八年级历史上册 第20课 正面战场的抗战教案 新人教版

八年级历史上册第20课正面战场的抗战教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自八年级历史上册第20课“正面战场的抗战”，新人教版。教学内容主要包括以下三个方面：

1.正面战场的概念与重要性：分析抗日战争时期正面战场的地位和作用，理解正面战场对于全国抗战的影响。

2.主要战役及抗战英雄：详细讲解卢沟桥事变、台儿庄战役、百团大战等正面战场的重要战役，介绍周恩来、朱德、彭德怀等抗战英雄的事迹。

3.抗日战争胜利的意义：探讨抗日战争胜利对我国历史发展的重要意义，以及正面战场在抗战胜利中的贡献。二、核心素养目标1.培养学生的历史理解能力，通过正面战场抗战的学习，让学生理解抗日战争的历史背景、战争进程及影响，提高对历史事件的认识和分析能力。

2.培养学生的家国情怀，通过了解正面战场抗战中英勇事迹，激发学生的爱国情感，增强民族自豪感和责任感。

3.培养学生的史料实证意识，学会运用教材中的史料，如图片、文献等，对正面战场抗战的历史事件进行探究，提高史料分析和判断能力。

4.培养学生的时空观念，通过对抗日战争正面战场的学习，让学生掌握相关战役的时间、地点及历史背景，形成清晰的历史时空观念。

5.培养学生的沟通交流能力，通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生在探讨抗日战争正面战场问题时，学会倾听、表达和交流观点。三、教学难点与重点1.教学重点

-正面战场的概念及其在抗日战争中的地位：使学生理解正面战场是抗日战争的主战场，对于全国抗战的胜利具有决定性作用。

-主要战役的过程及其意义：通过卢沟桥事变、台儿庄战役、百团大战等战役的学习，让学生掌握正面战场的重要战役过程，理解这些战役对于抗日战争的影响。

-抗日战争胜利的历史意义：使学生认识到抗日战争胜利对国家、民族的重要意义，以及在世界反法西斯战争中的地位。

举例解释：

-以卢沟桥事变为例，讲解其作为全面抗战爆发的标志性事件，强调正面战场的重要地位。

-以台儿庄战役为例，分析战役的胜利对于提高全国人民士气、打击日军嚣张气焰的重要作用。

-以抗日战争胜利为例，阐述其对于民族独立、人民解放和国家富强的历史意义。

2.教学难点

-正面战场与敌后战场的区别与联系：学生容易混淆正面战场与敌后战场的概念，需要教师通过对比分析，帮助学生明确两者的区别与联系。

-抗日战争中正面战场战役的时空背景：学生对于不同战役发生的时间、地点及背景容易混淆，需要教师通过时间线索、地图等方式，帮助学生建立清晰的时空观念。

-抗日战争胜利原因的多角度分析：学生可能对胜利原因的理解较为片面，需要教师引导学生从政治、经济、军事、外交等多个角度进行综合分析。

举例解释：

-对比分析正面战场与敌后战场的作战特点，如正面战场的正规战、阵地战与敌后战场的游击战、运动战等，使学生明确两者的区别与联系。

-以时间轴、地图等方式，梳理不同战役的时空背景，如卢沟桥事变（1937年7月7日）发生在北平，台儿庄战役（1938年3月）发生在山东，百团大战（1940年8月）发生在华北等地，帮助学生建立时空观念。

-从政治（全民族抗战、国共合作）、经济（战时经济政策、外援）、军事（战略战术、英雄将领）、外交（国际形势、盟友支持）等多个角度，分析抗日战争胜利的原因，引导学生进行全面理解。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有八年级历史上册第20课“正面战场的抗战”的相关教材，以便于学生预习和课堂学习。

-准备教材中的重点内容摘录，用于课堂上的重点讲解和讨论。

2.辅助材料：

-收集卢沟桥事变、台儿庄战役、百团大战等战役的图片，展示战场情况、英雄将领和战士的形象，增强学生的视觉感受。

-准备抗日战争时期的地图，标注重要战役发生的地点，帮助学生理解战役的地理位置和战略意义。

-搜集相关视频资料，如战役纪录片、抗战老兵访谈等，用于课堂上播放，让学生更直观地了解历史。

-准备战役时间线图表，梳理各个战役的时间顺序，便于学生记忆和掌握。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室划分为讲解区、讨论区、展示区等，便于进行不同形式的教学活动。

-讲解区：设置在讲台附近，用于教师讲解重点知识和分析战役过程。

-讨论区：将学生分成小组，每组配备一张桌子，用于小组讨论和分享观点。

-展示区：设置在教室前方，用于展示图片、视频等辅助材料，便于学生观看和学习。

-准备白板或黑板，用于记录学生的观点和讨论成果，方便全班同学共同学习和回顾。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的在线学习平台，上传第20课“正面战场的抗战”的相关PPT和预习资料，明确要求学生预习教材内容，了解正面战场的基本概念和主要战役。

设计预习问题：围绕正面战场抗战，设计问题如“什么是正面战场？它在抗日战争中扮演了什么角色？”“卢沟桥事变是如何引发全面抗战的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，了解正面战场抗战的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放卢沟桥事变的视频片段，引出正面战场抗战的话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解正面战场的定义、主要战役的经过及其意义，突出教学重点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析台儿庄战役胜利的原因，通过角色扮演活动，模拟战役决策过程。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验历史情境。

