2024-2025学年河北省秦皇岛市高三语文上册期中检查试卷及答案

2024-2025学年河北省秦皇岛市高三语文上册期中检查试卷班级：________________学号：________________姓名：______________一、单选题（每题3分）下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3分）A.他虽然才思敏捷，但也无法一挥而就一篇上万字的论文，只能利用零碎时间，坚持写作，最后才连缀成篇。B.有些人对民间剪纸瞧不起，认为这只是下里巴人创造的玩意儿，没有艺术价值，其实这是一种错误的观念。C.春节期间，我们在长沙橘子洲头欣赏美丽江景的时候，天空出现“日晕”奇观，真是巧夺天工，美不胜收。D.90后已经成为社会的主力军，他们正年轻力壮，富有朝气，这是无可置喙的事实，我们应该给他们更多信任。答案：AA项正确，一挥而就：一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。符合语境。B项错误，下里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲，后比喻通俗的文学艺术。含贬义，用在此处不合语境。C项错误，巧夺天工：指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。句中形容的是自然现象，用在此处对象不当。D项错误，无可置喙：犹言无话可说。置喙，插嘴。望文生义，不合语境，应为“无可置疑”。下列各句中，没有语病的一句是（3分）A.国产大飞机C919首飞成功后，各参研参试单位纷纷表示，要发奋努力把大型客机打造成建设创新型国家和制造强国的标志性工程。B.《朗读者》开播后，许多广电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗诵爱好者，纷纷通过朗读的形式分享各自的动人故事。C.共享单车在给人们带来便利的同时，也引发了公众对文明使用共享单车的广泛热议。近段时间，有关共享单车的负面新闻层出不穷。D.非物质文化遗产数字化保护是指采用数字处理、数字存储、数字采集、数字展示和传播等技术，将非物质文化遗产转换成可共享的数字形态。答案：CA项搭配不当，“大型客机”与“标志性工程”不搭配，可将“工程”改为“成果”。B项不合逻辑，“留学生吟诵社”不是朗诵爱好者，而是组织。D项语序不当，应将“数字处理、数字存储、数字采集”改为“数字采集、数字存储、数字处理”。下列各句中，加点词语的古今意义相同的一项是（3分）A.樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意。B.微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。C.行李之往来，共其乏困。D.今老矣，无能为也已。答案：DA项，穷困：古义，走投无路，陷入困境；今义，贫穷，生活困难。B项，夫人：古义，那个人；今义，妻子。C项，行李：古义，出使的人；今义，出门时带的包裹、箱子等。D项，无能为也已：古今同义，不能干什么了。下列各句中，加点词语运用得体的一项是（3分）A.同学们，明天我们将去参观省博物馆，请大家务必准时集合，迟到者不得入内，后果自负。B.拙作《红楼梦小传》已草成，现寄给贵刊，请予斧正，不吝赐稿为幸。C.老王家的儿子结婚，我送了一幅对联聊表寸心，权作贺礼，祝他新婚快乐，百年好合！D.各位来宾，今天是我家乔迁之喜，感谢大家赏光，请大家进屋一起喝杯薄酒。答案：DA项，“后果自负”语气生硬，不得体，应改为“敬请谅解”。B项，“不吝赐稿”不得体，谦敬失当，应改为“不吝赐教”。C项，“聊表寸心”谦敬失当，可改为“敬请笑纳”。D项，“赏光”“薄酒”运用得体。下列文学常识表述不正确的一项是（3分）A.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，与《公羊传》《谷梁二、多选题（每题4分）下列各句中对文言句式类型的分类，正确的一项是A.①父母宗族，皆为戮没②大王来何操③今太子迟之，请辞决矣④会于西河外渑池B.①若属皆且为所虏②燕国见陵之耻除矣③此臣日夜切齿拊心也④夫晋，何厌之有C.①而燕国见陵之耻除矣②太子及宾客知其事者③沛公安在④以其无礼于晋D.①群臣侍殿上者，不得持尺兵②嘉为先言于秦王曰③沛公军霸上④而谋动干戈于邦内答案：A解析：A项：①被动句，被；“皆为戮没”意思为“全都被杀戮没收了”。②宾语前置句，应为“大王来操何”，意思为“大王来的时候带了什么”。③省略句，应为“今太子迟之，请辞决（于）矣”，意思为“现在太子嫌我动身迟了，请允许我辞别走吧”。④状语后置句，应为“于西河外渑池会”，意思为“在西河外的渑池会见”。B项：①被动句，“见”表被动，“为所”表被动。②被动句，见……于，表被动，“见陵”意思为“被欺侮”。③判断句，“也”表判断。④宾语前置句，应为“有何厌”，意思为“有什么满足的呢”。