关于孩子的读后感7篇

第第页关于孩子的读后感7篇关于孩子的读后感篇1在今年的寒假里，我读了《明朝那些事儿》《草房子》《我要做好孩子》等书，其中，令我印象最深的就是《我要做好孩子》，这本书让我受到了一些启发，也还深深地感动了我。我要做好孩子》这一本书中，用笔描绘出了一个个栩栩如生、鲜活的人物。在黄蓓佳的笔下，勾画出了活泼、开朗的主人公金铃，一开始，金铃很胖，成绩也不拔尖，但她用自身乐观、乐观的心态面对生活，不绝地努力着。在她的身边有一群性格不同的同和一个严谨认真的老师。在他们中，不绝发生着一个个故事。我要做好孩子》这本书紧要讲了主人公金铃是个六班级学生，她成绩一般，是个善良，机灵的女孩，她想要做一个好孩子，在考试前夕巧遇到特级老师孙淑云，她成绩也有了显著的提高，她也信心满满的走进了考场。读完了这本书，我觉得我和我的很多同学，我们每个人都想做好孩子，只是每个人的自身条件不一样，努力的程度不一样。学习成绩不是人生的全部通行证，同情心、爱心、宽容心，也特别紧要。每个人身上都有很多优点和缺点，我要和金铃一起，发扬自身的优点，努力去改掉缺点，做一个好孩子。我们要努力奋斗、乐观向上、全面发展，才会取得更多的成绩。关于孩子的读后感篇2今日我读了《爱的`教育》里面的《扫烟囱的孩子》，这篇文章特别的动人。文中讲了一个扫烟囱的小孩，他浑身上下黑乎乎的，连脸上也沾满了烟灰。他扫了好几处烟囱，才挣了30个铜币，可不知什么时候从背着的口袋的破洞中漏掉了。所以他扶着墙壁，在那里哭得很哀痛。正好遇到学校放学的时候，有两三个三班级的学生走过来，并关怀的问他，为什么哭呢？这个小孩没有回答，只是一个劲地哭。几位女孩还是很关怀地问他，他才抬起孩子气未脱的小脸来，哭着告知她们事情的经过。并告知她们，钱丢了，不敢回家。说师傅确定会打他的！几位女孩看着他哭得很可怜并很无望。就号召放学的女生都来捐钱，她们中有大的、小的、有穷人家的孩子、也有富人家小姐。她们每个人都呼喊着各自认得的同学，很多女孩都把自身的零花钱拿出来了。不一会儿，三十个铜币很快凑齐。读了这篇文章，我被这些女生感动了，我的眼前仿佛显现了一幅美丽的画面，扫烟囱的小孩被被围在五颜六色的衣裳、涌动的羽毛、丝带和鬈发中心，那情景真是美极了！这也让我明白，只要我们都有一颗充分爱的心，多帮忙有困难的人，也就是关怀自身。关于孩子的读后感篇3“孩子们，你们好！”——阿莫纳什维利在新学期去往学校的路上反复练习着的一句话——他认为因不同神色、不同语气会产生不同教学效果的一句话。正是由于这句话，渐渐把我领入到了一个不同寻常的课堂，给我呈现了一段精彩的教育教学活动。他在书中用一行行字句弹奏出了一个永不更改的主旋律——那就是对儿童的爱，对儿童脆弱的心灵关怀备至的态度。品味着它的与众不同，体会着它的“平常”课堂，不禁被阿莫纳什维利老师的欢快课堂所感动，被每个6岁孩子发出的因学习而欢快的笑声所震撼！学习，是一种多么严格的活动，我原来是这么认为的。学习，应当是一种知识教授的神圣场合，我原来也是这么认为的。而老师却向我呈现的是一种多姿多彩的学习，让我瞧到了原来枯燥、乏味的学习变得有声有色。他让整个课堂充分爱，闪耀着每一位学生发出的“学习”光辉，使课堂变得更生机！这不禁使我想到了《斯宾塞的欢快教育》，虽然这本书是风靡欧美的家庭教育“圣经”，但斯宾塞在知识的学习中也谈到：“痛苦的功课使人感到厌倦，而愉快的功课会使知识吸引人。