未来版《品德与社会》三年级下册全册教案

泉未版三耳极(^)

品德s社会敖嗓

教学计划

一、教材及学情分析:

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、

家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生

活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课

程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积

极与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教学目标：

1、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定

团结。

2、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的

物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同

感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

3、认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情

感，通过“伸手”活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处

境困难或者不幸人的行为。

三、教学重点：

引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，

通过“伸手”活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困

难或者不幸人的行为。

四、教学难点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理

空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、

归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

五、课时划分：（14课时）

时间周次教学内容

2月第一周1、认识周围的邻居

3月第二周2、邻居之间怎样相处”

3月第三周3、共建邻里好环境

3月第四周4、介绍我们的学校

3月第五周5、感谢您，老师

4月第六周6、学校的发展变化

4月第七周7、不同的生活环境

4月第八周8.为我们生活服务的人

4月第九周9、公共场所的文明

5月第十周10、献出我们的爱心

5月第十一周11、家庭安全不能忘

5月第十二周12、交通安全不能忘

5月第十三周13、公共安全多提防

6月第十四周复习

进度计划

第一单元邻里之间

1、认识周围的邻居

教学目标：

认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睡相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安

定团结。

情感：1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。

行为：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能量解人。

3、邻居有困难，热情帮助。

重点：认识周围的邻居。

难点：认识周围的邻居。

教具：挂图

计划课时：2课时

第一课时

教学目标：

认知：懂得邻居之间要和I®相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安

定团结。

情感：1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。

行为：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能量解人。

3、邻居有困难，热情帮助。

重点：认识周围的邻居。

难点：认识周围的邻居。

教具：挂图

一、谈话导入引出问题

生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居

之间和睦相处是非常重要的。那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事

谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。

（设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，他们在与邻居朝夕

相处中已经积淀了许多活生生的素材。所以，我的问题直接切入他们的生活经验

——结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问

题。以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。）

二、走进生活找问题。

1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈--谈邻居之间相处得不好

时会出现什么问题。

2、各小组成员交流。

3、各小组汇报交流的结果。

4、归纳总结。

（设计思路：“走进生活，找问题”这一环节主要是发挥团队的力量和智慧，培养

学生的合作意识，合作能力和发现问题的能力，使更多的生活问题呈现出来。为

以后的“身同感受，出点子”奠定基础。）

第二课时

教学目标：

认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安

定团结。

情感：1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻居之间和隆的责任感。

行为：1、说话办事考虑左邻右舍的利益

2、对邻居讲谦让，能量解人。

3、邻居有困难，热情帮助。

重点：认识周围的邻居。

难点：认识周围的邻居。

教具：挂图

一、身同感受，出点子

1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一-谈邻居之间相处得好的

做法。

2、各小组成员交流。

3、各小组汇报交流的结果。

4、归纳总结。

（设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，同样，他们的生活

中更不缺乏邻居之间和睦相处的榜样和自己身同感受且行之有效的做法。故此，

让学生结合实际给邻居和睦相处出点子，他们不但不觉得生疏，还会体验到快

乐。）

二、名言警句中的邻居关系

・远亲不如近邻•得好乡邻胜过亲•多年邻居变成亲

•邻居好，一片宝•家有患难，邻保相助

•亲帮亲，邻帮邻•亲望亲好，邻望邻好•亲向亲，邻向邻

•人到难处邻里来•远亲不如近邻，近邻不如对门

•贼打火烧喊四邻•邻家失火，不救自危

•是亲必顾，是邻必护

•没有木头，支不起帐房；没有邻居，过不好日子（藏族）

•邻居好，胜金宝•和得邻居好，犹如穿皮袄

•隔邻居，不隔心

•阴险的邻居比凶恶的敌人更可怕（拉丁美洲）

•不要选择房屋，而要选择邻居（日本）

•千金买邻，八百置舍•行人好伴，住要好邻

•在家里结邻，出门要结伴（阿拉伯）

•动身之前，要找好侣伴；盖房之前，要找好邻居（阿富汉）

•光顾自己的人，跟邻居合不来（蒙古）

（设计思路：这些名言警句通俗易懂，形象生动。具有很强的说理性。让学生读

一读，悟一悟，会加深学生对邻居和睦相处重要性的认识和理解。）

三、前车之鉴，可以为师

1、读故事《六尺巷》并交流收获

2、讲述《孟母三迁》的故事

（设计思路：俗话说：“前车之覆，后车之鉴”，我们不但可以从现实中汲取智慧,

还可以从古人的做法中获取营养。）

2、邻居之间怎样相处

教学目标：

认知:懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安

定团结。

情感:1、愿意与邻居和睦相处。2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

行为：1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。2、对邻居讲谦让，能谅解人。3、邻

居有困难，热情帮助。

教法建议：

1、本课主要使学生充分认识邻里和睦相处的重要性，即它不仅关系到左邻右舍

各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方

面。

2、要注意联系学生实际，让学生在解决实际问题中体会本课的主要观点。

教学重点：使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到

社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。

教具：挂图

计划课时：两课时

第一课时

教学目标：

认知:懂得邻里之间要和陛相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安

定团结。

情感1、愿意与邻居和睦相处。2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

行为1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。2、对邻居讲谦让，能谅解人。3、邻

居有困难，热情帮助。

教学重点：使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到

社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。

教具：挂图

教学过程：

一、导入谈话引出观点

1.你们听说过"远亲不如近邻"这句话吗？谁能谈谈你是怎样理解的？

2、小结："远亲不如近邻"就是说：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻

居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。我给大家讲一件自己亲身

遇到的事：1998年我的小孩刚两岁，一天夜里，他突然高烧40度，当时浑身抽

搐。我突然想起邻居建华家可能有退烧药，刚要打电话，又犹豫了，因为当时已

经是夜里一点钟了。屋外狂风吼叫着，我顾不了许多了，拨通了他家的电话。不

到十分钟，建华和他的妻子拿着药赶来了。我们一同给孩子吃完药，建华又开来

车连夜带我们去了儿童医院……我的小孩今年已经六岁了，在这六年中，他烫伤

过，是楼下的袁叔叔送来的烫伤药；我们不会做棉衣，每年都是邻居李奶奶帮助

做的；因为工作忙，好儿次忘了接小孩，是邻居的大妈帮助接回来的；我深深的

体会到真是"远亲不如近邻"。

3、请你列举事例说明"远亲不如近邻"小结：谁家的周围都会有一些邻居，与邻

居之间的接触机会很多，因此，搞好邻居关系十分重要。

二、学习课文理解观点

1.分析课文的前半部分，体会邻居之间关系的重要性。①（出示图片）这是周晨

家住的小院子.这位就是大家都尊敬的吕爷爷。吕爷爷退休后自觉地承担了全院

的清洁工作，处处为邻居们着想。特别是有一次，小晨光突发阑尾炎，他的父母

又不在家。这时，吕爷爷和邻居们是怎么做的？（贴图）你愿意生活在这样的邻

里之间吗？为什么？小结：邻居之间互相关心，说话、做事都要考虑左邻或舍的

利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。板书：考虑左邻右舍的利

益②相反，邻居之间互不相让，结果又会怎样呢？（放课文自制录音）小结：邻

居之间是否和睦相处，关系到各家的生活，也关系到社会的安定团结。我们每个

