九年级化学上册 第五单元 课题3《利用化学方程式的简单计算》教案 新人教版

九年级化学上册第五单元课题3《利用化学方程式的简单计算》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是利用化学方程式的简单计算。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生需要掌握化学方程式的基本概念和书写方法，这是进行化学计算的基础。

2.学生需要了解化学反应中物质的摩尔比例关系，这是进行化学计算的关键。

3.学生需要掌握化学方程式的简单计算方法，包括物质的量、质量、体积的计算，这是进行化学计算的目的。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学探究能力：通过化学方程式的简单计算，培养学生的观察、实验、分析问题、解决问题的能力。

2.培养学生的科学思维能力：使学生能够理解化学反应中物质的摩尔比例关系，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.培养学生的科学创新能力：鼓励学生运用化学方程式的简单计算方法解决实际问题，培养学生的创新思维和应用能力。

4.培养学生的科学态度和价值观：通过学习化学方程式的简单计算，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.化学方程式的简单计算方法。

2.物质的量、质量、体积的计算。

难点：

1.理解化学反应中物质的摩尔比例关系。

2.运用化学方程式的简单计算方法解决实际问题。

解决办法：

1.通过具体的化学反应例子，让学生亲自动手计算，加深对化学方程式计算方法的理解。

2.提供一些实际问题，让学生小组合作，讨论并解决，增强学生的应用能力。

3.利用多媒体教学辅助工具，如动画或模拟实验，帮助学生更直观地理解化学反应过程和摩尔比例关系。

4.分层次教学，对不同水平的学生提供不同难度的练习，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》第五单元课题3《利用化学方程式的简单计算》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化学反应的动画演示、实验操作视频等，以帮助学生更直观地理解化学反应过程和摩尔比例关系。

3.实验器材：准备化学实验所需的器材，如烧杯、试管、滴定管等，确保实验器材的完整性和安全性。如果涉及实验，提前为学生安排实验操作培训，确保学生能够安全、准确地进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置多个小组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，设置一个实验操作台，用于学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题，包括不同难度的题目，以便在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.反馈问卷：准备一份关于本节课教学效果的反馈问卷，以便在课程结束后收集学生对教学内容的掌握情况和教学方法的反馈。

8.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，涵盖本节课的主要教学内容、实例讲解、练习题等，以便在课堂上进行教学演示和指导。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学方程式的简单计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学方程式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些化学反应的图片或视频片段，让学生初步感受化学反应的魅力或特点。

简短介绍化学方程式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学方程式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学方程式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学方程式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学方程式的基本规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学方程式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学方程式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学反应案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学方程式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学反应的影响，以及如何应用化学方程式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学方程式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学方程式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学方程式的简单计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学方程式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学方程式在化学反应中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学方程式。

布置课后作业：让学生完成一些化学方程式的简单计算练习题，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握化学方程式的基本概念、组成部分和原理，包括化学方程式的书写规则和摩尔比例关系。他们能够理解化学反应中物质的量、质量、体积的计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

2.技能提升：学生将提升科学探究能力，通过观察、实验、分析问题、解决问题的方式，能够进行化学方程式的简单计算。他们能够运用化学方程式解决实际化学问题，提高科学思维能力和逻辑推理能力。

3.创新能力：学生将培养科学创新能力，通过小组合作讨论，他们能够提出创新的解决方案，并运用化学方程式解决实际问题。他们能够运用所学的化学方程式知识，进行创新性的实验设计和问题解决。

4.态度价值观：学生将培养科学态度和价值观，认识到化学方程式在生活中的重要性和应用价值。他们能够理解化学方程式的计算方法对于科学探究和问题解决的重要性，并将其应用到实际生活和学科学习中。七、课后作业1.题目：计算以下化学方程式的结果：

