我画的动漫形象说课

我画的动漫形象说课人：部门：目录CONTENTS1课程标准2教材分析3学情分析4教法与学法5教学设计6课程评价TEACHINGCONTENT课程标准本课以“美术课程标准”为理论依据，坚持以社会主义核心价值体系为向导，在教学过程中以学生发展为中心，体现学生的主体地位，培养和激发学生的美术兴趣，注重学生的个体差异。通过多种教学手段及合作学习，提高学生的审美意识，培养学生的学习能力，增强学生创造力；通过多种评价方式，充分发挥教学评价对学生的激励作用。从而创设奇、趣、融的教学氛围。TEACHINGCONTENT教材分析教材分析教材地位《我画的动漫形象》是人教版小学四年级美术下册第8课的教学内容，属于造型·表现学习领域。教材内容教材注重引导学生发现分析动漫形象的特点，掌握动漫形象的表达。教材作用通过向学生展示大量相关图片，不但可以增强学生思维的深度和广度，还会拓展学生美术思维能力。TEACHINGCONTENT教材分析知识与技能目标引导学生欣赏动漫形象图片，学生了解动漫形象的特点。在欣赏各种动漫的同时，引导学生找出动漫画的表现方法，培养学生逐步掌握动漫画的表现方法。在欣赏动漫形象的同时，逐步激发起学生对动漫画的热爱，培养学生对我国卡通事业的做贡献的情怀。过程与方法目标情感与态度目标引导学生了解、认识动漫形象的艺术特点。学生能够运用夸张、变形、拟人等方法来表现动漫形象。教学重点、难点教学重点教学难点TEACHINGCONTENT教材分析TEACHINGOBJECT学情分析对象：小学第二学段4年级知识基础：已初步认识形、色与肌理等美术语言，并学会使用各种绘画工具，也能够体验不同的表现手法的效果。个性特点：对美术兴趣浓厚，敢于大胆的发挥想象，对造型感知较欠缺。对美术兴趣浓厚，但缺乏想象力和创造精神。TEACHINGMETHOD教法学法教法谈话法教学内容学生特点教学特点讲授法学法观察法欣赏法学生的认知水平练习法

从激发学生兴趣的目的出发，充分调动学生“眼、手、脑”多官参与学习，认识卡通形象的艺术特点，提高学生学习兴趣。演示法教学过程TEACHINGPROCESSTEACHINGPROCESS教学过程学生练习20分钟自主创作展示点评5分钟强化认知拓展新授讲解5分钟教师示范新授讲述10分钟突破难点新授导入3分钟明确目标1234561、精彩的导入抓住学生心理，启迪学生思维发现学生的潜能。2、有趣的课堂开启学生的心扉，营造愉快的学习气氛，遵循“教为主导，学为主体”诱导学生求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。3、学生自评、互评，发现问题，自主解决，攻克重点，体现了“以学生为主体”的教学理念。TEACHINGPROCESS教学过程TEACHINGPROCESS激趣导入兴趣是最好的老师，开始上课时运用动画片《海绵宝宝》的片段导入，滑稽的画面，夸张的形象，欢快的音乐一下子就能抓住学生的心。把学生带入动漫的世界，达到“课未始，兴已浓”的效果，为后面的动漫形象学习做铺垫。从而引出主题——《我画的动漫形象》。TEACHINGPROCESS新授讲述设计意图TEACHINGPROCESS新授讲述

引导学生欣赏动漫大量图片，我会延伸提问：你还有哪些喜欢的动漫形象?这些动漫形象的有什么特点？学生通过欣赏图片可以很容易回答以上问题，我适时进行总结：夸张变形、生动幽默、线条简洁、色彩鲜艳。通过欣赏大量动漫形象学生总结出动漫形象的特点，为接下来的创作做理解性的铺垫。TEACHINGPROCESS新授讲述拟人夸张设计意图TEACHINGPROCESS新授讲述

引导学生观察图片，我会延伸提问：这些动漫形象运用了什么手法？学生通过小组讨论总结，动漫形象表现手法：夸张变形手法、拟人手法。通过小组讨论方式总结动漫形象表现手法，完成本节课重点了解动漫形象的特点和表现手法。TEACHINGPROCESS新授讲解TEACHINGPROCESS新授讲解设计意图TEACHINGPROCESS新授讲解

引导学生观察优秀动漫形象图片，我会适当引导学生找出学习作品运用了哪些表现手法，为接下来突破难点做基础。学生说完理解后，我将用粉笔在黑板上示范线描方法的卡通形象，边示范边讲解。主要讲解作画步骤、大小比例、构图方法及表现手法。我认为本环节是强化重点突出难点的一个重要环节，全班同学通过观察学习，进一步掌握创作方法，对后面的独立创作起到重要作用。TEACHINGREFLECTION学生练习作业要求独立创作，表现形式不限将植物（花朵、大树）或者生活物品运用拟人、夸张等表现方法创作一个动漫形象。设计意图教师提出作业要求对学生创作起指导作用，教师巡视指导。在巡视指导中根据学生实际情况和教学内容灵活地进行启发指导，提高学生的领悟力。TEACHINGPROCESS展示点评

让学生把作品展在黑板右边，在评价过程中采用学生自评、互评、教师点评相结合的评价方式。肯定学生有点，对优秀的作品进行表扬；对不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中注意克服这些缺点，扬长补短，是每一个学生得到个性张扬。自评、互评、教师点评设计意图TEACHINGREFLECTION教学评价030102发展性评价激励性评价形成性评价总结性评价相对性评价绝对性评价学生自评、互评能提高学生正确评价自己和他人的能力教师点评，用发展的眼光评价学生，表扬激励为主，充分体现个体差异的因材施教原则。