2023三年级英语上册 Module 5 Unit 1 How many说课稿 外研版（三起）

2023三年级英语上册Module5Unit1Howmany说课稿外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课是人教版小学英语三年级上册Unit1Howoldareyou?第一课时。本节课主要让学生掌握如何用英语询问和回答年龄，以及如何用英语介绍自己。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词：old,young,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。

2.句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.I'myoung/old.

3.情景交际：introductionandself-introduction.

教学目标：

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。在语言技能方面，学生能够通过观察、模仿、实践等方式，提高自己的发音、听力、口语表达能力。

2.文化意识：在学习过程中，学生能够了解和感受西方文化中关于年龄的表达方式，增强对不同文化的认知和理解。同时，通过对比中西方在年龄表达上的差异，培养学生跨文化的交际能力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察、思考、分析等方式，理解并运用年龄的表达规则。通过这个学习过程，可以培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生需要运用多种学习策略，如预习、听讲、做笔记、合作学习等，以提高自己的学习效果。同时，教师也会引导学生进行自我反思，调整学习方法，培养学生自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）单词：old,young,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。

（2）句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.I'myoung/old.

（3）情景交际：introductionandself-introduction.

（4）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.教学难点：

（1）单词的发音和拼写：对于一些年龄数字的单词，如three,four,five等，学生可能会发音不准确或者拼写错误。教师需要通过反复练习和指导，帮助学生正确掌握这些单词的发音和拼写。

（2）句型的运用：学生可能对于如何正确使用句型Howoldareyou?和I'm...yearsold.进行疑问和回答有所困惑。教师可以通过创设情境，让学生在实际交流中练习和掌握句型的运用。

（3）时态的运用：本节课需要使用一般现在时来介绍自己的年龄，学生可能对一般现在时的概念和运用不够熟悉。教师可以通过简单的语法解释和练习，帮助学生理解和掌握一般现在时的运用。

（4）听力理解：对于一些学生的听力水平较低，可能会对Howoldareyou?这个问题的理解有所困难。教师可以通过重复播放录音，让学生进行听力练习，提高他们的听力理解能力。

（5）文化差异的理解：学生可能对于西方文化中关于年龄的表达方式不够了解，教师可以通过举例和讲解，让学生了解和感受西方文化中关于年龄的表达方式，增强对不同文化的认知和理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版小学英语三年级上册Unit1Howoldareyou?的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同年龄段的的人物图片、年龄数字的闪卡等，以便于学生更好地理解和记忆单词和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置几个小组讨论区，每个讨论区配备相应的桌椅和黑板，以便于学生进行小组讨论和互动交流。此外，还可以在教室墙上挂上一些与年龄相关的海报或者装饰物，增加教学氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源、播放录音、进行课堂演示等。

6.作业材料：准备与本节课内容相关的作业题目，如填空题、选择题、翻译题等，以便于学生在课后巩固所学知识。

7.反馈表格：准备与学生互动反馈相关的表格或问卷，以便于教师了解学生对本节课内容的理解掌握程度，为后续教学提供参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Howoldareyou?的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习年龄表达的单词和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“Canyouguesshowoldtheyare?”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入年龄表达的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对一般现在时的掌握情况，为本节课年龄表达的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解年龄表达的单词和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕年龄表达的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验年龄表达的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对年龄表达的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对年龄表达的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决年龄表达问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与年龄表达相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合年龄表达的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习年龄表达的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的年龄表达的单词和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的年龄表达内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《不同文化中的年龄表达方式》

-文章：《年龄与心理发展的关系》

-文章：《如何用英语描述人物的年龄》

这些文章可以帮助学生更深入地了解年龄的表达方式，以及年龄与心理发展、人物描述之间的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找其他与文化、年龄相关的英语表达方式，增加自己的词汇量和语言运用能力。

-学生可以尝试用英语描述自己或他人的年龄，提高自己的英语表达能力。

-学生可以深入了解一般现在时的用法，掌握其在不同情境下的运用。

-学生可以通过阅读与年龄相关的英语故事或文章，提高自己的阅读理解能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆年龄表达的单词和句型。板书设计包括以下几个部分：

1.单词部分：

-在黑板上写出本节课的重点单词：old,young,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。

-利用图片或图标，将单词与相应的人数或年龄相关联，帮助学生直观地理解和记忆单词。

2.句型部分：

-在黑板上写出本节课的重点句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.I'myoung/old.