人都应与邻居和睦相处。板书：关系到各家生活和社会安定团结③我国自古以来

就以邻居之间和睦相处为传统美德，下面请大家一起阅读课文后面"阅读"栏目中

故事《六尺巷》。提问：读了这个故事你有什么体会？小结：为了建立友好的睦

邻关系，大家都要互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益。

2.学习课文后半部分，学习怎样为邻居和睦相处尽一份力量。①（出示图片D

院子里新搬来的一户邻居正在装修房子，噪音很大，影响了章敏看电视，对此，

章敏是怎样想、怎样做的？（投影：课文中格言：生活中，谅解可以产生奇迹。）

教师小结：这样做有利于邻居之间的团结。板书：讲谦让能谅解人②磊磊学习上

有困难，杨颖是怎样帮助他的？徐伟看到隔壁的单身老人生活不便，他是怎样做

的？对邻居之间的关系有什么好处？小结：体现了邻居之间有了困难，大家热情

帮助，可以增进邻居之间的友谊。板书：邻居有困难热情帮助

3.小结课文：（出示全院图）大家都夸小晨家住的小院邻居之间相处得特别好，

他们说话、做事都要先考虑左邻右舍的利益，彼此之间都能互相谦让，都能体谅

对方，不管哪个邻居有困难，大家都能热情帮助。因此，人们都称赞他们院是与

邻居和睦相处的文明院，4.这就是今天我们学习的第十三课《与邻居和睦相处》。

第二课时

教学目标：

认知：懂得邻里之间要和IS相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安

定团结。

情感：1、愿意与邻居和睦相处。2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

行为：1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。2、对邻居讲谦让，能谅解人。3、

邻居有困难，热情帮助。

教学重点：使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到

社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。

教具：挂图

教学过程：

一、运用观点、指导行为

过渡：随着城市建设的飞速发展，不少破旧的平房都拆掉了，建起了一座座高楼

大厦，我们许多同学都搬进了楼房，住楼房的邻居之间怎样和睦相处呢？

1.（投影）李琪英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的

裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。应当怎样处理这件

事呢？（可以找个机会提醒一下邻居，将空调的水管处理一下。）

2.小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，

头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。小方该怎么办？（可以

赔礼道歉，并耐心解释）

3、赵科发现邻居家的小狗正在自家门口小便。（自己清理以下）4、夏天的中午,

邻居们在午睡。小红找小刚去游泳，她看见小刚在阳台上（小刚家在五层）小红

应该怎样做？（自己不要图省事在楼下喊；要轻轻走上楼将小刚叫下来）

5、李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到

对方的家长时该怎样做？（要主动与对方家长打招呼，为两家的和好搭桥）

二、总结全课、提出希望

同学们：不管是住平房还是楼房，都要注意与邻居和睦相处，说话、做事要考虑

左邻右吉利益；邻居之间相处要讲谦让，能谅解人；邻居有了困难要热情帮助，

这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。让我们大家行动起来，共同

为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。

板书设计：

2.邻居之间怎样相处

平时互相往来

有事互相帮忙

3、共建邻里环境

教学目标：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；

能够认同健康、文明的生活方式；

养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定

的改善环境的主题意识和能力。

教学重点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

教学难点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

课前准备：

1、小演习：邻里运动会

2、搜集自家和邻居家的快乐故事

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；

能够认同健康、文明的生活方式；

养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定

的改善环境的主题意识和能力。

教学重点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

教学难点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

课前准备：1、小演习：邻里运动会

2、搜集自家和邻居家的快乐故事

教学过程：

一、活动、春节的愉快回忆

1、谈话：春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集

中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有

不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。

2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？

3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！

4、学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）

5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做

些什么？

6、自由说。

7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻

里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他

们的感受吗？

8、写下来。

二、明辨正误，热情相助

1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。

2、出示15页图讨论：这样的生活现象好不好，为什么？

3、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

4、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一

个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？

5、老师有感情地朗读

6、想办法吧，谁给刘玫出出主意。

7、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）

8、抽小组发言。

三、总结

健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监

督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

第二课时

教学目标：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；

能够认同健康、文明的生活方式；

养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定

的改善环境的主题意识和能力。

教学重点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

教学难点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

课前准备：

1、小演习：邻里运动会

2、搜集自家和邻居家的快乐故事。

教学过程：

-、故事明理

谈话：今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事

1、一起阅读《孟母三迁》

2、讨论：你赞同孟母的做法吗？

3、自由发表意见

4、师小结：出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语.里仁》

释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择

居住环境，选择邻里，那才算是智人。

二、活动、我为邻里添欢乐

1、生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里

做点贡献，添点欢乐。

2、活动：设计快乐活动

要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为

邻居设计儿个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。

3、小组准备。

4、展o

三、总结

希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。

板书设计：

3、共建邻里环境

提倡健康活动

反对消极生活

4、介绍我们的学校

教学目标：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解

学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、

认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

教学重点：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

教学难点：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

课前准备：1、了解学校有关情况。2、学做小向导。3、彩笔。

4、以前写的有关校园一景的文章

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解

学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、

认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

教学重点：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

教学难点：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

课前准备：1、了解学校有关情况。2、学做小向导。3、彩笔。

4、以前写的有关校园一景的文章

教学过程：

一、观察与走访

1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想

问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2、那现在让我们一起走进活动1"我是小向导，带你来参观”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4、各自发表看法。

