2024年三年级品社下册《上海“亚古都”》教案 沪教版

2024年三年级品社下册《上海“亚古都”》教案沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《上海“亚古都”》是2024年三年级品社下册的一篇课文，沪教版。本课文主要介绍了上海这个城市的特色和魅力，通过讲述上海的历史、文化和生活，让学生了解和感受到上海这个国际大都市的独特魅力。课文内容丰富，语言生动，插图精美，适合三年级学生阅读。

本课文的教学目标是让学生了解上海的历史、文化和生活，感受上海这个城市的独特魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。教学过程中，教师应以学生为主体，注重学生的参与和体验，通过引导学生阅读、思考和讨论，使学生更好地理解和感受课文内容，提高学生的品社素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.人文底蕴：通过学习《上海“亚古都”》，使学生了解上海的历史、文化和生活，培养学生对上海这个城市的认识和理解，丰富学生的人文底蕴。

2.审美情趣：课文语言生动，插图精美，通过阅读和观察，培养学生对美的感知和欣赏能力，提高学生的审美情趣。

3.独立思考：教师引导学生阅读、思考和讨论，培养学生独立思考的能力，使学生能够对课文内容进行深入理解和分析。

4.沟通协作：在讨论和分享过程中，培养学生与他人沟通和协作的能力，提高学生的人际交往能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）上海的历史、文化和生活：通过课文《上海“亚古都”》的学习，使学生了解上海的历史、文化和生活，培养学生对上海这个城市的认识和理解。

（2）词语的理解和运用：课文中有许多词语需要学生掌握，如“国际大都市”、“历史悠久”等，教师要引导学生理解这些词语的含义，并能够运用到实际情景中。

（3）课文内容的主题和情感：教师要引导学生理解课文的主题和情感，使学生能够感受到上海这个城市的独特魅力。

2.教学难点

（1）上海的历史、文化和生活的理解：对于三年级的学生来说，理解上海这样一个国际大都市的历史、文化和生活可能会有一定难度，教师需要通过生动的语言、形象的插图和实际案例，帮助学生理解和感受。

（2）词语的理解和运用：课文中有一些比较难的词语，如“国际大都市”、“历史悠久”等，学生可能不太容易理解，教师需要通过讲解、举例等方式，帮助学生掌握。

（3）课文内容的主题和情感的理解：学生可能不太容易理解课文的主题和情感，教师需要通过引导、提问等方式，帮助学生深入理解和感受。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生身临其境地感受上海的历史、文化和生活，增强学生的学习体验。

2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和感受，促进师生之间的互动和交流。

3.案例分析法：通过分析具体的上海案例，如建筑、美食、文化等，让学生更深入地了解和感受上海的特色和魅力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示上海的图片、视频等资料，直观地展示上海的历史、文化和生活，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学：利用教学软件和网络资源，开展在线调查、讨论等活动，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

3.实地考察：组织学生进行上海实地考察，亲身感受上海的城市特色和文化氛围，增强学生的学习体验和实践能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《上海“亚古都”》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习上海的历史、文化和生活等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习上海特色和魅力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的上海历史和文化等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解上海的历史、文化和生活等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕上海特色和魅力展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验上海知识的应用，提高实践能力。

在newcoursepresentation结束后，对上海的历史、文化和生活等内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对上海知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与上海内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合上海内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习上海的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的上海历史、文化和生活等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的上海内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于上海历史、文化、建筑、美食等方面的文章或书籍，以丰富学生的知识储备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以自行查找关于上海的历史、文化和生活等方面的资料，进一步了解和拓展知识。

-学生可以参观上海的博物馆、历史建筑或文化景点，亲身感受上海的特色和魅力。

-学生可以尝试制作上海的传统美食，如小笼包、生煎等，体验上海的生活方式。

-学生可以参加与上海相关的社会实践活动，如志愿者服务、文化交流等，增强对上海的了解和认同。

-学生可以与家长或朋友一起探讨上海的发展变化，分享彼此的认识和感受。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对《上海“亚古都”》的学习情况，及时发现学生对知识点的掌握程度和理解程度。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的积极性和合作交流的能力，了解学生的学习状态。