一个孩子，假如他面对的是一位严格的、总是呵斥他的老师，即使你真的内心很爱他，他对你所说的和要求的也会厌倦。”因此，在课堂中，老师也可以采用欢快教学法，让欢快充分整个课堂，让课堂散发欢快的气息！阿莫纳什维利老师在书中写到，他让所教的孩子乐意信任老师、乐意跟随老师的脚步。这也离不开他心中的“爱”与“理解”，只有老师以身作则，把自身的“爱”和“理解”献给学生，学生才可能释放出相应的“爱”与“理解”，才会听到他们发自内心的声音。记得一次数学测验，有位小伙伴由于考试时嘴巴里发作声音，我“提示”了一下。中午我去分饭的时候，他特意走到我旁边，说：“钱老师，对不起，刚才考试的时候是我错了，我不应当发作声音的。”我很感动，这是我第一次听到学生这么真挚地致歉。于是，我赶忙说：“没关系，考试时候发作声音会影响其他小伙伴，只错就改还是好学生！”“恩，我知道了。”说完，乐颠颠地回座位上开始吃饭了。看午的时候，让他做了一回纪律班长，出乎我的意料，竟然把班级管理地井井有条。我的心理从来都没有这么踏实过，由于我感受到了他能理解我，而且做得特别好。老师对学生的爱到底该如何体现？阿莫纳什维利老师给了我答案。作为一名老师，应当要全心全意地爱儿童。为了这样地爱儿童，就需要向儿童学习如何表示这样的爱。老师应当把每一个学日、每一堂课都看做上献给儿童的礼物。老师与儿童的每一次交往应当使双方感到喜悦和欢快。儿童的个性与情感、需求不同与成人，老师应当在进行教育活动之前理解儿童。只有站在儿童的立场上，洞察儿童的内心世界，了解儿童的行为举止，才略更好地与儿童进行互动，使儿童自身乐意地接受教育，欢快地学习。童年应当是金色的，儿童的求学之路应当是欢快的。这本书就像一颗永流传的钻石，经过时间的打磨，更加光彩夺目。我将努力学习做一个欢快的教育者，希望我的数学课堂能让孩子们去享受学习的欢快。关于孩子的读后感篇4我有一本《水孩子》，我十分爱读。它紧要讲了一个名叫汤姆的清扫烟囱的小孩，有一次，他在小溪里洗澡，结果变成了水孩子。变成水孩子的汤姆并不乖。在仙女的引导下，他不怕困难，走遍千山万水，见识了神奇的海洋世界，坚强地客服了种.种困难终于完成了仙女给他的任务，还就出了正在受难的师傅格林姆。最终，他丢掉坏习惯，成了一名男子汉。这本书的是英国作家查尔斯·金斯利。在《水孩子》中，他写出了工作发展带来的不好，那就是环境。水孩子》就像一个神奇的小河，里面有仙女，有水孩子；有龙虾，有小鱼……一切都那么神奇!水孩子让我明白，做什么事都要有勇气，知难而进，才略把事情给做好。读了《水孩子》后，我更多的感受是保护环境，不要让小河再脏，不要让花儿再少，不要让垃圾再多了!假如这样下去，地球就完了。假如全世界每个人都栽一小片草、一棵树，捡起一个垃圾，那地球不到一会儿的功夫就变成一个绿色星球了!水孩子，你给我的感受真多!我确定要同你一样，向你学习!勇敢、自信、执着、善良，是通向成功不行缺少的东西，丢掉哪一样都不行。关于孩子的读后感篇5这个寒假，我读了《诚实的孩子》这篇文章，被文中小华盛顿的所作所为，诚实的精神感动了！这个故事是讲小华盛顿用斧头砍倒了父亲心爱的樱桃树，后来勇敢地承认是自身所为。从中，我懂得了一个道理：一个人做错了事，确定要诚实，敢于承认自身的错误，要敢于对自身的所作所为承当责任。你们看，在我们平常生活中，就常常有这样的人。有一次，我和弟弟在一起吃蛋糕，一不小心，蛋糕被弟弟弄翻了，地上各处都是。