5、谁来试一试。

二、争做问不倒

1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒

2、那，我们可以有哪些做法呢？

3、想办法，看书上的办法

4、老师现来考考你：

出示小卡片：我们学校位于。学校创建于，我们学校今年岁，总面积。我们学校

有个班，老师，学生数。

5、你还想把哪些东西写在资料卡上。

6、交流

三、夸夸我们的学校

1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以

外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面?

3、学生自由说

4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。

6、有感情朗读小诗

四、情感升华

说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式

来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧

1、学生准备

2、展示交流

五、归纳总结

学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、谈话：我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领

略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。

2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有平面图等

二、学画平面图

1、引言：通过上节课的学习，我们又对学校有了深入的了解，如果能给学校画

张图，会更好地向别人介绍自己的学校。说一说要给学校画图你有什么好办法。

2、学生细致观察教材20页三幅图。独立观察后，小组内先交流。再各组推选代

表全班交流，在观察和交流信息的过程中引导学生在感性上认识景观图和平面图

的关系，认识什么是图例及其作用。

3、阅读教材第21页“怎样画学校平面图”这句话下面的一段话，谈谈各自的理解,

从理性上认识如何画平面图。

4、给教材第21页下面的平面图标出东、南、西、北四个方向，结合平面图设计

有个性的图例，使学生在实践中学会辨别图上方向，会设计图例，为下面画学校

平面图做准备。

5、总结。

三、我给学校画张图

1、引发：我们已经知道了学校景观图和平面图的关系，能辨别图上的方向，也

会设计图例了，现在我们就可以给学校画平面图了。

2、结合教材第22页上半部的图文，引导学生确定自己画学校平面图的过程与方

法，想好注意的事项。

3、学生画学校平面图，教师巡视指导。

4、画好平面图后，结合教材第22页下面的图文先进行小组评价，然后再到校园

结合实际进行对照，引导学生相互帮助。

5、总结。

6、拿着自己画的学校平面图向家人、亲属、朋友介绍自己的学校。（延伸）

7、展示学生画的平面图。（延伸）

四、奇思妙想

看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美

好。现在，请大家展开想象的翅膀，〜起来描绘学校的未来

1、学生各自发表意见；2、总结

板书：

4、介绍我们的学校

景色美丽

荣誉多多

（平面图）

美好未来

5、感谢您，老师

教学目标：通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从

而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建

立起民主和平等的意识。

教学重难点：通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，

从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中

建立起民主和平等的意识。

教学准备：1、了解学校机构及工作人员的工作情况。

2、学唱《长大后，我就成了你》。

3、歌曲《我爱米兰》

计划课时：2课时

第一课时

教学目标：通过本次活动，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从

而让学生理解和尊重老师，激发学生热爱教师的情感，陶冶学生尊师重教的情操。

教学重难点：通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，

从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中

建立起民主和平等的意识。

课前活动：写悄悄话，写出自己的想法、对老师的意见或指出不足等均可，把自

己的留言投进班级的“悄悄话信箱

教学过程：

-、歌曲导入

1、听歌声多动听。[音乐《我爱米兰》响起……]

