2023一年级数学上册 7 认识钟表第2课时 认识钟表（2）配套教案 新人教版

2023一年级数学上册7认识钟表第2课时认识钟表（2）配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册7认识钟表第2课时认识钟表（2）配套教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是继续深化一年级学生对钟表的认识，具体涉及《2023一年级数学上册》第7章“认识钟表”的第2课时“认识钟表（2）”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过前一课时的学习，已经掌握了钟表的表盘布局，认识时针、分针的基本概念，并能够辨识整点时间。在此基础上，本节课将引导学生学习如何识别非整点时间，即分钟在非整点时的读法，以及如何通过钟表进行简单的时刻加减运算，增强学生对时间概念的掌握和运用，提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，增强学生的时空观念，使学生能够通过钟表认识时间，理解时间与生活的紧密联系，提高在生活中合理规划时间的意识。其次，培养学生的问题解决能力，通过钟表时间的识别和运算，激发学生面对实际问题时的分析、思考和解决能力。再次，发展学生的数据观念，让学生在读取时间的过程中，认识到数字的连续性和递增规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。最后，注重学生合作交流能力的提升，通过小组讨论和互动游戏，促进学生间的沟通与合作，共同完成学习任务，达到共享知识、共同成长的目的。这些目标的实现将与新教材的教学要求紧密相连，确保教学内容与学生的实际发展需求相契合。教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够准确识别钟表上的整点与非整点时间，包括时针和分针的读法。

-例如：引导学生通过观察钟表模型或图片，识别3点10分、5点半等具体时间，强化对分针在整点之间移动所表示时间的理解。

（2）学生能够运用钟表知识进行简单的时间加减运算。

-例如：给出一个起始时间，如3点，然后提问学生“从3点开始，再过20分钟是几点？”或“从3点开始，5分钟前是几点？”来训练学生的计算能力。

（3）学生能够将时间概念与日常生活相结合，解决实际问题。

-例如：通过设计情景题，如“小明每天早上7点起床，他需要30分钟吃早餐，然后花20分钟走到学校，他应该在几点出发？”来加强学生对时间应用的理解。

2.教学难点

（1）非整点时间的识别，特别是分针在整点之间移动时的时间读法。

-难点举例：学生可能会混淆分针指向5时是25分还是35分，需要通过直观教具和反复练习来帮助学生掌握。

（2）时间加减运算中的逻辑推理和计算顺序。

-难点举例：在进行时间加减运算时，学生可能会忘记调整时针和分针的变化，或者对跨越整点时分针归零的规则不理解。

（3）将时间知识应用到实际生活中的问题解决。

-难点举例：学生在将时间概念应用到具体问题时，可能会忽略某些步骤，如计算到校时间时忘记考虑走路时间。

在教学过程中，针对这些重点和难点，教师应有意识地采用多种教学策略，如直观演示、分组讨论、实际操作等，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。通过逐步引导和反复练习，帮助学生突破难点，提高对钟表和时间概念的理解和应用能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《2023一年级数学上册》教材，以便于学生跟随课堂教学进度。

-准备与本节课相关的教材章节内容，如第7章“认识钟表”的相关页码，供学生预习和复习使用。

2.辅助材料：

-准备钟表模型或图片，包括具有直观时分针的电子钟和传统钟表，以便于学生观察和识别时间。

-制作或收集时间相关的图表，如时间加减运算的步骤图解，帮助学生理解运算过程。

-准备教学视频，展示钟表的工作原理以及时间在生活中的应用，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

