9《明天要远足》教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版

9《明天要远足》教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级上册语文统编版第9课《明天要远足》。本节课的主要内容是引导学生理解课文内容，掌握生字词，并能用自己的话讲述课文故事。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了简单的汉字，能够认读和书写一些简单的词语。在本节课中，学生需要学习新的生字词，如“远足”、“明天”等，这将有助于学生扩大词汇量。

2.学生已经掌握了一些简单的句式，能够表达自己的意愿和感受。在本节课中，学生需要通过学习课文内容，学会用完整的句子表达自己的想法，如“我明天要去远足，我很开心。”等。

3.学生已经学习了一些基本的阅读技巧，如指读、跟读等。在本节课中，学生需要运用这些阅读技巧，理解和掌握课文内容。

4.学生已经了解了一些基本的时间概念，如“今天”、“明天”等。在本节课中，学生需要通过学习课文内容，进一步理解时间概念，并能够运用到实际生活中。核心素养目标1.语言运用：能够理解和运用课文中的词语和句式，进行简单的口头和书面表达。

2.思维品质：通过学习课文内容，培养学生的逻辑思维能力和想象力，能够理解和表达自己的意愿和感受。

3.文化意识：通过学习课文内容，培养学生的文化意识，了解不同的文化和生活方式，增强对文化多样性的尊重和理解。

4.审美情趣：通过学习课文内容，培养学生的审美情趣，能够欣赏和理解文学作品的美，提高自己的审美水平。学情分析1.学生层次：本节课的学生为一年级上册的学生，年龄在6-7岁之间。这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满好奇，但也容易注意力不集中，需要教师进行有效的引导和激励。

2.知识、能力、素质方面：学生在入学前已经接受了一定的学前教育，对汉字和简单的句子有一定的了解。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的汉字和简单的句子结构，能够进行基本的口头和书面表达。在能力方面，学生能够进行简单的思考和分析，能够理解和运用课文中的词语和句式。在素质方面，学生对文化、审美等方面有一定的认知，但还需要进一步的培养和引导。

3.行为习惯：学生在学习习惯方面，有的学生能够认真听讲，积极参与课堂活动；有的学生则容易分心，需要教师进行有效的引导和激励。在行为习惯方面，学生对课堂规则有一定的了解，但在执行方面还需要进一步的培养和引导。

4.对课程学习的影响：学生在学习《明天要远足》这节课时，可能会对课文内容产生好奇和兴趣，但也可能因为年龄小而容易分心。因此，教师需要采用多种教学方法，如游戏、故事、图片等，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，教师需要对学生的学习情况进行及时的反馈和指导，帮助他们理解和掌握课文内容。教学方法与策略1.教学方法：

(1)讲授法：通过教师的讲解，使学生理解课文内容，掌握生字词。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受，培养学生的思维能力和表达能力。

(3)案例研究法：通过分析课文中的人物和事件，引导学生理解人物的性格特点和事件的背景，培养学生的分析和解决问题的能力。

(4)项目导向学习法：通过设计相关的学习任务，引导学生自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：让学生分别扮演课文中的角色，通过角色扮演，加深对课文内容的理解和感受。

(2)实验：设计一些简单的实验，如观察植物的生长过程，让学生亲身体验，加深对课文内容的认识。

(3)游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如“猜字谜”、“词语接龙”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

(4)小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作与课文内容相关的PPT，展示课文的图片、生字词的动画等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

(2)视频：播放与课文内容相关的视频，如动画片、纪录片等，让学生更直观地了解课文背景和人物特点。

(3)在线工具：使用在线字典、翻译工具等，帮助学生更好地学习和掌握生字词。

(4)实物教具：准备一些与课文内容相关的实物教具，如图片、模型等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和句式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.生字词学习：