2、这首歌赞美谁？（这首歌赞美老师。）

3、为什么要用米兰赞美老师？（米兰把芳香默默地洒向人间，而老师就象米兰

一样默默地把青春奉献给教育事业-这首歌表达出了学生爱老师的心情就象爱米

兰一样。）

4、平时，我们还可以把老师比作什么？（蜡烛、妈妈、阳光、园丁、雨露、春

蚕……）

5、你记得教过你的老师吗？

6、你最喜欢哪位老师呢？为什么？请举例说一说。（结合学生实际事例说出喜欢

老师的原因。）

7、老师听到你们的回答，心里一定会甜甜的。

8、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在知识的海洋里，老师和同学们一起

分享着喜怒哀乐。下面一组照片正是你们生活最好的写照。（课件出示图片）［设

置图片情境：老师为同学们认真上课，老师带领队员参加学雷锋活动，老师组织

队员开展主题活动，老师为二年级的队员举行入队仪式。］

9、你从照片中看出了老师哪些辛苦？

*上课、备课、批改作业长时间站立……

*思考活动方案、指导活动、一起参加……

*策划活动、排练节目、准备用具……

*训练鼓号队、主持、买红领巾……

二、调查访问

1、请同学们调查学校有哪些部门。可以采用询问、看门牌等方法。

2、调查这些部门都是负责什么工作的，有哪些工作人员。

3、用访问的形式了解他们是具体负责什么工作的，他们的工作情况怎么样。（指

导访问细节：如何与被访问者见面？如何与被访问者约定时间，访问内容是什

么？如何做好访问记录？访问中应注意的问题有哪些？）

4、实地操作。学生以小组的形式自愿组合，按照事先做好的访问计划与被访问

者见面。

三、归纳总结

1、将自己调查、访问的记录加以整理，在小组进行交流。

2、将结果按照教材第25页的表格进行填写。

第二课时

教学目标：通过本次活动，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从

而让学生理解和尊重老师，激发学生热爱教师的情感，陶冶学生尊师重教的情操。

教学重难点：通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，

从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中

建立起民主和平等的意识。

课前活动：写悄悄话，写出自己的想法、对老师的意见或指出不足等均可，把自

己的留言投进班级的“悄悄话信箱

教学过程：

一、共唱歌曲引入教学

1、你们还记得老师的节日吗？

2、试着互相问问你的同桌。（）月（）日是教师节？教师节是（）月（）？

3、别忘记老师的节日，更别忘记老师平时付出的心血和汗水。当你唱起《世上

只有妈妈好》，别忘了老师也象妈妈一样的爱着你们，让我们同唱一•首《世上还

有老师好》。

［出示改编歌词：世上还有老师好，老师的教导记心上，听好老师的教导，学习

样样好。世上还有老师好，老师的关怀暖心头，得到老师的关怀，生活放光芒。］

4、老师的教导你们一定会永远牢记，老师的笑脸你们一定会永远珍藏，让我们

虚心听取一下他们的亲切问候吧。

［采访录像：邀请曾经教过孩子们的几位熟悉的老师通过屏幕向他们说儿句真心

话。］

5、所有的老师都是你们永远的朋友。同学们，把自己最真心的话写在贺卡上，

送给你的老师吧！老师一定会喜欢的。

6、你们一定有前途，因为你们有理想，有道德；因为你们的心里永远装着：老

师，我们永远记得你

7、同学们，自从开通了悄悄话信箱，你们的留言让我感动。曾儿何时，未曾听

到这样真心的声音。、（……征求学生的同意，当场读几条悄悄话……）

二、实践活动

1、回去实践一次“我做一天小老师”的体验活动，体验老师工作的辛苦。

2、讨论：如何向老师表达心中的敬意和感激。

二、拓展延伸

1、老师爱你们，可老师有时也会生气，也回急躁。为了让老师更了解你，下节

课老师准备开一个幽默介绍会，请你幽默地介绍一下自己与老师之间发生的故

事。

2、学生讲述看到的、听到的老师与其他同学之间发生的故事。

3、用一句赞美的话形容老师的工作。

4、将心中对老师的感激写下来，装在信封里，悄悄放在老师的教案中、或夹在

作业本中交给老师。

5、学唱《长大后，我就成了你》这首歌，在每节课前，献给每一位老师。

板书设计：

5.感谢您，老师

老师是辛勤的园丁

6、学校的发展变化

教学目标

1、通过引导学生对今昔的对比，感受到学校发展的巨大变化，使学生更加亲近

自己的学校，产生为学校骄傲和自豪的思想感情，更加热爱自己的学校。

2、引导学生把自己对学校的爱落实到行动上。

3、展望学校的未来，用写或画的形式表达自己的美好愿望，并能与同学相互交

流。

教学重点：了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。

教学难点：了解学校的发展变化和取得的成绩，增强学生对学校的亲近感。

教学准备：参观学校

计划课时：2课时。

第一课时

教学准备：参观学校

教学过程：

一.导入

我们的学校建校已有近百年的历史了，在这百年中，我们的学校在各方面获得了

许多奖励，取得了很多成绩（出示奖杯、奖牌）同学们，你们做为学校一员，你

们为学校感到骄傲吗？（学生齐声回答）今天，我们的活动主题是“学校的发展

变化”。（板书课题）

二.活动一：调查汇报

1、在课前老师给同学们布置了四个调查题目，让同学们选择自己感兴趣的主题

进行调查。请调查学校过去和现在变化的同学坐在第一组，调查学校历年来取得

成绩的同学坐在第二小组，调查学校历来优秀生的同学坐在第三小组，了解学校

优秀校长、模范教师的同学坐在第四小组。

2、（待学生坐好之后，让学生互相交流，稍做准备，一会进行汇报。）同学们准

备好了么？我们请了解学校过去和现在变化的小组先来汇报，（生汇报）教师给

予适当补充（出示教材29页的图文）看这是我们学校过去和现在的教学楼，现

在的教学楼更漂亮了。

3、接着哪个小组愿意汇报？我们请调查学校历年来取得成绩的小组来汇报，（生

汇报）教师给予适当补充。我们请调查学校历年优秀生的小组来汇报，（生汇报）。

教师给予适当补充。

4、最后，我们请调查学校优秀校长、模范教师这个小组来汇报。（生汇报）教师

出示电脑图片:这是我们学校的王校长，她曾是省级教学能手，有着丰富的教学

和管理经验，在她的带领下，我们的学校会越办越好的。她是我们的严校长，市

学科教研员。我们学校还有很多的骨干教师，上过国家级、省级、市级、县级赛

课，为学校争得了荣誉。

活动二：参观奖杯、奖牌、证书

1、同学们，了解了学校的发展变化和取得的成绩，那你们想不想看一看学校获

得的奖杯、奖牌、证书带学生进展室进行参观。参观后，学生进行讨论，说一说

你参观后的感想是什么？

2、互相交流。

活动三：畅想学校未来

1、我们的学校在校领导，以及师生的共同努力下，取得了这么多的成绩，我们

感到非常的高兴，做为学校的一员，你想我们的学校会是什么样的？采用多种形

式畅想学校的未来（可以写一写或画一画等），最后学生进行展示。（把学生展示

的画贴到黑板上）。

第二课时

教学准备：

1、提前一周把学生分成三组（“校史访问团''、"校友访问团''、"家校访问团”），制

定相关调查提纲，组织学生进行调查、访问；

2、师生共同对调查、采访得到的图片-、照片、录像等资料进行整理制作。

教学过程：

-、师生沟通，激趣导入

（多媒体出示两组照片：艺术节、运动会、实践周、祭扫烈士墓等活动照片；班

级文化、宣传栏、等校园文化建设照片。）

1、上节课，我们共同领略了学校的多彩生活，了解了美丽丰富的校园文化，同

学们还想深入了解我们的学校吗?想了解哪些方面?（适机板书：历史。）

2、这节课，让我们跟随小记者团一起走进学校的历史长廊，去感受与聆听岁月

的艰辛与辉煌！

二、了解历史，我以立新校为荣

1、首先请“校史访问团”团长同学向大家说明采访的内容及采访对象。你们想采

用什么方式向大家汇报?（学生采用图片展示和办报的形式介绍。）

2、听了“校史访问团”的汇报，同学们谁能说说你有什么感受。（生谈感受。）

3、我们学校的发展史，也可以说是一部人才发展史。先后有三千余名学生是从

这里毕业，考入了大学。同学们想认识他们吗?你看“校友访问团”的成员已经准

备好向大家介绍了，请听！

4、这儿位校友是我们学校的骄傲，和他们一样为社会做出贡献的优秀人士还有

很多，老师再向同学们介绍儿位校友好吗?（多媒体出示照片，教师介绍。）

5、同学们，此时此刻，面对这些杰出的校友，你们有什么话想说吗？

［简评：用学校的发展史对学生进行思想教育，有利于学生良好品质的形成，体

现了品德与社会课的思想性特点。］

6、优秀人才的成长离不开槐小这片沃土的辛勤培育，槐小这个集体也取得了辉

煌的成绩，涌现出了一大批优秀的教师，下面请“家校访问团”展示。（学生展出

收集到的学校取得的奖牌、奖状，介绍优秀教师的事迹以及学生从家长那里得到

的对学校的认可与表扬，）

7、看到我们的学校取得这么多的成绩，听到这么多的表扬，同学们的心情怎样?