N2+3H2→2NH3

已知反应物N2和H2的摩尔比为1:3，试计算反应后NH3的物质的量。

答案：NH3的物质的量为2摩尔。

2.题目：某化学反应方程式为：

C+O2→CO2

已知反应物C和O2的摩尔比为1:1，试计算反应后CO2的质量。

答案：CO2的质量为44克。

3.题目：计算以下化学方程式的体积比：

V(H2):V(O2)=2:1

已知反应物H2和O2的摩尔比为2:1，试计算反应后H2和O2的体积比。

答案：H2和O2的体积比为2:1。

4.题目：某化学反应方程式为：

NaOH+HCl→NaCl+H2O

已知反应物NaOH和HCl的摩尔比为1:1，试计算反应后H2O的体积。

答案：H2O的体积为1摩尔。

5.题目：计算以下化学方程式的质量比：

m(N2):m(H2)=28:6

已知反应物N2和H2的摩尔比为1:3，试计算反应后N2和H2的质量比。

答案：N2和H2的质量比为28:6。八、内容逻辑关系①化学方程式的基本概念：化学方程式是表示化学反应的符号表达式，包括反应物和生成物的化学式、反应条件等。例如，N2+3H2→2NH3表示氮气和氢气在一定条件下反应生成氨气。

②化学方程式的计算方法：化学方程式计算是基于物质的量、质量和体积的关系进行的。学生需要掌握如何通过化学方程式计算物质的量、质量和体积，以及如何进行摩尔比例的计算。

③摩尔比例关系：摩尔比例关系是指反应物和生成物之间的物质的量比例关系。学生需要理解摩尔比例关系，并能够运用它进行化学方程式的计算。例如，N2和H2的摩尔比为1:3，表示每1摩尔的氮气与3摩尔的氢气反应生成2摩尔的氨气。

④实际应用：学生需要将所学的化学方程式计算方法应用到实际问题中，解决实际化学问题。例如，通过化学方程式计算反应物的物质的量，从而确定反应物的用量或生成物的产量。

板书设计：

①化学方程式基本概念

-化学方程式：符号表达式，包括反应物和生成物的化学式、反应条件等。

②化学方程式计算方法

-物质的量、质量和体积的计算关系。

-摩尔比例关系：反应物和生成物之间的物质的量比例关系。

③摩尔比例关系的应用

-计算反应物的物质的量：根据摩尔比例关系，计算反应物或生成物的物质的量。

-解决实际化学问题：应用化学方程式计算方法，解决实际问题，如确定反应物的用量或生成物的产量。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了直观演示和实例讲解相结合的方式，通过展示化学反应的图片和视频，以及具体的化学方程式的案例分析，帮助学生更好地理解和掌握化学方程式的基本概念和计算方法。同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并解决问题，提高了学生的参与度和学习兴趣。

其次，在教学策略上，我采用了分层次教学的方法，针对不同水平的学生提供了不同难度的练习题，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和指导。同时，我也鼓励学生进行小组合作讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

然而，在教学管理上，我发现课堂纪律仍有待加强，部分学生在课堂上分心，影响了学习效果。因此，我计划在今后的教学中，进一步加强课堂管理，采取更加有效的措施，如设定明确的课堂规则，加强课堂纪律的监督，以及采用更加吸引学生的教学方法，以提高学生的学习积极性和课堂参与度。

在教学效果方面，我发现学生在知识掌握方面取得了不错的成绩，能够理解和运用化学方程式的基本概念和计算方法，解决实际问题。同时，学生在技能提升方面也取得了较好的进展，能够进行化学方程式的简单计算，提高科学思维能力和逻辑推理能力。

然而，在情感态度方面，我发现部分学生对化学方程式计算仍存在一定的抵触情绪，认为计算过程复杂和繁琐。因此，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的学习兴趣，通过引入更多的实例和实际应用，让学生感受到化学方程式计算的实用性和重要性，从而提高学生的学习积极性和参与度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了化学方程式的简单计算，包括化学方程式的基本概念、组成部分和原理，以及摩尔比例关系的应用。我们通过具体的化学反应案例，深入了解了化学方程式的特性和重要性，并能够运用化学方程式的计算方法解决实际问题。在课堂上，我们还进行了小组合作讨论，提高了合作能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，我相信大家已经掌握了化学方程式的简单计算方法，并能够运用它们解决实际问题。

当堂检测：

1.请写出以下化学方程式的结果：

N2+3H2→2NH3

已知反应物N2和H2的摩尔比为1:3，试计算反应后NH3的物质的量。

2.某化学反应方程式为：

C+O2→CO2

已知反应物C和O2的摩尔比为1:1，试计算反应后CO2的质量。

3.计算以下化学方程式的体积比：

V(H2):V(O