加发球技术，可下手发球、落地发球，但不设发球中线，只要落在对方场地即为有效，对方接发球也允许两次落地后击球，这样可以降低发球及接发球技术难度，符合低年龄学生技术特点。再如，在红球、橙球、绿球的比赛中逐渐渗透发球、界限、计分等规则，与网球的进阶逻辑相匹配。在实施过程中，充分利用好大课间、课间休息、课余体育锻炼、课后服务（体育社团）及运动会等时间开展网球比赛，比赛随课间结束冻结比分，在下次课间重启比赛。同时确保人人参与，发挥全体学生的能动性，培养小裁判员，组建学生网球裁判社团，承担校级比赛的裁判工作，评选“鹰眼奖”最佳裁判员。聘请班主任、体育教师担任赛事监督，负责比赛中的纠纷裁决，做好赛事保障工作。三、赛事积分实时更新，搭建校园排位平台对比赛胜负赋予相应积分，比赛结束后由体育教师统计、汇总，上传到“校园网球积分榜”小程序，实时更新积分排名及胜负场次。积分榜是校园排位的依据，也是由初级比赛向高级比赛进阶的门槛。同时设置“积分超市”，不同积分等级可以获得不同的奖励，也可结合其他比赛的积分，形成学年综合比赛积分，最终进行评定和适当奖励。一系列积分应用可增加学生参与积极性，提高参赛密度，增加学生运动体验。积分统计、胜率统计、晋级人数等数据有利于体育教师掌握学生现阶段网球技能习得情况，与课内教学相融合，从而针对性进行分组教学，构建校园网球“教会、勤练、常赛”一体化设计。四、实现四级联动，优化晋升赛制借鉴ITF国际网球协会的赛制与积分要求，设置班级“星战赛”→年级“排位赛”→校级“公开赛”→区（县）“总决赛”四级赛事（见表2），并对每级赛事赋予不同积分，根据积分逐级进阶，实现校内外闭环良性竞争，扩宽“教会、勤练、常赛”的教学广度，实现核心素养的培育。1.班级“星战赛”赛制介绍：U7、U8“星战赛”不分性别，可混合参赛；其他组别“星战赛”按照性别分组比赛，没有时间限制，随课间结束冻结比分。将每班学生分为4组，依照对阵表进行小组内循环比赛，获胜队员可获得10积分，失败队员不扣积分，每个小组积分前3名的队员具备晋级年级“排位赛”资格。竞赛方法：“星战赛”面向全班学生在课间及课后服务时段开展，依据年龄执行各组别竞赛规则，由班级器材保管员在规定地点搭建简易球场，班级体育骨干担任裁判员，班主任及体育教师担任赛事监督，处理比赛纠纷，统计胜负场次，汇总更新积分榜。比赛结束后，班级器材保管员回收器材。注意事项：“星战赛”提供不同组别的用球、场地、规则建议，实际操作中可放宽要求，以学生实际掌握情况灵活选择竞赛方法，逐渐渗透发球、界限、计分等规则。2.年级“排位赛”赛制介绍：年级“排位赛”采用单循环赛制，U7、U8不分性别，其他组别设男单、女单，获胜球员获得50积分，按“排位赛”的独立积分累加评定排位（积分相同时，按赢球数量），男、女冠亚季军赢得年级“运动之星”头衔，获得直通校级“公开赛”资格。竞赛方法：“排位赛”以年级为单位进行，在每月末课外活动时间开展，参赛队员为本月内“星战赛”小组积分前3名的晋级选手。各年级组自主组织，根据实际水平选择场地类型及用球，划定比赛区域及观赛区域，赛前由班级宣传小组制作海报为参赛选手加油助威。由同级赛事球员相互执裁，年级组长担任赛事监督，负责赛事统筹管理，体育教师协助仲裁，更新积分排名。注意事项：年级“排位赛”是以单位月内学生参加“星战赛”的积分为晋级依据，鼓励学生积极参加班级“星比赛”，提高实战水平。3.校级“公开赛”赛制介绍：校级“公开赛”采用双循环赛制，设男单、女单，获胜球员获得100积分，最后按整个赛事中的积分、得失分率确定名次。按照年龄划分U7～U12共6个组别，其中低年龄组别可跨级挑战高年龄组别，获胜积分数×2。竞赛方法：校级网球公开赛作为校运会的特色项目在每年的6月份开展，为期2天。参赛选手为每月“排位赛”前3名选手，各组别参赛人数不足6人时，按积分排名持“外卡”参赛。网球裁判员由社团成员担任，每场比赛设置主裁1人，司线员4人，体育教研组组长为裁判长，校长为赛事监督。注意事项：校级“公开赛”选在运动会期间举办，可以增加赛事曝光量、含金量，吸引更多学生参与观看。同时满足双循环赛制的时长轮次要求，为比赛双方创造更多的交战机会。鼓励低组别跨级挑战，有利于选拔培养高水平球员。赛事设置“树人杯”“博雅杯”等主题，使之成为校园网球文化普及和推广的载体。4.区（县）“总决赛”赛制介绍：采用“单循环+交叉复活+单淘汰”赛制，第一阶段进行4人小组单循环比赛，小组第一直接晋级淘汰赛，第一阶段小组第二、三名进行交叉复活赛，复活球员晋级淘汰赛，第三阶段进行单淘汰赛决出冠、亚、季军。循环赛的名次按获胜场次多少决定，如两人获胜场次相同，则按相互间比赛胜负确定名次；如3人获胜场次相同，则以该球员在循环赛中的净胜场、盘、局的顺序决定名次。竞赛方法：总决赛由区（县）教育局、体育局主办，区网球运动协会承办，每年固定于12月份举办，以学校为单位报名参与。国家级网球裁判员担任裁判长，等级裁判员担任主裁，募集志愿者担任司线员及记录员。竞