-设计并打印学习卡片，包含不同时间点的钟表图案，用于学生小组讨论和个别练习。

3.实验器材：

-准备钟表教具，包括可操作的时钟模型，供学生在课堂上实际操作，体验时针和分针的移动。

-确保实验器材的安全性，避免尖锐和易碎物品，保证学生在操作过程中的安全。

4.教室布置：

-在教室前方设置演示区，用于展示钟表模型和多媒体教学资源。

-在教室内设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，每个小组配备一套钟表模型和练习材料。

-在教室两侧设置实验操作台，供学生进行钟表操作练习，确保每个学生都能在操作中学习和巩固知识。

-在教室四周悬挂时间相关的图表和提示，创造一个充满时间元素的学习氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识钟表（2）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过看不懂钟表上的时间的情况？”比如，当钟表显示3点差10分时，你能快速说出那是几点吗？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钟表时间的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解非整点时间的基本概念。非整点时间是指不是整点的时间，如3点10分、5点45分等。它们由时针和分针的位置共同决定，是生活中常见的时间表示方式。掌握非整点时间的读取对于我们的日常生活非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设现在是上午9点15分，我们如何准确地读取这个时间？通过这个案例，大家可以看到非整点时间在实际中的应用，以及它如何帮助我们准确把握时间。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调非整点时间的读取和简单时间加减运算这两个重点。对于难点部分，比如分针在整点之间移动时的读法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的实际问题，如“从现在开始，过30分钟是几点？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将操作钟表模型，实际演练如何读取和计算时间。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“时间在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何合理安排早晨的时间？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了非整点时间的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-家长和教师可以引导学生观察家里的钟表，实际操作调整时间，加深对钟表结构的理解。

-利用图书馆或社区资源，查找有关时间历史的书籍，了解钟表的发明和演变过程。

-推荐阅读与时间相关的儿童绘本，如《时间的故事》、《分针和时针》等，通过故事形式让学生更加形象地理解时间概念。

-引导学生关注生活中的时间提示，如公共场所的电子钟、手机和电脑上的时间显示等，认识不同场合下的时间表示方式。

-收集和展示不同类型的钟表，如机械钟、电子钟、沙漏等，让学生了解时间的多种表现形式。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里练习用钟表模型进行时间设定，与家长一起玩“时间猜谜”游戏，提高时间识别能力。

-建议家长在日常生活中给孩子布置一些时间相关的任务，如“在30分钟内完成作业”，培养孩子的时间管理和计划能力。

-鼓励学生记录一周的时间安排，包括学习、玩耍和休息等，让学生意识到时间分配的重要性。

-在课堂外组织时间知识竞赛，让学生在竞争中巩固时间知识，提高解决问题的速度和准确性。

-引导学生思考时间与生活的关系，鼓励他们创作以时间为主题的画作或小故事，激发创造力和想象力。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，通过多种形式和活动，巩固时间概念，提高时间管理能力，并培养对时间历史的兴趣。重点题型整理题型一：时间识别

