2024学年小学成就和谐校园从安全开始班会教学设计

2024学年小学成就和谐校园从安全开始班会教学设计主备人备课成员教材分析本节课的教学内容来源于小学品德与社会课本，主要围绕“成就和谐校园从安全开始”这一主题展开。通过本节课的学习，学生将了解到在校园生活中如何确保自身安全，如何与同学和谐相处，共同营造一个安全、和谐的校园环境。

本节课的教学目标为：1.让学生了解校园安全的重要性；2.培养学生遵守校园安全规定，自觉维护校园安全；3.引导学生学会与同学和睦相处，共同营造和谐的校园氛围。

教学重点：让学生掌握校园安全知识，提高自我保护意识。

教学难点：培养学生自觉遵守校园安全规定，养成良好的安全行为习惯。

教学准备：多媒体课件，校园安全宣传视频，讨论题。

教学过程：

1.导入新课：通过播放校园安全宣传视频，引发学生对校园安全的关注。

2.自主学习：学生阅读课本相关内容，了解校园安全的基本要求。

3.课堂讨论：教师提出讨论题，引导学生就如何确保校园安全、如何与同学和谐相处等问题进行讨论。

4.案例分析：教师分享一些校园安全的典型案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

5.总结归纳：教师对课堂讨论和案例分析进行总结，强调校园安全的重要性，以及如何与同学和谐相处。

6.课后作业：学生根据课堂所学，撰写一篇关于“如何营造和谐校园”的短文。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养目标：1.增强学生对校园安全的认识，提高自我保护意识；2.培养学生遵守校园安全规定，养成良好的安全行为习惯；3.引导学生学会与同学和睦相处，共同营造和谐的校园氛围。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在以往的学习中，学生已经了解了一些基本的校园安全知识，如遵守交通规则、不携带危险物品、不追逐打闹等。此外，学生也学会了与同学和睦相处，共同营造和谐的班级氛围。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对校园生活充满兴趣，特别是与自己日常生活紧密相关的内容。在课堂上，他们表现出积极参与、乐于合作的学习风格。大多数学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从案例中吸取教训，并应用到实际生活中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）部分学生可能对校园安全规定了解不够，难以在日常生活中自觉遵守；

（2）在处理同学间的矛盾和冲突时，部分学生可能缺乏有效的沟通技巧和解决问题的方法；

（3）学生可能对如何营造和谐的校园氛围存在一定的困惑，难以将理论知识转化为实际行动。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予关注，通过多种教学手段引导学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、音响设备。

2.课程平台：学校自有的教学管理平台。

3.信息化资源：校园安全宣传视频、相关课件、网络教育资源。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布校园安全相关资料，引导学生了解校园安全的各个方面。

-设计预习问题：提出问题如“你能列举出校园中存在的安全隐患吗？”以激发学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习情况，了解他们的疑惑。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解校园安全的基本知识。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的思考和疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园安全知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园安全事故案例，引起学生对校园安全的重视。

-讲解知识点：详细讲解校园安全的各个方面，如交通安全、防火安全等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何预防和应对校园安全问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

-提问与讨论：学生提出不懂的问题，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解校园安全的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园安全知识，掌握预防和应对技巧。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与校园安全相关的作业，如撰写一篇关于校园安全的小文章。

-提供拓展资源：推荐一些与校园安全相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园安全知识，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.校园安全知识手册：提供一份详细的校园安全知识手册，包括交通安全、防火安全、防盗安全等内容，帮助学生全面了解校园安全。

2.校园安全案例分析：收集一些校园安全案例，分析案例中的问题和解决方法，帮助学生从中吸取教训，提高安全意识。

3.校园安全法律法规：介绍一些与校园安全相关的法律法规，如《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国消防法》等，帮助学生了解法律法规的重要性。

4.校园安全技能培训：提供一些校园安全技能培训的视频，如急救技能、防火逃生技能等，帮助学生掌握一些基本的安全技能。

二、拓展建议

1.组织一次校园安全知识竞赛：鼓励学生积极参与校园安全知识竞赛，通过竞赛的形式，让学生更加深入地了解校园安全知识。

2.开展一次校园安全主题班会：组织一次以校园安全为主题的班会，让学生分享自己对校园安全的认识和体会，提高学生的安全意识。

3.进行一次校园安全隐患排查：组织学生进行一次校园安全隐患排查，让学生亲自参与校园安全管理，提高学生的安全责任意识。

4.观看一部校园安全教育电影：推荐学生观看一部校园安全教育电影，如《校园安全启示录》，通过电影的形式，让学生更加直观地了解校园安全的重要性。

5.开展一次校园安全宣传活动：组织学生开展一次校园安全宣传活动，如制作校园安全海报、编写校园安全标语等，提高学生的安全宣传意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园安全知识手册》、《校园安全案例分析》、《校园安全法律法规》等，帮助学生深入理解校园安全知识。

-视频资源：《校园安全技能培训》、《校园安全启示录》等，让学生通过视频了解校园安全的重要性。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习，阅读拓展材料，观看视频资源。

-学生可以针对拓展材料和视频资源提出疑问，教师将在下一次课堂上解答疑问。

-学生可以结合拓展材料和视频资源，撰写一篇关于校园安全的文章，分享自己的理解和感悟。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己学习拓展材料和视频资源的收获。

-学生可以参加学校组织的校园安全活动，如校园安全知识竞赛、校园安全隐患排查等，将所学知识应用于实际中。板书设计1.板书标题：成就和谐校园从安全开始

2.板书内容：

-校园安全的重要性

-遵守校园安全规定

-自觉维护校园安全

-和谐校园氛围的营造

3.设计风格：采用图文结合的方式，以简洁的图形和色彩搭配，突出重点内容。

4.艺术性：板书设计中融入一些有趣的插图，如安全标志、和谐校园的象征图案等，以激发学生的学习兴趣。

5.趣味性：通过有趣的插图和色彩搭配，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。

6.实用性：板书设计要突出实用性和概括性，便于学生理解和记忆。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读材料：《校园安全知识手册》、《校园安全案例分析》、《校园安全法律法规》等，要求学生认真阅读，并完成相应的阅读笔记。

（2）视频资源：《校园安全技能培训》、《校园安全启示录》等，要求学生观看视频，并撰写观后感。

（3）实践活动：组织学生进行一次校园安全隐患排查，要求学生记录排查结果，并提出改进建议。

（4）小组合作：要求学生分组进行一次校园安全主题班会，分享自己对校园安全的认识和体会，并制定一份校园安全倡议书。

2.作业反馈：

（1）阅读材料：教师将对学生的阅读笔记进行批改，指出存在的问题，如错别字、语句不通顺等，并给出改进建议。同时，教师将评价学生的阅读理解能力，如是否能准确理解文章内容，是否能抓住文章的重点等。

（2）视频资源：教师将对学生的观后感进行批改，评价学生的观点是否独到，是否能结合自身经历进行思考等。同时，教师将指出存在的问