2024秋一年级道德与法治上册 第4课 上学路上教案 新人教版

2024秋一年级道德与法治上册第4课上学路上教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2024秋一年级道德与法治上册第4课上学路上教案新人教版》主要内容围绕着上学路上的安全、礼貌、规则等方面进行教育。本章节旨在帮助学生养成良好的行为习惯，提高自我保护意识，使其在上学路上能够自觉遵守交通规则，具备基本的安全防范能力。

教学内容具体包括：

1.学习基本的交通规则，如红灯停、绿灯行，过马路要走斑马线等。

2.培养学生的礼貌用语，如问候、道谢等，以提高与人交往的能力。

3.教育学生在上学路上注意安全，如不在路上玩耍、不追逐打闹等。

4.引导学生学会自我防范，如遇到陌生人搭讪时保持警惕，及时向老师和家长报告。

5.通过案例分析，让学生了解上学路上可能遇到的风险，提高自我保护意识。

本章节内容紧密联系学生的实际生活，旨在培养他们良好的道德品质和行为习惯，使其在上学路上能够自觉遵守规则，确保自身安全。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要聚焦于培养学生的社会适应能力和自我保护意识，具体分析如下：

1.社会适应能力：通过学习基本的交通规则和礼貌用语，使学生能够更好地适应社会环境，提高与人交往的能力。学生能够自觉遵守交通规则，具备基本的安全防范能力，养成良好的行为习惯。

2.自我保护意识：引导学生在上学路上注意安全，学会自我防范，如遇到陌生人搭讪时保持警惕，及时向老师和家长报告。通过案例分析，让学生了解上学路上可能遇到的风险，提高自我保护意识。

3.逻辑思维能力：通过讲解和讨论，使学生能够理解并运用交通规则，提高逻辑思维能力。学生能够分析案例，提出解决问题的方法，培养批判性思维。

4.团队协作能力：在课堂上，学生通过小组讨论、角色扮演等方式，与他人共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力，提高沟通能力。

5.自主学习能力：教师给予学生一定的学习任务，引导学生自主探究，提高学生的自主学习能力。学生能够主动查阅资料，获取知识，养成独立思考的习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的社会规则和礼貌用语，如排队、问候等。此外，他们可能已经了解了一些基本的安全知识，如过马路要看红绿灯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于低年级的学生来说，他们通常对生活中的事物充满好奇，喜欢通过图片、故事等直观的方式进行学习。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和团队协作能力，能够参与小组讨论和角色扮演等活动。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节内容时，学生可能会对一些复杂的安全规则和交通法规感到困惑，不易理解。此外，他们可能对如何正确处理陌生人搭讪等情境感到迷茫。在团队协作和角色扮演活动中，部分学生可能会表现出羞涩和紧张，影响他们的沟通和表达。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学课件、学生座位表、学生作业本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资料共享平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频材料、图片素材、在线安全教育课程等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动问答法、实践操作法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“上学路上的安全规则”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解上学路上的基本安全规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“上学路上的安全规则”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“上学路上的安全规则”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解上学路上的基本安全规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握安全规则的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验上学路上的安全规则的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解上学路上的基本安全规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全规则的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解上学路上的基本安全规则，掌握如何在实际情境中应用这些规则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“上学路上的安全规则”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与上学路上的安全规则相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的上学路上的基本安全规则。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-安全教育绘本：推荐学生阅读与上学路安全相关的绘本，如《交通安全故事》、《小熊宝宝上学记》等，通过生动的故事情节，帮助学生更好地理解安全规则。

-交通安全视频：提供一些关于交通安全教育的视频资源，如警察叔叔讲解交通规则、交通安全宣传动画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习交通安全知识。

-实地考察：组织学生参观交通警察局、消防队等相关部门，让学生实地了解交通安全设施和工具的使用，增强安全意识。

-社区参与：鼓励学生参与社区交通安全宣传活动，如担任小小交通安全宣传员、参与社区交通安全知识竞赛等，提高学生的社会责任感和实践能力。

2.拓展建议

-学生可以在家中与家长一起进行交通安全游戏，如模拟过马路、遵守交通规则等，将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以尝试自己制作交通安全宣传海报或小册子，通过绘画、写作等方式，将自己所学到的交通安全知识分享给更多的人。

-学生可以利用网络资源，如搜索引擎、在线教育平台等，自主查找与交通安全相关的资料，进行进一步的学习和探究。

-学生可以参加学校或社区组织的交通安全知识竞赛、讲座等活动，与他人分享学习心得，提高自己的交通安全意识。反思改进措施在这个学期的道德与法治课堂上，我尝试了许多新的教学方法和手段，整体来看，学生们对于“上学路上的安全规则”这一课题的理解和掌握程度还是不错的。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在课堂上的导入环节做得不够好。虽然我尝试了用故事、案例和视频等方式来吸引学生的注意力，但我发现有些学生还是难以完全集中精神。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多样化的导入方式，比如让学生自己分享他们在上学路上遇到的交通安全故事，这样既能激发学生的兴趣，又能让大家从实际案例中学习和成长。

其次，我在课堂活动设计方面也遇到了一些挑战。虽然我尽力让每个学生都能参与到课堂活动中来，但我发现有些学生在小组讨论和角色扮演时显得比较被动。针对这个问题，我计划在未来的课堂中，更多地设计一些个体活动，比如让学生独立完成一些交通安全小游戏或者制作相关的宣传海报，这样每个学生都能有展示自己的机会。

最后，我觉得我在课堂评价方面还有待提高。虽然我会在课后及时批改作业，并给出反馈，但我发现有些学生在课堂上的表现并没有得到充分的肯定和鼓励。因此，我计划在未来的教学中，更多地关注学生在课堂上的表现，及时给予他们积极的反馈和鼓励，这样能激发他们的学习兴趣和动力。典型例题讲解例题1：小明在上学路上，看到一位老奶奶过马路，他应该怎么做？

答案：小明应该主动帮助老奶奶过马路，确保她的安全。

例题2：在上学路上，如果遇到陌生人搭讪，我们应该怎么做？

答案：我们应该保持警惕，不要跟随陌生人走，并及时向老师和家长报告。

例题3：在上学路上，如果看到有人违反交通规则，我们应该怎么做？

答案：我们应该主动提醒他们遵守交通规则，或者告诉老师和家长。

例题4：在上学路上，如果遇到紧急情况，我们应该怎么做？

答案：我们应该保持冷静，尽量寻求帮助，比如向路人求助或者拨打紧急电话。

例题5：在上学路上