8、（小结）通过三个访问团的汇报，我们对学校的历史有了一定的了解，同学们

能用一句话概括自己内心的感受吗?（揭示课题：我为学校骄傲。）、三、畅谈未

来，立新以我为荣

1、历史属于昨天，未来属于我们，让我们一起畅谈学校的未来好吗？

2、想想我们每一位同学，以后会是什么样的呢?（教师相机板书：未来学校为我

自豪。）

［简评：让学生展开想像的翅膀，畅谈学校的未来，培养了他们的创新精神，有

利于创新能力的形成。］

板书设计

6、学校的发展变化

学校过去和现在的变化学校历来取得的成绩

学校历来优秀学生学校优秀校长、模范教师

7、不同的生活环境

教学目标

1.结合生活体验，培养学生热爱公共设施，参与自己生活环境的保护与管理，启

发其社会责任感。

2.懂得公共设施在生活中的作用，能发现生活环境的问题，并提出合理化建议。

3.了解农村和城市生活环境的不同，理解公共设施给人们生活提供的方便。

教学重点：引导学生熟悉我们生活的地方，全面认识公共设施给人们带来的方便,

发现生活环境中的问题。

教学难点：从小培养学生的公共道德。

教学准备：

1、布置学生和爸爸、妈妈一起观察了解自己生活的地方，亲身感受自己生活的

环境。

2、引导学生调查、了解城市和农村的生活环境的不同。

3、引导学生和自己的伙伴一起调查生活环境中的问题。

4、教师将学校周围设施的情况作以调查和统计。

计划课时：一课时

教学过程：

一、活动一：找不同

1、每个人都有自己的生活环境。有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的

人在山区。你熟悉我们周围的环境吗？

2、请同学们找出以下图片中的不同。（出示相应的城市或农村生活环境图片资

料）。

3、请为这些不同点分类，如建筑物、公共设施、交通等。

二、活动二：看一看，理一理

1、“我们的生活真方便''主题中的三幅照片是本次活动的主题内容。请同学们对

三幅照片从整体上加以认识，试说说图上的内容。（使学生明确是从三个与人们

生活息息相关的方面来介绍生活中的公共设施给予我们的方便。）

2、你们使用这些公共设施后的切身体会，他们为人们生活带来哪些方便？

3、学生互动交流，可以动笔把交流的收获写下来。

4、教师总结：在我们生活中，公共设施是我们谁也离不开的无声的朋友，每一

天都默默地为我们的生活服务着。我们要把它们看成自己的朋友一样，爱护它。

只要大家共同努力，我们的生活将更加美好。

三、活动三：看一看，想一想

1、同学们，公共设施给我们的生活带来了很多方便。可是，生活中由于公共设

施还不够完善，布局还不够合理，还有人为的破坏，有时我们的生活也有很多烦

恼。

2、请同学们自己阅读教材并思考：书中向我们介绍了我们生活中的哪些烦恼？

是什么原因造成的呢？你遇到过这种情况吗？

3、小组交流。（让学生在充分自学的基础上，和小组同学互相交流。注意引导学

生从教材内容出发，结合自己的感受来交流。）

4、全班交流。（学生从哪幅图开始说都可以，允许学生抓住自己感受深的来谈。

教师要指导学生弄清楚这些问题的原因，并指导学生完成教材第41页表格的填

写。）

四、活动四：动脑筋，提建议

1、同学们从教材出发，结合自己生活中的实际，与大家交流了生活环境的问题。

这些问题有的是因为人们不爱护环境造成的，有的是因为无人管理导致的，还有

设施不完善、设施布局不合理等情况。面对这些问题，我们怎么来解决呢？同学

们能出出主意，提出合理的建议吗？

2^学生再一次小组内讨论。

3、发表个人建议。（交流后，指导学生将自己的建议写在书中，还可以向有关部

门发去建议信。）

板书设计：

7、不同的生活环境

保护环境，与不和谐告别

为我们生活服务的人

第一课时

一、【主题目标】

1、调查采访认识在我们生活的周围有许多的劳动者，知道我们的生活离不开他

们。

2、体验他们工作的艰辛。

3、养成尊重这些人及其工作的态度。

二、【活动准备】

【设计理念】

《品德与社会》课程标准指出：课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式

都要贴近儿童生活，反映儿童的需要。因此，我认为要让学生从自己的世界出发,

用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。这样

源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和

道德认识。

在《为我们生活服务的人》的活动设计中，我事先进行调查，根据学生的生活积

累出发，由于借班上课时间紧迫，前期工作要在短短的半天时间内进行调查、访

问、查资料等形式开展活动，这是无法完成。因此我结合本班学生实际对活动内

容进行必要的调整与充实，生成了符合实际情况的主题，使学生感到他们所学的

内容，正是在生活中普遍存在的现象和问题，并乐于参与活动探究之中。使活动

中的课程资源得以开发与利用，提高了品德教育的有效性。

【学生分析】

孩子们在现实生活中每天都得到来自不同行业劳动者的服务的便利，但他们并没

有想到正是由于有无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识

不到人与人之间存在着一种互相联系和互相依存的关系。本次活动旨在引导学生

通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关

系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。

【教材分析】

《为我们生活服务的人》选自北师大版《品德与社会》三年级上册第三单元“生

活中的你、我、他”主题二。本单元的学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展

开。范围由家庭、学校拓展到社会生活领域，包括邻里和不同群体的人。首先，

通过对不同生活环境下的邻里之间的关系，理解人与人之间的亲情，发现人们生

活在一起可能产生的矛盾，进而理解道德在生活中的意义。其次，通过对自己生

活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会

尊重人、尊重人的劳动。最后，通过模拟、体验活动，培养学生对老年人和残疾

人的尊重和爱心，并在更大的范围，关注不同环境下生活的自己的同龄人，懂得

珍惜美好生活。

结合本课的教材特点，我将《为我们生活服务的人》整个活动过程分为了课前调

查体验和课内汇报升华两部分，本课展示的是第二部分。

【物质准备】

1、学生根据兴趣自由组合，分组进行调查访问。

2、组织各小组成员把收集的资料进行归纳、筛选，并设计汇报形式。

