八年级英语上册 Unit 3 Our Hobbies Topic 1 Whats your hobby P2教案 （新版）仁爱版

八年级英语上册Unit3OurHobbiesTopic1What’syourhobbyP2教案（新版）仁爱版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为仁爱版八年级英语上册Unit3OurHobbiesTopic1What’syourhobby。具体内容包括学习关于兴趣爱好的词汇和表达方式，如drawing,reading,collectingstamps等，并能够运用句型“What’syourhobby?”,“Ilike…”等询问和介绍个人的兴趣爱好。同时，学生还需掌握情态动词can的用法，表达能力“Canhe/she…?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.”。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，并且已经学习了情态动词can的用法。本节课将进一步巩固学生的英语表达能力，并引导他们学会用英语谈论和介绍个人的兴趣爱好。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够准确地使用情态动词can及其回答，询问和介绍个人的兴趣爱好。同时，学生还能够运用本节课所学的词汇和句型进行简单的日常英语对话，提高他们的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同文化背景下人们兴趣爱好的差异，增强他们的文化意识，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要分析并理解课文中不同人物的兴趣爱好，这有助于培养他们的观察力和思维分析能力。同时，通过小组讨论和分享，学生还能够培养他们的批判性和创造性思维。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生需要运用有效的学习策略，如预习、合作学习、反思总结等，以提高他们的学习效果和自主学习能力。同时，教师也会引导学生学会如何通过词汇和句型的练习来巩固所学知识，培养他们的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及诸多关于兴趣爱好的词汇，如drawing,reading,collectingstamps等。学生需要掌握这些词汇的拼写、含义及用法。

（2）句型练习：学生要熟练运用句型“What’syourhobby?”,“Ilike…”等询问和介绍个人的兴趣爱好。

（3）情态动词can的用法：学生需要掌握情态动词can的肯定和否定回答，如“Canhe/she…?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.”。

（4）文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同文化背景下人们兴趣爱好的差异，增强他们的文化意识。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和理解本节课所学的兴趣爱好词汇可能存在困难。

（2）句型运用：学生在实际运用句型“What’syourhobby?”,“Ilike…”等进行交流时，可能会出现表达不自然、语法错误等问题。

（3）情态动词can的用法：学生可能对情态动词can的肯定和否定回答掌握不牢固，容易混淆。

（4）文化背景理解：学生可能对不同文化背景下人们兴趣爱好的差异缺乏了解，难以理解并运用相关知识进行交流。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过趣味性的词汇游戏、情景模拟、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，提高他们的英语水平。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，确保他们能在课堂上充分参与、积极互动。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、视频等多元化教学资源，创设真实情境，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的语言实践能力。

（2）任务型教学法：设计各种小组活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的合作精神和团队意识。

（3）差异教学法：关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让每个学生都能在课堂上充分参与、积极互动。

（4）支架式教学法：教师先为学生提供一定的支持和引导，帮助他们逐步独立解决问题，从而提高他们的自主学习能力。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：利用PPT展示不同人物的兴趣爱好图片，引导学生进行猜谜游戏，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：通过视频介绍不同国家的兴趣爱好，让学生了解不同文化背景下人们的爱好差异。

（3）小组讨论：让学生分组讨论各自的兴趣爱好，并运用所学句型进行表达，培养他们的合作精神和语言实践能力。

（4）角色扮演：设计情境，让学生扮演不同角色，进行兴趣爱好方面的交流，提高他们的口语表达能力。

（5）巩固练习：利用在线工具或纸质练习册，让学生进行针对性练习，检测他们对词汇、句型的掌握程度。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：选择与兴趣爱好相关的视频素材，让学生直观地了解不同文化背景下人们的爱好差异。

（3）在线工具：运用在线工具，如练习册、游戏等，提高学生的学习兴趣，帮助他们巩固所学知识。

（4）纸质练习册：为学生提供适量的纸质练习册，让他们在课后进行自主学习和巩固。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3OurHobbiesTopic1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习兴趣爱好的表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣爱好的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的兴趣爱好的表达方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的学习内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕兴趣爱好的表达方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对兴趣爱好的表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与兴趣爱好相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合兴趣爱好，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习兴趣爱好的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的兴趣爱好的表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的兴趣爱好的表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够准确地使用情态动词can及其回答，询问和介绍个人的兴趣爱好。同时，学生还能够运用本节课所学的词汇和句型进行简单的日常英语对话，提高他们的英语口语表达能力。