题目：请用钟表模型或画图表示以下时间，并说明是如何识别的。

1.3点20分

2.5点45分

3.11点10分

4.7点30分

5.12点50分

答案：

1.时针指向3，分针指向4，表示3点20分。

2.时针指向5，分针指向9，表示5点45分。

3.时针指向11，分针指向2，表示11点10分。

4.时针指向7，分针指向6，表示7点30分。

5.时针指向12，分针指向10，表示12点50分。

题型二：时间加减运算

题目：请计算以下时间点，从给定时间开始加减。

1.从3点开始，过20分钟后是几点？

2.从5点开始，30分钟前是几点？

3.如果现在是10点，再过1小时15分钟后是几点？

4.如果现在是12点，5小时前是几点？

5.如果小明在下午2点30分开始做作业，他做了40分钟后，现在是几点？

答案：

1.3点20分。

2.4点30分。

3.11点15分。

4.7点。

5.下午3点10分。

题型三：实际问题解决

题目：请根据以下情景，计算或识别时间。

1.小华每天早上7点起床，需要30分钟吃早餐，然后花20分钟走到学校。她应该在几点出发？

2.一场电影从下午3点开始，播放时间为1小时30分钟，请问电影什么时候结束？

3.小明下午4点开始做作业，他计划用1小时完成。如果他在做作业中途休息了15分钟，他什么时候能完成作业？

4.一列火车从上午9点出发，行驶3小时后到达终点站。火车什么时候到达？

5.小红在下午2点开始阅读一本故事书，她每小时能读20页。如果她连续读了2小时，她一共读了多少页？

答案：

1.6点50分出发。

2.下午4点30分结束。

3.下午5点15分完成作业。

4.中午12点到达。

5.40页。

题型四：时间规划

题目：请根据个人日常活动，制定以下时间表。

1.早晨6点到7点30分的时间安排。

2.下午3点到5点的时间安排。

3.晚饭后7点到9点的时间安排。

4.周末上午9点到中午12点的时间安排。

5.放学后4点到6点的时间安排。

答案：

（答案会因个人活动而异，以下为示例答案）

1.6:00-6:30：起床、洗漱

6:30-7:00：吃早餐

7:00-7:30：整理书包，准备上学

2.3:00-3:30：完成作业

3:30-4:00：休息、吃点心

4:00-5:00：课外阅读或兴趣活动

3.7:00-7:30：帮助家人清理餐桌

7:30-8:30：进行家庭作业或预习

8:30-9:00：休闲娱乐或与家人交流

4.9:00-10:00：户外运动

10:00-11:00：兴趣班或与朋友聚会

11:00-12:00：回家途中或准备午餐

5.4:00-4:30：放学后休息

4:30-5:30：参加兴趣小组或课外辅导

5:30-6:00：回家途中或自由活动

题型五：钟表操作

题目：请使用钟表模型，完成以下操作。

1.将钟表调整为4点25分。

2.从5点开始，将钟表向后拨动10分钟。

3.从12点开始，将钟表向前调整1小时45分钟。

4.将钟表调整为下午2点整。

5.将钟表调整为早上8点30分。

答案：

1.时针指向4，分针指向5，调整到4点25分的位置。

2.时针保持指向5，分针从12点位置向后移动到2点位置，表示5点10分。

3.时针从12点位置向前移动到1点位置，再额外移动到9点位置，分针移动到5点位置，表示下午1点45分。

4.时针指向2，分针指向12，调整为下午2点整的位置。

5.时针指向8，分针指向6，调整为早上8点30分的位置。

这些题型和答案紧扣教材知识点，旨在通过不同形式的练习，帮助学生巩固对钟表的认识，提高时间管理和实际应用能力。教师在教学过程中可以灵活运用这些题型，根据学生的实际情况调整难度和数量，以确保学生能够充分理解和掌握所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在教学中，我注重将时间概念与学生的日常生活紧密结合起来，通过设计实际问题情景，让学生在实际应用中理解时间的意义，如制定个人日常时间表等，这种贴近生活的教学方式激发了学生的学习兴趣和参与度。

2.多元化教学资源：我积极运用多种教学资源，如钟表模型、多媒体视频等，为学生提供直观的学习体验。同时，我还设计了一些互动游戏，如“时间猜谜”，让学生在游戏中学习时间知识，提高了学生的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和互动游戏中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对时间概念的理解不够深入，或者对讨论话题不感兴趣。这需要我在今后的教学中更加关注学生的学习需求，提供更多个性化的教学支持。

2.教学评价单一：目前我主要依赖于课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能不够全面，不能完全反映学生的实际掌握情况。我需要探索更多元化的评价方式，如口头提问、小组合作表现等，以更全面地评价学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不均的问题，我计划在今后的教学中，更加关注学生的学习需求，提供更多个性化的教学支持。例如，我可以设计不同难度的学习任务，以满足不同学生的学习需求，同时，我也可以鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，培养他们的自信心。

2.针对教学评价单一的问题，我计划在今后的教学中，探索更多元化的评价方式。例如，我可以在课堂上进行口头提问，以了解学生对时间概念的理解程度，同时，我也可以观察学生在小组合作中的表现，以评价他们的合作能力和时间管理能力。通过这些多元化的评价方式，我可以更全面地了解学生的学习情况，从而更好地指导他们的学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了《认识钟表（2）》这一章节，主要内容包括：

1.非整点时间的识别：学生学会了如何识别钟表上的非整点时间，包括时针和分针的读法。

2.简单时间加减运算：学生掌握了如何运用钟表知识进行简单的时间加减运算。

3.时间在实际生活中的应用：学生了解了时间概念在生活中的应用，如制定时间表、计算活动所需时间等。

当堂检测：

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我设计了一些当堂检测题目：

1.时间识别：

-请用钟表模型或画图表示以下时间，并说明是如何识别的。

a.3点20分

b.5点45分

c.11点10分

d.7点30分

e.12点50分

2.时间加减运算：

-请计算以下时间点，从给定时间开始加减。

a.从3点开始，过20分钟后是几点？

b.从5点开始，30分钟前是几点？

c.如果现在是10点，再过1小时15分钟后是几点？

d.如果现在是12点，5小时前是几点？

e.如果小明在下午2点30分开始做作业，他做了40分钟后，现在是几点？

3.实际问题解决：

-请根据以下情景，计算或识别时间。

a.小华每天早上7点起床，需要30分钟吃早餐，然后花20分钟走到学校。她应该在几点出发？

b.一场电影从下午3点开始，