中学口语表达教学案例

中学口语表达教学案例课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版初中语文八年级下册第二单元《口语交际》。本单元的主题是“情景交际”，旨在通过不同场景的模拟，让学生学会运用所学知识进行实际的语言交流。具体内容包括：

1.学会用普通话进行日常的交际，做到语音标准，语调自然，表达清晰。

2.在不同的场景中，如购物、问路、访友等，运用恰当的交际用语，进行流畅的口语表达。

3.学会倾听，尊重对方，不打断别人的发言，做到礼貌交际。

4.通过口语交际，提高自己的观察能力、思维能力和应变能力。

本节课的主要内容是教会学生如何在购物场景中进行口语交际，包括如何询问商品价格、质量、产地等，如何表达自己的喜好和需求，以及如何进行交易。通过模拟购物场景，让学生在实际操作中学会运用所学知识进行口语交际，提高他们的交际能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过模拟购物场景，提高学生的普通话口语表达能力，使其在实际生活中能够运用所学知识进行流畅的口语交际。

2.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，使其在口语交际中能够迅速反应，条理清晰地表达自己的观点。

3.文化意识：引导学生了解购物场景中的文化礼仪，如购物礼貌用语、支付方式等，增强其对中华文化的认同感。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其在口语交际过程中能够运用合适的学习策略，提高学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文课程学习中，已经掌握了基本的汉字知识、语法知识和部分阅读理解能力。在口语交际方面，学生已经学会了使用普通话进行日常交流，并对一些基本的交际场景有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对生活中实际的口语交际场景较感兴趣，特别是与实际生活紧密相关的购物、问路等场景。学生在口语表达方面具有一定的能力，但部分学生在特定场景下的交际用语和表达仍需提高。在学习风格上，学生们喜欢互动性强、实践性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在购物场景的口语交际中，可能会遇到表达不清晰、交际用语不恰当、听力理解不足等问题。部分学生可能会在实际操作中表现出紧张、害羞等情绪，影响口语表达。此外，学生在应对复杂购物场景时的应变能力和问题解决能力也需提高。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际操作中学会运用所学知识进行口语交际，提高他们的交际能力。

2.互动式教学法：采用分组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.任务型教学法：布置课后购物任务，让学生在现实生活中运用所学知识进行口语交际，培养他们的实践能力和应变能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，展示购物场景，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行在线交流和互动，方便学生随时随地学习和练习口语交际。

3.实物教学：准备一些商品模型或实物，让学生在模拟购物场景中进行实际操作，提高他们的实践能力和交际能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在购物时，是如何与店员进行交流的？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物口语交际的重要性。

简短介绍购物口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解购物口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍购物口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际购物的影响，以及如何运用购物口语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调购物口语交际在实际购物中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现代口语交际手册》：这本书详细介绍了现代口语交际的技巧和方法，包括购物场景的口语表达，适合学生进一步学习和提高。

-《中华文明礼仪》：通过介绍中国传统文化和礼仪，帮助学生更好地理解购物场景中的交际礼仪和文化背景。

-《口语交际案例精选》：收录了多个不同场景的口语交际案例，供学生参考和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行课后小组研究，选择一个购物场景，进行实地调查和观察，了解不同人群的购物口语交际习惯和特点。

-鼓励学生参加学校或社区的购物活动，实际操作和实践购物口语交际技巧，提高自己的交际能力。

-引导学生利用网络资源，观看一些购物口语交际的教学视频或相关节目，如购物节目、口语交际比赛等，从中学习和借鉴他人的经验和技巧。

-布置课后作业：让学生结合自己的生活经验，编写一个购物场景的对话剧本，并表演出来，以培养学生的创作能力和口语表达能力。

-鼓励学生参加学校或社区的口语交际比赛或活动，提供一个展示自己口语交际能力的平台，提高自信心和竞争力。七、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕购物口语交际的场景进行，旨在帮助学生掌握和应用所学知识。以下是五个例题及答案：