C项：①被动句，见……于，表被动。②定语后置句，应为“知其事宾客”，意思为“知道这件事的宾客”。③宾语前置句，应为“安在”，意思为“在哪里”。④状语后置句，应为“于晋无礼”，意思为“对晋国无礼”。D项：①定语后置句，应为“侍殿上群臣”，意思为“在殿上侍奉的群臣”。②状语后置句，应为“嘉于秦王先言曰”，意思为“蒙嘉替他先向秦王进言”。③省略句，应为“沛公军（于）霸上”，意思为“沛公在霸上驻军”。④状语后置句，应为“于邦内谋动干戈”，意思为“在国内策划发动战争”。下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是A.古人对死的称谓等级森严，“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死”。B.“豆蔻”是一种多年生草本植物，花色淡红或纯白，此处用以比喻少女。如杜牧《赠别》中就有“豆蔻梢头二月初”之句。C.“黍离”是《诗经》中的一篇，历来被视为是悲悼故国的代表作，后常指对国家残破，今不如昔的哀叹。也指国破家亡之痛。D.“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种经书，也可指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。答案：A解析：A项，“士曰不禄”错误，应为“士曰不禄，庶人曰死”。古代对于死的称呼有着严格的规定，死者的身份、地位不同，其“死”的叫法也各不相同，绝对不能混淆。据《礼记·曲礼》记载：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死。”崩，山倒塌，古代把天子的死看得很重，常用山塌下来比喻，由此从周代开始帝王死称“崩”。诸侯死则称“薨”，“薨”也是山倒塌之意，《唐书·百官制》：“凡丧，二品以上称薨，五品以上称卒，自六品达于庶人称死。”清代皇室成员中，皇帝、皇后和皇太后等身故称“崩”，皇贵妃以下到嫔称“薨”。三、判断题（每题3分）“学而不厌，诲人不倦”这句话出自《论语》，它强调了在学习中应保持永不满足的态度，在教导他人时应保持耐心和热情。这句话体现了孔子对于学习和教育的深刻见解。（√）答案解析：这句话确实出自《论语》，是孔子关于学习和教育的重要观点，强调了持续学习和耐心教导的重要性。《红楼梦》中，贾宝玉佩戴的“通灵宝玉”是全书的重要象征，它象征着贾宝玉的身份和命运，同时也反映了作者对封建社会的批判和反思。（√）答案解析：“通灵宝玉”在《红楼梦》中确实是一个重要的象征物，它不仅代表了贾宝玉的身份，也承载了作者对于社会、人性等多方面的思考。杜甫的《春望》中，“国破山河在，城春草木深”一句描绘了国家沦陷后的破败景象，表达了诗人对战争的厌恶和对和平的渴望。（√）答案解析：这句诗出自杜甫的《春望》，它确实描绘了战乱后国家的破败景象，表达了诗人的忧国忧民之情。《诗经》中的“风”是指各地的民歌，“雅”是指宫廷宴享或朝会时的乐歌，“颂”是祭祀时用的歌舞曲。（√）答案解析：《诗经》中的“风”、“雅”、“颂”确实是按照音乐的不同而划分的，“风”是各地的民歌，“雅”是宫廷宴享或朝会时的乐歌，“颂”是祭祀时用的歌舞曲。这种分类反映了《诗经》的编纂体例和诗歌内容的多样性。四、填空题（每题3分）《师说》中，韩愈认为老师的职能是“________________，________________”，而那些童子之师，只能“授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”。答案：师者，所以传道受业解惑也《琵琶行》中，白居易通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，唱出了“________________，________________”的心声。答案：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识《寡人之于国也》中，孟子在说明了“养民”措施后，用“________________，________________”两句指出了教育民众的具体方法。答案：谨庠序之教，申之以孝悌之义《蜀道难》中，李白以“________________，________________”两句写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景。答案：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼用“________________，________________”两句写出了赤壁战场上，周瑜从容娴雅、沉着应战、指挥若定的儒将风度。答案：羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭五、阅读理解（每题4分）内蒙古高三语文上册期中达标模拟试题