2.文化意识：学生能够了解到不同文化背景下人们兴趣爱好的差异，增强他们的文化意识，培养跨文化交际的能力。通过学习不同人物的兴趣爱好，学生能够更加开放地接受和尊重不同的文化。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要分析并理解课文中不同人物的兴趣爱好，这有助于培养他们的观察力和思维分析能力。同时，通过小组讨论和分享，学生还能够培养他们的批判性和创造性思维。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生需要运用有效的学习策略，如预习、合作学习、反思总结等，以提高他们的学习效果和自主学习能力。同时，教师也会引导学生学会如何通过词汇和句型的练习来巩固所学知识，培养他们的学习策略。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过展示图片、视频等多元化教学资源，创设真实情境，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的语言实践能力。

2.任务型教学法：设计各种小组活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的合作精神和团队意识。

3.差异教学法：关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让每个学生都能在课堂上充分参与、积极互动。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中的现象，需要进一步强化课堂纪律。

2.教学方法：在教学方法上，有时过于依赖多媒体资源，忽视了与学生的互动，需要更多关注学生的参与和反馈。

3.教学评价：在教学评价方面，过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的实际应用能力，需要更加全面地评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定明确的课堂纪律，加强课堂管理，确保学生的注意力集中在课堂上。

2.增加互动环节：在教学过程中，增加更多的师生互动和生生互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.完善评价体系：在教学评价方面，增加对学生实际应用能力的评估，如口语表达能力、写作能力等，以更全面地了解学生的学习情况。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评估学生对兴趣爱好的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生对兴趣爱好的表达方式、情态动词can的用法以及文化意识的掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对兴趣爱好的词汇、句型以及情态动词can的用法的掌握程度。

4.作业完成情况：通过检查学生课后作业的完成情况，评估学生对兴趣爱好的表达方式和情态动词can的用法的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况中的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。典型例题讲解1.例题一：用所给词汇完成句子。

答案：Myhobbyisdrawing.

解析：本题考查学生对兴趣爱好的词汇掌握程度。学生需要运用所给词汇完成句子，表达个人的兴趣爱好。

2.例题二：用情态动词can回答问题。

答案：Canyouplaythepiano?Yes,Ican.

解析：本题考查学生对情态动词can的用法掌握程度。学生需要用情态动词can回答问题，表达个人的能力。

3.例题三：用所给句型询问兴趣爱好。

答案：What’syourhobby?Ilikereading.

解析：本题考查学生对句型“What’syourhobby?”的掌握程度。学生需要用所给句型询问并回答个人的兴趣爱好。

4.例题四：用所给词汇和句型进行对话。

答案：A:What’syourhobby?

B:Ilikecollectingstamps.

解析：本题考查学生对兴趣爱好的词汇和句型的综合运用能力。学生需要用所给词汇和句型进行对话，表达个人的兴趣爱好。

5.例题五：用所给词汇和句型进行角色扮演。

答案：A:What’syourhobby?

B:Ilikeplayingbasketball.

解析：本题考查学生对兴趣爱好的词汇和句型的综合运用能力。学生需要用所给词汇和句型进行角色扮演，表达个人的兴趣爱好。板书设计板书设计重点：

①兴趣爱好的词汇：drawing,reading,collectingstamps等

②句型：What’syourhobby?Ilike…

2.教学内容：情态动词can的用法，表达能力“Canhe/she…?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.”。

板书设计重点：

①情态动词can的肯定和否定回答：Canhe/she…?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.

②句型：Canhe/she…?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.

3.教学内容：文化意识，了解不同文化背景下人们兴趣爱好的差异。

板书设计重点：

①文化意识：了解不同文化背景下人们的兴趣爱好

②句型：What’syourhobby?Ilike…

4.教学内容：思维品质，通过小组讨论和分享，培养学生的观察力和思维分析能力。

板书设计