-明天：明天的意思是指未来的某一天。

-要：表示将来的计划或打算。

-远足：远足是指到较远的地点进行徒步旅行。

-脚：脚是人体的重要部位，用于站立和行走。

-软：软是指物质柔软、容易变形的性质。

-软绵绵：软绵绵形容物体柔软、舒适。

-舒服：舒服是指身体或心理感到舒适和愉快。

-出发：出发是指开始进行某项活动或旅程。

-走路：走路是指用脚行走的方式。

-想：想是指思考或想象。

-飘飘然：飘飘然形容心情愉快、轻松自在。

2.句式学习：

-“明天要远足，我想早早出发。”：这是一个表达计划的句子，表示明天要远足，并打算早早出发。

-“我好想明天就出发。”：这是一个表达愿望的句子，表示非常想明天就出发。

-“我的脚软绵绵的，舒服极了。”：这是一个描述感觉的句子，表示脚感觉软绵绵的，非常舒服。

3.课文内容理解：

-课文讲述了主人公对明天要远足的期待和兴奋心情。

-主人公想象着明天远足的情景，感受到脚软绵绵的舒适。

-主人公期待早早出发，开始远足的旅程。

4.文化意识培养：

-通过学习课文，了解远足是一种健康、环保的户外活动，培养对大自然的热爱和尊重。

-理解不同文化和生活方式，增强对文化多样性的理解和尊重。

5.审美情趣培养：

-通过学习课文，欣赏和理解文学作品的美，提高自己的审美水平。

-理解文学作品中的情感表达，培养对文学作品的审美感受。

6.思维品质培养：

-通过学习课文，培养学生的逻辑思维能力和想象力，能够理解和表达自己的意愿和感受。

-引导学生思考主人公的心情和感受，培养学生的思考能力和分析能力。

7.行为习惯培养：

-通过学习课文，培养学生的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动等。

-引导学生遵守课堂规则，培养良好的行为习惯。教学反思与总结然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。例如，部分学生在自主学习时容易分心，需要我进行更多的指导和激励。另外，在课堂活动中，有些学生的参与度不高，需要我进一步激发他们的学习兴趣。在教学反思中，我认为自己在课堂管理方面还需要加强，更好地调动学生的积极性和参与度。

针对教学中存在的问题和不足，我认为在今后教学中，我需要更加注重课堂管理，采取更加有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也会更加关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导。通过不断改进教学方法和策略，我相信我能够更好地提高学生的学习效果，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。内容逻辑关系①重点知识点：

-生字词：明天、要、远足、脚、软、舒服、出发、走路、想、飘飘然

-句式：明天要远足，我想早早出发。我好想明天就出发。我的脚软绵绵的，舒服极了。

-课文内容：课文讲述了主人公对明天要远足的期待和兴奋心情。主人公想象着明天远足的情景，感受到脚软绵绵的舒适。主人公期待早早出发，开始远足的旅程。

-文化意识：通过学习课文，了解远足是一种健康、环保的户外活动，培养对大自然的热爱和尊重。

-审美情趣：通过学习课文，欣赏和理解文学作品的美，提高自己的审美水平。

-思维品质：通过学习课文，培养学生的逻辑思维能力和想象力，能够理解和表达自己的意愿和感受。

②板书设计：

-生字词：明天、要、远足、脚、软、舒服、出发、走路、想、飘飘然

-句式：明天要远足，我想早早出发。我好想明天就出发。我的脚软绵绵的，舒服极了。

-课文内容：主人公对明天要远足的期待和兴奋心情。主人公想象着明天远足的情景，感受到脚软绵绵的舒适。主人公期待早早出发，开始远足的旅程。

-文化意识：远足是一种健康、环保的户外活动，培养对大自然的热爱和尊重。

-审美情趣：欣赏和理解文学作品的美，提高自己的审美水平。

-思维品质：培养学生的逻辑思维能力和想象力，能够理解和表达自己的意愿和感受。

③内容逻辑关系：

-生字词和句式：通过学习生字词和句式，学生能够理解和运用课文中的词语和句式，进行简单的口头和书面表达。

-课文内容和文化意识：通过学习课文内容，学生能够理解主人公对明天要远足的期待和兴奋心情，同时了解远足是一种健康、环保的户外活动，培养对大自然的热爱和尊重。

-审美情趣和思维品质：通过学习课文，学生能够欣赏和理解文学作品的美，提高自己的审美水平，同时培养学生的逻辑思维能力和想象力，能够理解和表达自己的意愿和感受。重点题型整理1.填空题：

-明天要远足，我想早早出发。（填入合适的词语）

-我的脚软绵绵的，舒服极了。（填入合适的词语）

-远足是一种健康、环保的户外活动。（填入合适的词语）

-主人公期待早早出发，开始远足的旅程。（填入合适的词语）

2.判断题：

-明天要远足，我想早早出发。（正确/错误）

-主人公的脚软绵绵的，不舒服。（正确/错误）

-远足是一种不健康、不环保的户外活动。（正确/错误）

-主人公对明天要远足感到不兴奋。（正确/错误）

3.选择题：

-主人公对明天要远足的心情是（）。

A.害怕

B.兴奋

C.难过

D.平静

-主人公对远足的期待是（）。

A.不想去

B.想去

C.不确定

D.害怕去

4.简答题：

-请简要描述主人公对明天要远足的心情。

-请简要说明远足的特点和好处。

-请简要描述主人公对脚软绵绵的舒适感的描述。

-请简要说明课文通过主人公的心情描述，表达了什么主题。

5.作文题：

-以“明天的远足”为题，写一篇作文，描述你期待的一次远足活动。

-以“脚软绵绵的舒适感”为题，写一篇作文，描述你一次感到脚软绵绵的舒适感的经历。

-以“对大自然的热爱和尊重”为题，写一篇作文，描述你一次亲近大自然的经历，以及你对大自然的感受和尊重。

答案：

1.填空题：

-明天要远足，我想