《认识平面图上方向》课时教学设计

小学数学精选教学设计课时教学设计课题认识平面图上方向课型：新授课课时：授课时间第周年月日第节周节数：1.核心素养目标：①情境与问题：能够从生活中发现数学问题，解决生活中的实际问题。②知识与技能：1.能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。2.能准确运用词语描述物体位置。③思维与表达：在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。④交流与反思：使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。培养学生理解物体所在位置的相对性，进一步培养学生的迁移能力。思政元素：培养培养学生仔细观察的好习惯。2.学习重点难点：（1）使学生认识地图上的方向。（2）利用东、南、西、北四个方向描述物体的位置。3.教学准备：东、南、西、北四张卡片，中国地图一份，PPT课件、操场平面示意图。4.学习活动设计：环节一：导入新课1.师：新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前后左右是谁？我们的教室在几层楼？楼上是几年级教室？楼下是几年级教室？2.揭示课题。师：我们一起来认识地图上的方向（板书课题：认识地图上的方向）。教师活动：师：1.我们学过了哪些方向？2.你能找出下列相对的方向吗？连一连。前左下东南北西上右后3.出示中国地图，请同学们指出北京所在的位置，说说你是怎样找到的。再请同学们找一找自己所在省会城市的位置。4.揭示课题，板书：地图上认识方向学生活动：1.回答：东、南、西、北、前、后、左、右。2.说一说，连一连。3.点名指出北京和省会在地图上的位置。4.认真思考，明确本节课的学习内容。活动意图：从生活情境中体验东、西、南、北方向。并会描述平面图中物体的位置。环节二：自主探究1.课件出示教材第4页例2中的情境图。教师：上节课，我们已经观察了校园内的四个方向各有什么建筑物，那么怎么把这些建筑物画在一张平面示意图上呢？它们的位置关系怎样表示呢？学生独立在图上表示各建筑物的位置关系，然后集体展示和交流。教师：刚才我们看到了很多同学绘制的校园平面示意图，老师想问你们，在画图的时候遇到了什么问题吗？你们画的图清楚吗？简便吗？学生发表意见，集体交流讨论。教师小结：为了便于交流，地图通常按上北下南，左西右东绘制。2.认识地图上的方向标。教师：观察平面图时，我们如何确定方向呢？教师活动：1.完成校园示意图。（1）给每位学生发放一张操场平面示意图，图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？（2）通过绘制这张平面图，你有什么发现？学生讨论交流。（3）讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规律来确定方向的。在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：↑北）来表示方向。2.教学例2。（1）请学生看图，根据指向标，说一说哪个位置是北方？（2）确定了北方，请学生辨认其他三个方向。教师相继完成板书。（3）教学楼在大门的北面，大门在教学楼的南面，这两种描述有什么不同？为什么？学生活动：1.（1）学生完成操场平面示意图。（2）学生交流后明确：在平面图上应有一个统一的确定方向的标准。（3）学生认真倾听。2.（1）点名回答，明确：教学楼的位置为北方。（2）点名学生在黑板上辨认方向。（3）小组交流讨论，集体订正。活动意图：利用知识的迁移，从学生已有的知识经验出发，让学生自主理解平面图中的方向。环节三：实践应用一、随堂练习——填空。(1)早晨，当你面对太阳时，你的后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。(2)晚上，当你背对北极时，你的前面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。二、拓展练习兰兰家在学校的南面500米处，方方家在兰兰家北面200米处，请问学校在方方家什么方向的多少米处？教师活动：1.引导学生分析题意，学生独立完成。2.教师巡视，适当的点拨。学生活动：1.独立完成，全班订正。2.独立完成，小组交流，集体订正。活动意图：使学生亲身体验了方位知识与现实生活的联系，从而激发了学生的学习兴趣。环节四：自我总结教师活动：1.这节课你学到了哪些知识？有什么收获？2.布置作业。学生活动：通过今天的学习，我学会了：我的问题是：活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。5.作业设计1、基础作业：教材第4页“做一做”。强调学生要注意图中箭头所标注的方向，并说一说箭头的意思。2、巩固作业：教材第6页练习一第4题。组织学生阅读题目，引导学生找出题目中存在的方向词。在地图上找出“五岳”。3、