-用不同颜色或符号标出句型的各个部分，突出句型的结构和用法。

3.句型练习部分：

-设计一些句型练习，如学生在黑板上写出自己的年龄，并用Howoldareyou?进行提问。

-通过实际操作，让学生在黑板上展示句型的实际应用，加深对句型的理解和记忆。

4.互动环节：

-在黑板上展示一些与年龄相关的互动问题或游戏，如“猜猜看”游戏，让学生在黑板上展示自己的年龄，其他学生猜测。

-通过互动环节，增加学生的参与度和兴趣，激发学生主动学习和探究的欲望。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了增加艺术性和趣味性，可以适当使用图片、图标、颜色等元素，使板书更具吸引力和生动性。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对年龄表达单词和句型的理解和掌握情况。及时回答学生的问题，解答他们的疑惑。

2.观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和积极性，了解他们对年龄表达的学习兴趣和主动性。及时给予鼓励和指导，激发他们的学习动力。

3.测试：在课堂结束前，进行简单的年龄表达测试，检查学生对单词和句型的掌握程度。及时对学生的测试结果进行反馈和评价，帮助他们巩固所学知识。

4.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和沟通能力。及时给予评价和反馈，鼓励他们积极参与课堂活动。

5.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果。及时给予评价和指导，帮助他们发现自己的优点和不足，制定改进措施。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，及时发现他们在年龄表达方面的错误和问题。针对每个学生的作业，给予具体的评价和反馈，帮助他们纠正错误，提高作业质量。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足。鼓励学生继续努力，保持优点，改进不足。同时，给予具体的改进建议，帮助他们提高学习效果。

3.作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。鼓励学生认真对待作业，巩固所学知识，提高作业质量。

4.作业展示：选择一些优秀的学生作业进行展示，鼓励其他学生学习他们的优点。同时，给予作业展示的学生表扬和鼓励，激发他们的学习动力。

5.作业辅导：针对作业中出现的问题，进行有针对性的辅导和指导。帮助学生解决学习中的难题，提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《年龄与文化差异》

-阅读材料：《不同年龄段的英语表达》

-阅读材料：《英语年龄词汇解析》

-视频资源：《英语年龄表达教学视频》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解年龄表达的用法和文化背景。

-学生可以自主选择阅读材料或视频资源进行学习，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以尝试用英语描述自己或他人的年龄，提高自己的英语表达能力。

-学生可以深入了解一般现在时的用法，掌握其在不同情境下的运用。

-学生可以通过阅读与年龄相关的英语故事或文章，提高自己的阅读理解能力。

-学生可以尝试用英语进行年龄表达的对话练习，提高自己的口语表达能力。

-学生可以尝试用英语进行年龄描述的写作练习，提高自己的写作能力。

-学生可以尝试用英语进行年龄表达的听力练习，提高自己的听力理解能力。

-学生可以尝试用英语进行年龄表达的翻译练习，提高自己的翻译能力。

-学生可以尝试用英语进行年龄表达的口语交流练习，提高自己的口语交流能力。

-学生可以尝试用英语进行年龄表达的写作交流练习，提高自己的写作交流能力。

-学生可以尝试用英语进行年龄表达的听力交流练习，提高自己的听力交流能力。

-学生可以尝试用英语进行年龄表达的翻译交流练习，提高自己的翻译交流能力。

-学生可以尝试用英语进行年龄表达的口语讨论练习，提高自己的口语讨论能力。

-学生可以尝试用英语进行年龄表达的写作讨论练习，提高自己的写作讨论能力。

-学生可以尝试用英语进行年龄表达的听力讨论练习，提高自己的听力讨论能力。

-学生可以尝试用英语进行年龄表达的翻译讨论练习，提高自己的翻译讨论能力。教学反思与总结这节课是关于年龄表达的，我主要采用了提问、观察、测试等方式来了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。通过课堂提问，我发现学生对年龄表达的单词和句型掌握得比较扎实，但是在实际应用中，有的学生还是会出现一些错误。在观察学生的课堂活动中，我发现他们积极参与，对年龄表达的学习兴趣很高，但是在小组讨论中，有的学生还是不太会表达自己的观点。通过简单的测试，我发现大多数学生能够正确运用年龄表达的单词和句型，但是在听力理解方面，有的学