3、相关福州资料、课件

三、【活动准备】

课前调查1课时本课为1课时

四、【活动过程】

(-)谈话导入

1、谈话：略

2、欣赏录像

3、看了这段录象，你们有什么感觉？

4、揭示课题：为我们生活服务的人

(设计意图：以学生的生活环境为切入点，通过美丽的画面感受到生活的幸福,

引导学生进一步感受到正是由于社会上许许多多的人服务，才给大家带来了幸福

的生活，将学习内容和生活环境融为一体，以增强教材与学生的亲近感。）

（二）交流汇报

1、师：这儿天，同学们围绕着“为我们生活服务的人''这个主题，访问了许多人,

收集了许多资料，各小组调查了有关那些职业的人呢？（清洁工、医生、教师、

交警）在调查访问的过程中，同学们的收获一定不少吧。现在让我们一起来分享

你们的收获。

（课前有了教师有目的指导和学生的参与学习，在课堂教学中，学生分组进行汇

报交流。）

2、提出汇报要求

3、各小组逐一汇报

（设计意图：此环节旨在力求改变过去我讲你听的方式，通过形式多样的汇报活

动，调动学

生已有的经验与体验，引发学生的共鸣，感受到各行各业劳动者的艰辛，由衷产

生对他们的感谢与尊敬。今天的课堂，学生应成为真正的主人，这正是新课标提

出的“以人为本”思想的体现。教师以一个学习伙伴的身份参与，并把自己作为课

程资源，与孩子们一同学习、一同体验、一同探讨。）

（三）总结：

这节课，我们通过调查、采访、上网、查阅资料、交流等，感受到我们的

生活离不开各行各业为我们服务的人们，正是由于他们的无私的奉献，今天我们

才能生活得这么幸福、快乐，因此我们也借这新春之际，向各行各业的人们说声

新年快乐！

五、教学评析：

【教材分析】《为我们生活而服务的人》选自北师大版《品德与社会》三年级上

册第三单元“生活中的你、我、他”主题二。通过对自己生活周围各种职业和劳动

者的观察，懂得他们的劳动与自己生活关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。

结合本课的教材特点，我们确定了《为我们生活而服务的人》整个活动过程分为

课前调查体验、感悟和课内汇报、交流、学习，并在活动中进行升华两部分，本

课展示的是第二部分。

【设计理念】《品德与社会》课程标准指出：课程要关注儿童的现实生活，教育

的内容要贴近儿童生活，反映儿童的需要。因此，我们认为要让学生从自己的世

界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社

会。这样源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道

德体验和道德认识。

【活动设计】我们把整个活动过程分为三个版块：一是通过师生之间的交流，以

学生的生活环境为切入点，通过美丽的画面感受到生活的幸福，引导学生进一步

感受到正是由于社会上许许多多的人的服务，才给大家带来了幸福的生活，将学

习内容和生活环境融为一体，以增强教材与学生之间的亲近感。二是通过开放式

的活动形式，让学生进行分组以形式多样的汇报活动开展，旨在力求让每一位学

生都参与活动之中，并在活动中进行体验、感悟、分享、升华，老师在活动中以

一个引导者、组织者身份参与活动之中，这样拉近了与学生的距离。三是活动之

后的总结，让学生通过活动后感受到各行各业劳动者的艰辛，由衷产生对他们感

谢与尊敬的情感。

【达成目标】我觉得王老师在执的《为我们生活而服务的人》这节课，体现了三

个特点：一是源于儿童的生活，回归儿童的生活。具体做法是分组了解了清洁工、

教师、交警、医生，这些行业都与学生的生活息息相关的，是他们生活中必不可

少，这样教材选用上增强了与学生的亲近感，让学生通过调查、采访、上网、查

阅资料等体验、感悟到自己的学习、生活离不开这些人的服务，知道了我们在平

时生活中应该感谢他们为我们生活提供的便利，从而懂得去尊敬他们和尊重他们

的劳动成果。真正做到《品德与社会课程标准》中所说的“儿童的生活是课程的

基础。”道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。让学生从自己的世界出发,

用自己的眼睛观察社会，用自己的方式研究社会。使儿童现实生活的德育才会有

针对性、实效性。

二是师生之间的互动。本节课王老师能放手让学生自己以开放式的汇报活动来展

示成果，王老师能在学生汇报交流时适时引导，如清洁工调查小组汇报时，她能

及时抓住学生通过上网调查得的信息，每个清洁工每天要打扫的卫生面积是

3300平方米这个数字，加以引导、抽象到有半个足球场那么大，但半个足球场

到底有多大呢？学生还是不很清楚，进而抽象出一间教室大约有50平方米，那

么3300平方米就有66间的教室那么大，让学生在具体数字中感受到清洁工工作

的艰辛；又如活动的最后一个环节，军人的出现，王老师能与学生站在同一条水

平线上，参与学生之中，一起采访了军人的工作、生活等情况的活动，这样及时

调控了活动学生参与的积极性，增强了活动的有效性，同时拉近了学生与老师之

间的距离。

第三，体现了综合性。我认为王老师遵循了品德与社会课程是一门以儿童社会生

活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。如：她精心设计了

各活动，都能体现了以学生的现实生活为基础，交警调查小组，学生小品模拟的

表演，形象地再现了交警工作是我们生活离不开的行业，他们在工作中所付出的

辛苦，让学生自身在活动中体验、感悟到交警叔叔的艰辛。四个小组汇报、交流

都以不同的形式来展示，这样学生不但能在活动中进行体验、感悟，内化生成了

道德品质，同时又达到了资源共享的目的，一组的交流，其他组的同学听，并发

表自己的意见，思想的交流与碰撞，使他们的道德情感得到升华，品质的形成更

加有深度、有意义。

【反思】假如王老师在开头的第一个教学环节中，学生看完录像后，让学生谈感

受后，大胆追问学生，为我们生活而服务的人有哪些呢？放手让学生发表自己的

意见，谈谈他们所了解的职业，而不是按预设既定的目标，把学生的思维束缚在

这四个行业之中，整个活动更能体现出针对性与实效性。我想如果重新让王老师

再上这个讲台，在节课活动中的儿个方面会处理得更好：一是假如在教师调查小

组能以学生的身边老师为范例，学生的汇报材料就更具有真实性与说服力。二是

本节课是以开放式的活动进行展示，课前的准备工作是要有一定的时间准备，但

是时间上安排较仓促，教师对所借的学校、班级了解不足，因此无法真正放开。

我想如果再给王老师一次机会，她会在本环节中，立足于学生的需要、立足于学

生的活动，让学生自己去调查学校的一切所能利用的课程资源为本节课教学而服

务，而不是绕着圈子走

为我们生活服务的人