例题1：

场景：在超市选购水果。

A：你好，请问这个苹果多少钱一斤？

B：你好，这个苹果五元一斤。

A：请问有其他品种的水果吗？

B：当然，我们还有香蕉和橙子，你要尝试哪种？

答案：这个例题展示了购物口语交际的基本技巧，包括问候、询问价格和品种，以及提出选择。学生在回答时应该注意使用礼貌用语和清晰的表达。

例题2：

场景：在服装店试衣。

A：这件衣服穿起来很舒服，请问有没有其他颜色？

B：这件衣服确实很受欢迎，还有黑色和白色可供选择。

A：好的，我就要这件白色的。请问可以打折吗？

答案：这个例题涉及到购物口语交际中的颜色选择和价格谈判。学生在回答时应该注意使用适当的形容词和询问价格的方式。

例题3：

场景：在书店选购书籍。

A：这本书看起来很有趣，是关于什么的？

B：这本书是一本小说，讲述了主人公的成长故事。

A：听起来很不错，我买一本回去看看。

答案：这个例题展示了购物口语交际中的书籍介绍和购买决定。学生在回答时应该注意使用简洁明了的语言，以及表达购买意愿。

例题4：

场景：在电器店购买手机。

A：这部手机的功能看起来很多，使用起来复杂吗？

B：这部手机的操作界面很直观，应该很容易上手。如果你有任何问题，我们还可以提供售后服务。

A：好的，我就选这部手机了。请问可以分期付款吗？

答案：这个例题涵盖了购物口语交际中的功能询问、售后服务和支付方式。学生在回答时应该注意使用确切的描述词语，并了解支付方式的多样性。

例题5：

场景：在鞋店选购鞋子。

A：这双鞋穿起来很舒服，请问还有其他款式吗？

B：当然，我们还有这款运动的和这款商务的，你要尝试哪种？

A：我觉得这款运动的更适合我，请问可以试穿吗？

答案：这个例题涉及到购物口语交际中的款式选择和试穿请求。学生在回答时应该注意使用适当的形容词和礼貌的请求方式。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了购物口语交际的基本技巧和原则，通过案例分析和小组讨论，深入了解了购物口语交际的重要性。学生掌握了如何用普通话进行日常购物口语交际，包括询问价格、表达喜好、进行交易等。同时，学生也学会了如何倾听和尊重对方，以及在购物场景中运用恰当的交际用语。此外，通过课堂展示和点评，学生锻炼了自己的表达能力和应变能力。

当堂检测：

1.请用普通话模拟一个购物场景，包括询问商品价格、表达自己的喜好和需求，以及进行交易。

2.请分析以下购物口语交际案例，指出其中存在的问题，并提供改进建议。

案例：小明在超市选购水果，他问店员：“这个苹果多少钱一斤？”店员回答：“五元一斤。”小明又问：“有其他品种的水果吗？”店员回答：“有香蕉和橙子。”小明说：“那给我来一斤香蕉吧。”店员打包好香蕉，小明付了钱就离开了。

3.请用普通话模拟一个服装店试衣场景，包括询问衣服款式、颜色和价格，以及表达购买意愿。

4.请用普通话模拟一个书店选购书籍场景，包括询问书籍内容、作者和价格，以及表达购买决定。

5.请用普通话模拟一个电器店购买手机场景，包括询问手机功能、操作难度和售后服务，以及表达购买意愿。

6.请用普通话模拟一个鞋店选购鞋子场景，包括询问鞋子款式、舒适度和价格，以及表达购买决定。教学反思与改进本节课的主题是购物口语交际，通过案例分析、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，旨在提高学生的口语交际能力。在教学过程中，我发现学生们在实际操作中表现出了一定的紧张和害羞，影响了口语表达的流畅性。此外，部分学生在处理复杂购物场景时的应变能力和问题解决能力也需提高。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在课堂中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和口语表达能力。

2.在模拟购物场景中，鼓励学生主动提问和表达自己的需求，以提高他们的应变能力和问题解决能力。

3.在课堂小结中，总结学生在购物口语交际中的亮点和不足，并提供具体的改进建议，帮助他们更好地掌握口语交际技巧。

4.布置相关的课后作业，如编写购物场景的对话剧本或进行实地观察和调查，以巩固课堂所学知识和提高实际应用能力。板书设计①购物口语