三年级语文下册 第四单元 习作：我做了一项小实验第1课时教案 新人教版

三年级语文下册第四单元习作：我做了一项小实验第1课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《三年级语文下册第四单元习作：我做了一项小实验》是新人教版三年级语文下册第四单元的习作内容。本节课要求学生根据自己在生活中的一次小实验，进行观察、思考和总结，从而锻炼学生的动手操作能力、观察能力和表达能力。教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在实践中感受语文的魅力，提高写作兴趣和写作能力。

本节课的内容主要包括以下几个部分：实验的选择与设计、实验过程的描述、实验结果的分析与总结。在实验选择与设计环节，学生需要从日常生活中找到一个感兴趣的话题，设计一个简单的实验来探究；在实验过程描述环节，学生要详细记录实验的步骤、现象和感受；在实验结果分析与总结环节，学生要通过对实验现象的观察和思考，得出结论，并进行总结。

本节课的教学目标是让学生通过亲身实践，培养观察、思考、表达的能力，提高对语文学科的兴趣。同时，通过习作训练，提高学生的写作能力，使学生在生活中发现语文的魅力，增强学习的积极性。二、核心素养目标《三年级语文下册第四单元习作：我做了一项小实验》这一节课程的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、观察与思考、实践与创新。

1.语言理解与运用：通过学生对实验过程的描述和总结，提高学生对语文知识的运用能力，培养学生的语言表达能力。

2.观察与思考：学生需要对实验过程中的现象进行细致的观察，并通过思考得出结论，提高学生的观察与思考能力。

3.实践与创新：学生需要亲自动手进行实验，培养学生的实践能力；同时，学生需要从生活中发现新的问题，设计新的实验，提高学生的创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）实验的选择与设计：学生需要从日常生活中找到一个感兴趣的话题，设计一个简单的实验来探究。重点指导学生如何选择实验主题，如何设计实验步骤。

（2）实验过程的描述：学生要详细记录实验的步骤、现象和感受。重点指导学生如何清晰、有条理地描述实验过程，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法丰富语言表达。

（3）实验结果分析与总结：学生需要通过对实验现象的观察和思考，得出结论，并进行总结。重点指导学生如何分析实验结果，如何简洁明了地表达结论。

2.教学难点：

（1）实验的选择与设计：学生在生活中接触到众多实验现象，如何引导学生筛选出具有探究价值的话题，设计出简单、易操作的实验方案，是本节课的难点。

（2）实验过程的描述：学生在描述实验过程时，容易出现描述不详细、逻辑不清晰的问题。如何引导学生细致观察实验过程，有条理地表达，是本节课的难点。

（3）实验结果分析与总结：学生在分析实验结果时，可能缺乏批判性思维，对实验现象进行表面化的分析。如何引导学生深入思考，得出有深度的结论，是本节课的难点。

（4）写作技巧的运用：学生在写作过程中，如何运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力，是本节课的难点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生积极参与，鼓励学生提问、讨论，以分组合作、互动交流等方式，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，通过实例分析、示范引导等方法，让学生在实践中学会观察、思考和表达，提高写作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级语文下册第四单元习作：我做了一项小实验》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，丰富学生的学习体验，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和材料，如实验仪器、实验药品、实验工具等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，对实验器材进行检查和维护，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在教室中营造一个舒适、安全、愉悦的学习氛围，使学生能够更好地投入到学习中。

5.学习单：设计一份学习单，包含实验选择、实验设计、实验过程描述、实验结果分析与总结等环节，引导学生逐步完成习作任务，培养学生独立思考和表达能力。

6.评价表：设计一份评价表，包括对学生实验选择、实验设计、实验过程描述、实验结果分析与总结等方面的评价指标，以便在学生完成后对其进行评价和反馈。

7.教学PPT：制作一份教学PPT，包含实验指导、学生习作展示、教学反思等内容，方便教师进行教学演示和分享。

8.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，包含教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等方面的详细指导，帮助教师更好地进行教学设计和实施。

9.学生作品展示平台：准备一个学生作品展示平台，如黑板、展板等，让学生在课堂上展示自己的实验成果和习作，促进学生之间的交流和分享。

10.安全指导：为学生准备一份安全指导，包括实验操作注意事项、实验药品使用规范等内容，确保学生在实验过程中能够遵守安全规定，防止意外事故的发生。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我做了一项小实验》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习实验设计和表达技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习实验设计和表达技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的实验设计和表达技巧内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解实验设计和表达技巧的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验设计和表达技巧问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与实验设计和表达技巧相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合实验设计和表达技巧的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习实验设计和表达技巧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的实验设计和表达技巧的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的实验设计和表达技巧的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.实验设计与表达技巧相关书籍：