第二课时

教学目标：

1.认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

2.体验他们工作的艰辛。

3.养成尊重这些人及其工作的态度。

教学重点：

认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。

教学难点：

体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。

教学准备：

课件

体验一天有哪些人在为你的生活服务；调查学校里有哪些人在为我们服务

教学过程：

-、谈话引入

1、这节是《品德与社会》，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告诉

我，你长大了想干什么？为什么？

2、我们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都是在尽自己的努力，为周围

的人服务。

3、今天，我们就来聊一个话题：为我们生活服务的人（板书）

4、看了这个题目，你想问些什么？

二、探究

1、现在，我们拿起摄象机，走上社会，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？

（出示图片）

2、看了这些图片，选择一幅给你印象最深的图片，跟边上的同学交流一下。（指

名交流）

3、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁

呢？除了张老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为

我们提供方便？

4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里，有哪些人在为你

们服务？（随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片）

5、那么多人在为我们的生活服务，请你把他们都写下来，比比谁写得更多。（播

放音乐，音乐结束为止）

①反馈，指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人？写完了吗？

②如果我再给你一分钟，你们写得完吗？两分钟呢？

③小结：是啊，为我们服务的人多得写也写不完。（板：写不完）

三、拓展

1、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会

变得怎样？（课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁工……学生任选

一句话，自由找个伙伴，说一说）

自由准备——指名交流

2、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？

3、其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗？

①出示食堂阿姨的录音

你听到了吗？他们要儿点起来买菜？儿点吃中饭？你以前知道吗？以前你是怎

么做的？听了他们的希望，你有什么想说的？

②出示挑水老爷爷的话

你们在听的时候，老爷爷的哪句话给你留下了深刻印象？听了他们的话，有什么

想说的？

4、你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗？

四、总结

通过这次的交流，我们知道了那些为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦。

如果我们同学以后能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果，那我

们这次活动就成功了。

（出示一组图片，结束）

附板书：为我们生活服务的人

写不完

教后感：

感受生活探究生活

生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。此课中，我直接将情景生

活化，用课件显示生活中捕捉到的图片、将教学分成认识生活、探究生活两个层

次。

第一层次通过课件播放生活中的图片一，让学生感受生活，了解生活中为我们服务

的人。从社会到学校、到家庭，联系实际，交流感受。有同学马上说：“我早上

一大早就喝到新鲜的牛奶，我就想到这离不开送牛奶的工人，他们肯定很早就起

床了。”又有同学说：“每天我来上学，看到马路上干干净净的，我知道，我们还

在被窝里的时候，清洁工人已经在扫地了。”也有同学说：“我觉得理发师在为我

们服务，否则我的头发会和女同学一样长。”就这样，他们联系生活的点点滴滴,

互相交流，明确了生活中为我们服务的人数也数不清。

第二层次是探究生活。在感知了有那么多人为我们的生活服务后，我创设了一个

情景：没有了这些人，我们的生活会变得怎样？同学自主地发表意见，有的说：

“没有了警察，我好象看到有很多车都撞在了一起。”也有的同学说：“没有了清

洁工，我们就要生活在垃圾堆里了。”还有的同学说：“没有了食堂的工作人员，

我们每天就不能吃到这么好的午餐了。”在此，同学通过这个假设，体会到为我

们生活服务的人是多么重要。我又选择离我们生活最贴近的学校作为重点，通过

播放食堂、挑水工作人员的话，既让同学感受到了这些工作人员的辛苦，也让他

们对照以往的生活习惯，在感情上也上升了一个层次。这时，我让他们对其他为

我们生活服务的人说儿句话，提升了主题。

当然，在课堂中也有一定的不足。在教学设计上，第一环节中的“请同学写下为

我们服务的人，得出——写不完”与前面有些重复。这个结论可以直接在谈话中

得出，把这一环节删去，那既不会打断谈话的进程，也使整个活动紧凑了许多。

再比如，到了最后，学生的情感已上升到了一定的层次。如果这时，我设计一个

环节，让学生画一画或写一写，来表达对这些人的感谢，课后送给他们。那样，

既使学生的情感得以宣泄，也使课堂延伸到了课外。达到“教育即生活”的境界，

教育不再是未来生活的预备，而是学生现实生活的过程。在感知生活、探究生活

的过程中，使学生形成良好的品质。

9、《公共场所的文明》

一、教学背景分析

本课是人教版小学《品德与社会》三年级下册第第三单元“我们生活的地方”中主

题——“公共场所的文明''之主题的内容。

公共场所的文明关系到你我他，对小学生来讲学会健康文明的生活是品德课的重

要目标，也是孩子们成长与发展的前提。自觉遵守公共秩序，做个文明有教养的

人。本课教学重点在引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使他们