-测试：教师可以设计一些课堂测试题，测试学生对上海历史、文化和生活的理解和掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现学生作业中的错误和问题。

-点评：教师应对学生的作业进行点评，给予学生正面的反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。

-反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习情况，指导学生进行改进。

3.学生自评与互评：

-学生自评：学生可以对自己的学习情况进行评价，反思自己在学习中的优点和不足，激发自主学习的动力。

-互评：学生之间可以进行相互评价，相互借鉴和学习，提高学习的互动性和合作性。

4.家长沟通：

-教师应与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-家长评价：教师可以鼓励家长对学生的学习情况进行评价，了解学生在家庭环境中的学习表现，为教师提供更多的反馈和参考。

教学评价是教学过程中重要的一环，通过评价可以了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。教师应采用多种评价方式，包括课堂评价、作业评价、学生自评与互评、家长沟通等，全面了解学生的学习情况，提高教学质量，促进学生的全面发展。八、典型例题讲解例题1：根据课文内容，简述上海的历史发展过程。

答案：上海的历史可以追溯到春秋战国时期，当时这里属于吴国。唐朝时期，上海成为了一个重要的港口城市。宋朝时期，上海进一步发展，成为了一个繁华的商业中心。元朝时期，上海设立了一个县，标志着上海正式成为了一个行政区划。明清时期，上海继续发展，成为了一个重要的商业城市。到了近代，上海成为了中国最大的城市之一，也是中国的经济、金融中心。

例题2：请根据课文内容，描述上海的文化特点。

答案：上海的文化特点是多元和包容。上海是一个国际大都市，吸引了来自世界各地的人，因此上海的文化融合了中西文化。上海的文化特点还体现在上海的建筑风格上，既有中国传统建筑，也有西方现代建筑。

例题3：请根据课文内容，列举上海的一些著名景点。

答案：上海的一些著名景点包括外滩、东方明珠、豫园、上海博物馆、上海科技馆等。

例题4：请根据课文内容，简述上海的城市特色。

答案：上海的城市特色体现在其繁华的商业氛围、摩天大楼、美食文化、艺术表演等方面。上海是一个充满活力和魅力的城市，吸引了来自世界各地的人前来旅游和定居。

例题5：请根据课文内容，描述上海的生活方式。

答案：上海的生活方式体现了上海人的生活品质和追求。上海人喜欢享受生活，注重美食、时尚和娱乐。上海人注重教育，注重培养下一代。上海人注重社交，喜欢与朋友和家人聚会。板书设计①重点知识点：上海的历史、文化和生活。

板书设计应简洁明了地展示上海的历史、文化和生活等重点知识点，以便于学生理解和记忆。例如，可以设计一个时间轴，展示上海从古至今的历史发展过程，同时标注出上海的重要历史事件和文化特点。

②关键词：国际大都市、历史悠久、多元文化、繁华商业。

板书设计应突出关键词，帮助学生快速掌握重点。例如，可以在板书上用醒目的字体标注“国际大都市”、“历史悠久”、“多元文化”、“繁华商业”等关键词，引导学生关注并加深对这些概念的理解。

③趣味性：插图、图表、故事。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以在板书上插入一些上海的特色建筑、美食、文化活动的插图，或者用图表展示上海的经济数据，同时穿插一些有趣的故事，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

九、板书设计

①重点知识点：上海的历史、文化和生活。

②关键词：国际大都市、历史悠久、多元文化、繁华商业。

③趣味性：插图、图表、故事。教学反思与改进在完成《上海“亚古都”》的教学后，我进行了深刻的反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现，学生在学习上海的历史、文化和生活等方面有较高的兴趣，但部分学生对一些难词的理解和运用存在困难。同时，学生在小组讨论和实践活动中的参与程度不一，需要进一步引导和鼓励。

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