-《科学实验设计与表达技巧》：详细介绍了科学实验的设计方法和表达技巧，适合学生进一步深入学习。

-《实验操作手册》：包含了各种实验的操作步骤和注意事项，有助于学生提高实验操作能力。

2.实验设计与表达技巧相关网站：

-中国科学探究网：提供了丰富的科学探究资源，包括实验设计、实验操作、实验表达等方面的内容。

-实验吧：一个实验操作模拟平台，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，提高实验技能。

3.实验设计与表达技巧相关视频：

-YouTube上的实验设计教学视频：介绍了实验设计的基本方法和技巧，适合学生直观学习。

-实验操作教学视频：展示了实验操作的具体步骤和注意事项，有助于学生掌握实验操作技巧。

（二）拓展建议

1.学生可以利用课余时间阅读实验设计与表达技巧相关的书籍，深入了解相关知识，提高自己的实验能力。

2.学生可以登录相关网站，浏览实验设计与表达技巧的相关内容，学习他人的经验和方法，丰富自己的知识储备。

3.学生可以观看相关视频，跟随教程进行实验操作模拟，提高自己的实验操作能力。

4.学生可以参加实验设计与表达技巧的线下培训课程，与其他同学一起学习、交流，提高自己的实验能力。

5.学生可以积极参与实验设计与表达技巧的比赛或活动，锻炼自己的实验设计和表达能力，提升自己的综合素质。七、重点题型整理1.实验设计题型：请根据给定的实验主题，设计一个简单的实验方案，并说明实验目的、实验步骤和实验结果预测。

答案示例：

实验主题：探究水的溶解性。

实验目的：观察不同温度下水的溶解性。

实验步骤：

（1）准备两份等量的水，分别标记为A组和B组。

（2）将A组水加热至沸腾，保持沸腾状态5分钟。

（3）将B组水保持常温状态。

（4）分别向A组和B组水中加入等量的食盐，搅拌均匀。

（5）比较A组和B组水的溶解情况，记录实验结果。

实验结果预测：A组水加热后，食盐更容易溶解。

2.实验过程描述题型：请根据给定的实验主题，描述实验的整个过程，包括实验目的、实验步骤、实验现象和实验结果。

答案示例：

实验主题：观察蜡烛燃烧的现象。

实验目的：观察蜡烛燃烧的过程，了解蜡烛燃烧的原理。

实验步骤：

（1）点燃蜡烛，观察火焰的颜色、形状和大小。

（2）观察蜡烛燃烧时产生的烟雾和气味。

（3）用玻璃杯扣住蜡烛，观察蜡烛的燃烧情况。

实验现象：火焰由外焰、内焰和焰心组成，火焰呈现黄色。蜡烛燃烧时产生烟雾和气味。当用玻璃杯扣住蜡烛时，火焰逐渐变小，直至熄灭。

实验结果：蜡烛燃烧时，外焰的温度最高，焰心是蜡烛的碳粒。蜡烛燃烧时，氧气不足会导致火焰变小，直至熄灭。

3.实验结果分析与总结题型：请根据给定的实验主题，分析实验结果，并总结实验结论。

答案示例：

实验主题：探究植物生长与光照的关系。

实验目的：观察植物在不同光照条件下的生长情况。

实验步骤：

（1）准备两盆相同的植物，分别标记为A组和B组。

（2）将A组植物放在阳光充足的地方，每天接受充足的光照。

（3）将B组植物放在阴暗的地方，每天接受较少的光照。

（4）观察并记录A组和B组植物的生长情况，包括植物的高度、叶子数量和颜色等。

实验结果：A组植物生长茂盛，叶子鲜绿，高度和叶子数量都比B组植物多。B组植物生长缓慢，叶子发黄，高度和叶子数量都比A组植物少。

实验结论：植物生长与光照有密切的关系，充足的光照有利于植物的生长。

4.实验操作题型：请根据给定的实验主题，设计一个简单的实验方案，并说明实验目的、实验步骤和实验结果预测。

答案示例：

实验主题：探究磁铁的性质。

实验目的：观察磁铁的性质，了解磁铁的极性和磁力。

实验步骤：

（1）准备两块相同的磁铁，标记为A和B。

（2）将A磁铁的一端用笔标记为北极，另一端标记为南极。

（3）将B磁铁的一端用笔标记为北极，另一端标记为南极。

（4）将A磁铁放在桌子上，将B磁铁放在A磁铁上方，观察B磁铁的磁极与A磁铁的磁极之间的相互作用。

实验结果预测：B磁铁的北极会与A磁铁的南极相互吸引，B磁铁的南极会与A磁铁的北极相互排斥。

5.实验表达题型：请根据给定的实验主题，编写一段实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验现象和实验结果。

答案示例：

实验主题：观察水的蒸发现象。

实验目的：观察水的蒸发过程，了解蒸发的作用。

实验步骤：

（1）准备一杯水，放在桌子上。

（2）观察并记录水的初始状态。

（3）等待一段时间，观察水的蒸发过程。

实验现象：水逐渐减少，表面出现水珠。

实验结果：水的蒸发过程逐渐减少，最终水杯中的水会蒸发干净。八、教学反思在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。首先，我通过展示与实验设计和表达技巧相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心。在课堂导入环节，我提出了一些问题，引导学生思考实验设计和表达技巧的重要性，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

在知识讲解环节，我采用了清晰、准确的语言来讲解实验设计和表达技巧的关键概念和步骤。我尽量使用实例来帮助学生理解抽象的概念，并通过提问的方式检查学生的理解程度。在互动探究环节，我设计了一些小组讨论和实践活动，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问。通过这些活动，我观察到学生的合作精神和沟通能力得到了提高，他们对实验设计和表达技巧的理解也更加深入。

在技能训练环节，我通过提供一些例题和实践活动，让学生在实践中应用所学知识。我鼓励学生在实