愿意通过自己的努力争做文明小公民。难点是如何爱护公共设施，如何遵守公共

秩序。教师如何将枯燥的知识教学变成学生能够积极主动参与的趣味性教学，帮

助实现学生情感、知识与技能的有效建构呢？可以利用远教工程项目中丰富的教

学资源，把教师从繁重的重复性讲解中解放出来，把学生从灌输的教育中拯救出

来，充分激发教与学两个主体的创造性。同时该工程又具有稳定的硬件支撑，为

教师利用丰富的图片、动画、视频等资源形式进行教学提供了可能，也为教师使

用课件突破教学重难点、实现教学目标提供了可能。

因此在学习《公共场所的文明》这节课时，采用图片让学生更清楚地观察文明在

生活中的反映，从而潜移默化的学习。在培养学生讲文明、树新风意识时，利用

视频资源触动学生心灵突破教学难点。最后，用文明奥运flash动画来巩固知识,

让教学回归学生的生活，指导学生生活。

二、整合思路

讲文明，树新风方面的教学资源丰富多彩，种类繁多，必须进行优化整合。本节

课将结合学生的年龄特点和学习实际，利用网络资源整合信息，设计制作多媒体

课件，采用模式二的系统辅助教学，充分发挥设备的效能，提高课堂教学效率。

通过图片、动画、视频使学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生

愿意通过自己的努力争做文明小公民。本设计共分以下儿个部分：

（一）、情景导入，引出主题

在这部分中通过教师展示破坏公共设施的相关图片情景。让学生知道我们的社会

在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

（二）、出示公共设施破坏视频

在这部分中通过教师事先收集生活中典型的不文明视频，有利于拓展学生空间，

有利于学生自主学习和活动。让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，

使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

（三）、学法知法

在这部分中通过flash动画展示，让学生了解法律相关知识，从而学法知法。

（四）、遵守公共道德

在这部分中通过出示教师收集的有关文明方面的行为情景设置，重在发展学生的

反思能力及批判精神，引导学生实事求是，知错就改。最后通过播放Flash动画

一一迎奥运，讲文明，树新风。通过动画培养学生从我做起，做一个讲文明的孩

子！

三、教学设计

【教学目标】

1.引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的

努力争做文明小公民。

2.知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。

3.培养学生初步判断是非的能力。

【教学重点】

1.引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的

努力争做文明小公民。

【教学难点】

2.知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。

【课前准备】

1、学生搜集相关文明标志，并以图片或卡片的形式展现出来。

2、教师全面了解各种各样的文明礼貌标志，适当搜集一-些本地方不常见的和学

生不太熟悉的文明标志，以及一些不同语言的标志。

3、教师制作结构型交互式课件。

【教学过程】

第一课时

一、情景导入，引出主题

1、播放课件，引出主题（课件：破坏公用电话，破坏路灯，等有关图片）

思考：从刚才的图片中，你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果和危害？

2、讨论，交流

3、师生共同小结，引出主题

图片一一出示教师收集的破坏公共设施的相关图片情景。

通过图片的播放，创设轻松的学习氛围，激活学生的情感，为下面的学习打下基

础。

二、出示公共设施破坏视频

1、出示垃圾桶被破坏视频，让学生仔细观看视频。

2、引发学生思考，解决方法。

出示教师收集的破坏垃圾桶的视频。

教学环节二：教师事先收集生活中典型的不文明视频，有利于拓展学生空间，体

现了教学弹性化，有利于学生自主学习，活动。

三、学法知法

1、学习有关《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定

2、讨论：

(1)生活中遇到过哪些破坏公共设施的设施，你会怎么做？

(2)说说自己身边的文明行为。

出示破坏公共设施被迫坏的flash动画，将受到《中华人民共和国治安管理处罚

条例》有关规定处罚。

通过flash动画展示，让学生了解法律相关知识，从而学法知法。

四、遵守公共道德

1、出示图片一，引发思考，图中行为对吗？如果不对错在哪儿？

2、交流汇报。

3、引发学生反思：你有过这样的行为吗？

4、想象延伸：

(1)如果大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢？

(2)播放视频，迎奥运，讲文明，树新风。从我做起，我该怎么做！

图片_一出示教师收集的有关文明方面的行为情景。让学生来判断。

Flash动画--迎奥运，讲文明，树新风。

通过这个环节的设置，重在发展学生的反思能力及批判精神，引导学生实事求是,

知错就改。

通过动画培养学生从我做起，做一个讲文明的孩子！

教学说明

本课教材根据《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要“公民道德教育”模板中

“学会尊重和帮助弱势群体”的条目编写。本课教材将主题集中在残疾人身上，并

以尊重、帮助残疾人为主题。

第二课时

教学目标

I.知识目标：让学生了解身边哪些人是属于残疾人，懂得身体残疾的人学习、生

活和劳动都不方便，需要大家的尊重和帮助。

2.技能目标：使学生初步掌握多渠道收集信息、处理信息的能力；培养学生自主

体验、懂得合作交流、敢于表达评价等基本能力。

3.情感目标：通过学习，产生一种能设身处地地为残疾人着想，做到尊重残疾人,

乐意帮助残疾人解决困难的思想情感。

教学流程

-、预设情境，激发情感

师：同学们，你们喜欢游戏吗？这节课我们就来做几个游戏。

【好奇、好玩是孩子们的天性。巧妙设计一些游戏，留下一些悬念，让孩子们在

快乐中进行学习，让他们处于轻松、乐学的氛围之中，有利于调动学习兴趣，为

进一步的学习做好了心理准备。1

二、创设游戏，体验感悟

1.宣布游戏规则：整个游戏过程中要保持安静、听指挥，积极思考，认真感受。

游戏一：

师：第一个游戏是“蒙眼睛，走一走"，谁愿意上来表演？

（教师有意识地选3个学生蒙上