妈妈只看到满地的蛋糕，急着问这是谁干的，弟弟赶忙红着脸承认是自身干的。看，这莫非不是诚实、勇于承认的精神吗？我们莫非不应当学吗？想着，我的脸就红了起来。记得有一次，我和弟弟在一起吃水果，一不小心，把水果刀掉在地上摔断了。后来外婆发现了向我们盘问，我一焦虑焦虑焦急就说是弟弟摔的。现在想来真是自愧不如啊！诚实是人迈出的第一大步，有了诚实再也没有任何东西能搞垮你。诚实也是别人信任你的一条紧要理由，是我们做人起码的准则。假如你犯了错，确定要诚实，要敢做敢当。而诳骗、说谎不是解决事情的好方法，只有坦然地面对，坦然地承认才是最佳方法。同学们，让我们一起向人们号召：诚实，是我们做人的原则！关于孩子的读后感篇6今日，我读了一本书叫《水孩子》。这本书紧要讲了一个叫汤姆的小男孩跟他师傅一起去扫烟囱，小汤姆误闯到一个叫爱丽的小女孩家里。出去的时候发出了很大的声音，被别人追赶，掉到了水里，被水里的仙女变成了水孩子。有一天汤姆的师傅也掉到了水里。汤姆以为他师傅也能变成水孩子，所以他四处找寻，找了很久也没有找到。直到有一天仙女说：“你确定要见到你师傅”汤姆由于害怕受到师傅的责备而没有同意，可最终他同意了。他一次次度过难关，终于找到了师傅。原来他师傅被一个特别特殊的警棍困在了烟囱里，最终，那个特殊的警棍放了汤姆的师傅，给了他一次重生的机会。书中汤姆给了我深刻的印象，由于他坚强、勇敢。我要向他学习，做个坚强、勇敢的孩子，遇到困难不灰心，要想方设法解决问题，让自身能够像汤姆一样取得最终的胜利。关于孩子的读后感篇7近来，我们学校给我们老师每个人买了一本《孩子们，你们好》，这是前苏联知名教育家依据他长期进行没分数的教育试验的成绩写成的描述学校教育的三部曲中的第一部，以一个教学班实例生动形象实在地呈现了他和他的学生在学校四年里的教学和教育活动的全过程，涉及到学校教育教学的全部方面。拿到这本书，我迫不及待地读了起来，他在教学中能够激起学生的求知欲，调动全部孩子学习的兴趣、乐观性、自发性，培养了学生的自我掌控和自我教育本领，让我看后受益非浅。他在第一章《前夜》中所写：“想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘诀，先要把每一个儿童认做是自身的老师和教育者。”让我感动和受到震撼的是对待自身工作的那种认真的态度。在开学前一周他亲自给将进入自身班级的孩子写一封信，告知孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告知他们老师将开始和他们一起过一段欢快的学校生活，这种对教育全身心投入的工作态度，值得我们每一位老师学习。想想自身，什么时候这样做过？从来没有想过提前关注自身将要教的孩子。自身曾试验着让孩子们当自身的老师，让孩子们给自身写信说自身的。心里话，可当我看到孩子们的真心话时，多多少少有些不舒适，随后自身就不了了之，读了这本书后，我就告知自身，要坚持让孩子当自身的镜子。想想自身在实际的操作过程，自身总是掌控不了自身的传统思想，还是习惯于依照自身的方法把自身认为对学生有好处的知识灌给他们，很多时候是强制的，明明看到孩子们的脸上表现出来的是不乐意，但还是照样做；自身是老师，自身就是对的，所以很多时候明明已经看到孩子抵触的神情，可我们仍旧进行着，而且觉得一切理所当然，问心无愧，还口口声声说是为他们好，可是今日当我看到这段文字时，我感觉自身对孩子们有