阅读下面的文字，完成下面小题。月

杜运燮

①月亮挂在山顶的上空，

②像只银盘。③瞑色中，

④学校却明亮得像白天一样。⑤干涸的小溪上，

⑥石头露出了尖利的角。⑦远望可见几丝柳枝，

⑧只有轮廓像是用笔描上。⑨近处有人语声，

⑩却看不到人影。⑪校园内充满一种令人窒息的沉默，

⑫如同洪荒时代的遗址。⑬——这时月亮进来了，

⑭满身带着光晕，

⑮是刚从水里淘洗过吗？⑯手执一把金梳，

⑰悄悄梳理静静的团窠。⑱她被梳得越来越淡，

⑲越来越薄，

⑳好像不胜梳头的娇羞，

㉑好一阵，

㉒才从薄云里走出来，

㉓一身轻纱似的雾，

㉔在蔚蓝的天上。㉕但这时又是怎样的静啊！㉖那白天叽叽喳喳的鸟儿，

㉗那掠过长空的雄鹰，

㉘那满满的日月光华，

㉙此刻都躲到哪里去了？㉚一切都睡了，

㉛花儿谢了，

㉜向大地收回了红裙绿衫；㉝蝴蝶躲了，

㉞变成蛹藏到地下去了；㉟燕子去了，

㊱只留下一片泥泞的巢。㊲只有池塘里，

㊳还留一只青蛙，

㊴面对惨白的月儿，

㊵发出悲伤的鸣叫。1942年2月

问题：下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）。A.诗歌开头两句，诗人用“银盘”这一比喻，生动形象地描绘出月亮的明亮和圆润。B.诗人用“瞑色”一词，既交代了时间，又描绘出校园在夜色中的朦胧美。C.诗歌中“瞑色中，学校却明亮得像白天一样”一句，表达了诗人对校园生活的热爱。D.诗歌第⑪⑮⑳㉓节分别用“令人窒息的沉默”“光晕”“娇羞”“轻纱似的雾”等词语，写出了月亮的朦胧美。下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）。A.诗人写夜色的朦胧、山影的朦胧、校园的朦胧、月光下的朦胧，诗歌笼罩在朦胧的氛围中，奠定了诗歌的基调。B.诗人将夜晚的校园比做“洪荒时代的遗址”，生动地写出了夜晚校园的寂静，也表达了诗人内心的孤独与寂寞。C.诗歌第⑬-⑳节，诗人运用拟人手法，将月亮人格化，写月亮梳洗打扮，生动形象地写出了月亮的皎洁明亮。D.诗歌中“花儿”“蝴蝶”“燕子”等意象，在月光下都失去了生机，只有“青蛙”在鸣叫，以动衬静，更显夜的静谧。诗歌第⑮-⑳节是如何描写月亮的？请简要分析。诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。诗歌中“月亮”这一意象有什么作用？请简要分析。答案：C（“表达了诗人对校园生活的热爱”错误，诗人写“瞑色中，学校却明亮得像白天一样”，是为了写夜晚校园的寂静，并非表达对校园生活的热爱。）B（“也表达了诗人内心的孤独与寂寞”错误，诗中将夜晚的校园比做“洪荒时代的遗址”，主要是为了突出夜晚校园的寂静。）①运用拟人手法，将月亮人格化，写月亮梳洗打扮，生动形象地写出了月亮的皎洁明亮。②运用叠词“淡淡”“薄薄”，写出月亮被梳得越来越淡、越来越薄，好像不胜梳头的娇羞，将月亮人格化，形象地描绘出月光的皎洁朦胧。①表达了诗人对寂静、美好的夜晚的热爱。诗歌开头就描绘了明亮如白天的六、作文（30分）题目：请以“草原之魂，我心所依”为题，写一篇不少于800字的记叙文，描述你对内蒙古草原的深刻理解和情感体验。写作例文：草原之魂，我心所依

在遥远的北方，有一片广袤无垠的草原，那里是我的故乡，是我灵魂的归宿。每当我闭上眼睛，那片绿色的海洋便在我的心中荡漾，带给我无尽的安宁和温暖。夏日的早晨，当第一缕阳光洒在草原上，金色的光辉与碧绿的草色交织在一起，构成了一幅美丽的画卷。我踏着露珠，行走在柔软的草地上，感受着脚下大地的脉动。远处，一群群牛羊在悠闲地吃草，偶尔传来几声牧人的歌声，悠扬而动听。在这片草原上，我度过了我