五年级上册英语教案－Module 9-Unit 1　Are you feeling bored∣外研社（三起）

五年级上册英语教案－Module9Unit1Areyoufeelingbored∣外研社（三起）教学内容：本课为外研社五年级上册英语第九模块第一单元，主要教学内容为学习表达感受的词汇和句型，包括“Areyoufeelingbored?”等询问感受的句型，以及“bored,tired,happy,sad”等表达感受的词汇。学生将通过听、说、读、写的活动，学会如何用英语表达自己的感受。教学目标：1.学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型。2.学生能够运用所学句型和词汇进行询问和描述感受。3.学生能够理解并尊重他人的感受，培养同理心。教学难点：1.学生能够正确使用现在进行时态表达感受。2.学生能够理解并运用“Areyoufeeling?”这一询问感受的句型。3.学生能够正确发音并记忆本课的重点词汇。教具学具准备：1.教师准备PPT课件，包括本课的重点词汇和句型。2.学生准备英语课本、笔记本和文具。教学过程：1.导入：教师通过图片或故事引导学生谈论感受，激发学生的兴趣。2.新课呈现：教师展示课件，呈现本课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。3.操练：学生通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学句型和词汇进行交流。4.巩固：教师设计游戏或活动，帮助学生巩固所学知识。6.作业布置：教师布置作业，要求学生复习本课所学内容。板书设计：1.Module9Unit1Areyoufeelingbored?2.重点词汇：bored,tired,happy,sad3.重点句型：Areyoufeeling?作业设计：1.学生完成课本练习，巩固本课所学知识。2.学生用英语写一篇短文，描述自己的感受。3.学生和家长进行角色扮演，练习询问和描述感受的句型。课后反思：本节课通过丰富的教学活动，学生能够积极参与并运用所学知识进行交流。但在教学过程中，发现部分学生对现在进行时态的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。对于一些内向的学生，教师应给予更多的鼓励和关注，提高他们的英语表达能力。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，对于教学难点的处理直接影响到学生对整个课程的理解和掌握。在本课中，教学难点包括正确使用现在进行时态表达感受、理解并运用“Areyoufeeling?”这一询问感受的句型，以及正确发音并记忆本课的重点词汇。详细的补充和说明：1.正确使用现在进行时态表达感受：现在进行时态是英语中常用的时态之一，用于描述正在进行的动作或状态。在本课中，学生需要学会使用现在进行时态来表达自己的感受，如“Iamfeelinghappy/tired/bored/sad”。通过图片或故事引入现在进行时态的概念，让学生理解现在进行时态的意义和用法。通过示例和练习，让学生学会构成现在进行时态的句子结构，如主语+be动词(am/is/are)+现在分词(动词ing形式)+其他。通过角色扮演和小组活动，让学生在实际交流中运用现在进行时态表达感受，加深对这一时态的理解和记忆。2.理解并运用“Areyoufeeling?”这一询问感受的句型：“Areyoufeeling?”是本课的重点句型，用于询问他人的感受。学生需要学会使用这一句型来询问他人的感受，并根据实际情况给出回答。通过示例和练习，让学生学会构成“Areyoufeeling?”这一句型的结构，如“Areyoufeelinghappy/tired/bored/sad?”。通过角色扮演和小组活动，让学生在实际交流中使用“Areyoufeeling?”这一句型，并学会根据他人的回答进行适当的回应。通过图片或故事情境，让学生理解在不同的情境下如何使用“Areyoufeeling?”这一句型，并培养他们的观察和表达能力。3.正确发音并记忆本课的重点词汇：本课的重点词汇包括“bored,tired,happy,sad”，学生需要正确发音并记忆这些词汇。通过播放录音或示范发音，让学生听懂并模仿正确的发音。通过单词卡片或游戏，帮助学生记忆本课的重点词汇，并巩固其发音。通过句子练习和角色扮演，让学生在实际交流中使用本课的重点词汇，并加深对其发音的记忆。现在进行时态的教授策略a.引入和概念理解使用动态图片或视频，展示正在进行的动作，如一个孩子正在跑步、画画或感到无聊。通过这些视觉辅助材料，解释现在进行时态是描述当前正在发生的动作或状态的时态。b.句型结构和实践用图表或时间线明确展示现在进行时态的构成：主语+be动词(am/is/are)+现在分词。通过填空、改写句子等练习，让学生在实际操作中熟悉现在进行时态的用法。设计小组活动，让学生互相提问并回答，如“Areyoufeelinghappynow?”以巩固现在进行时态。c.情境模拟和角色扮演创设不同的情境，如课堂活动、家庭生活、户外游戏等，让学生在情境中运用现在进行时态。通过角色扮演，让学生在模拟对话中练习使用现在进行时态表达感受。“Areyoufeeling?”句型的教授策略a.句型分析和构造逐步分析“Areyoufeeling?”句型的构成，强调疑问词“Are”和感受词汇的搭配。通过例句和问答练习，让学生熟悉如何使用这一句型进行感受的询问。b.情感认知和表达结合情感认知教育，让学生理解不同的感受词汇代表的情感状态。通过情感卡片或情感轮，帮助学生识别和表达自己的感受。c.互动练习和游戏设计互动游戏，如“感受猜猜乐”，让学生在游戏中练习使用“Areyoufeeling?”句型。通过小组讨论，让学生分享自己的感受，并练习使用句型进行询问。重点词汇的发音和记忆a.发音练习使用语音图表或软件，帮助学生正确发出词汇的音素，特别是“bored”和“tired”中的元音音素。通过重复和模仿，让学生练习正确的发音。b.记忆策略使用记忆法，如联想法、歌曲、故事等，帮助学生记忆词汇。制作词汇卡片，让学生随时复习和记忆。c.应用和巩固设计听力和口语练习，让学生在实际语境中使用这些词汇。通过写作活动，如日记或小故事，让学生运用所学词汇。在教学难点的处