提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师共同探讨问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解正面战场抗战的核心知识。

实践活动法：通过课堂活动，提高学生的参与感和实践经验。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

加深学生对正面战场抗战知识的理解，掌握分析战役的能力。

通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关习题和思考题，巩固学习效果。

提供拓展资源：向学生推荐抗日战争相关的书籍、网站和纪录片，鼓励深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解抗日战争的历史。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养学习的自主性。

反思总结法：通过反思，促进学生的自我提升。

-作用与目的：

巩固正面战场抗战的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽知识视野，激发学生的学习兴趣。

通过反思，帮助学生认识自己的不足，促进学习方法的改进。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解正面战场的概念，认识到其在抗日战争中的重要作用。

-学生能够掌握卢沟桥事变、台儿庄战役、百团大战等正面战场重要战役的基本情况、经过及意义。

-学生能够运用所学知识分析战役的胜利原因，提高历史事件分析和判断能力。

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提升合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂学习和课后拓展，培养自主学习、独立思考和总结反思的能力。

-学生能够运用教材、图片、视频等多种资源，提高获取、筛选、整合历史信息的能力。

-学生通过时间轴、地图等方式，建立清晰的时空观念，提高历史时空分析能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，感受到抗战英雄的英勇事迹，培养爱国情感和民族自豪感。

-学生认识到抗日战争胜利的伟大意义，增强民族责任感和使命感。

-学生通过学习正面战场的抗战，树立正确的价值观，弘扬民族精神。

4.具体表现：

-在课堂讨论中，学生能够主动发表自己对正面战场抗战的看法，展现出对知识的理解和思考。

-在课后作业和拓展学习中，学生能够运用所学知识分析问题，提出自己的见解，体现出学习成果的巩固和拓展。

-学生在反思总结中，能够认识到自己在学习过程中的优点和不足，提出针对性的改进措施。

5.学生的实际应用：

-学生将正面战场抗战的知识运用到其他历史事件的分析中，提高历史学习的迁移能力。

-学生在现实生活中，能够以正面战场抗战为榜样，培养勇敢、坚强、团结的品质，面对困难和挑战。

-学生关注国家历史，积极参与爱国主义教育活动，传播正面战场抗战的精神。七、教学反思在本次“正面战场的抗战”教学过程中，我深刻感受到了学生对历史知识的渴望和对国家历史的热爱。在课前自主探索环节，我通过在线平台发布预习资料，引导学生提前了解正面战场的基本概念和主要战役。学生们认真预习，积极思考，为课堂学习打下了良好基础。

课堂上，我以卢沟桥事变的视频片段引入新课，激发了学生的学习兴趣。通过详细讲解正面战场的定义、主要战役的经过及其意义，我突出了教学重点，帮助学生深入理解相关知识。组织的小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析战役的能力，同时培养了合作意识和沟通能力。

课后，我布置了相关习题和思考题，巩固学生的学习效果。同时，提供了拓展资源，鼓励学生深入研究抗日战争的历史。学生们认真完成作业，积极拓展学习，展现出对知识的巩固和拓展。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要我在今后的教学中更加注重激发学生的积极性，创造更多互动机会。其次，课后作业的批改反馈中，我发现部分学生对战役胜利原因的分析较为片面，需要我在课堂上加强相关知识的讲解，提高学生的分析能力。八、内容逻辑关系①重点知识点

-正面战场的概念及其在抗日战争中的地位。

-卢沟桥事变、台儿庄战役、百团大战等主要战役的经过、意义。

-抗日战争胜利的历史意义和正面战场的贡献。

②关键词

-正面战场、抗日战争、卢沟桥事变、台儿庄战役、百团大战、胜利意义。

③重点句子

-正面战场是抗日战争的主战场，对于全国抗战的胜利具有决定性作用。

-卢沟桥事变标志着全面抗战的爆发。

-台儿庄战役是正面战场的一次重大胜利，极大提高了全国人民的抗战信心。

-百团大战展示了中国共产党领导下的抗日武装力量，对日军造成了沉重打击。

-抗日战争的胜利，是中国人民和世界反法西斯力量共同斗争的结果，具有重要的历史意义。

板书设计：

1.正面战场的概念与地位

-抗日战争的主战场

-决定性作用

2.主要战役

-卢沟桥事变：全面抗战爆发

-台儿庄战役：重大胜利

-百团大战：对日军的沉重打击

3.抗日战争胜利的意义

-民族独立

-人民解放

-国家富强

这样的板书设计旨在条理清楚地展示本节课的重点内容，使学生能够直观地理解和记忆正面战场的抗战知识。典型例题讲解例题1：卢沟桥事变的发生原因是什么？它在抗日战争中扮演了什么角色？

答案：卢沟桥事变是由于日本侵略军借口一名士兵失踪，要求进入宛平县搜查，遭到中国军队拒绝后，日本侵略军发动突然进攻而引发的。卢沟桥事变标志着全面抗战的爆发，使中国从局部抗战转向全面抗战。

2.分析台儿庄战役的胜利原因及其意义。

例题2：台儿庄战役胜利的原因是什么？这场战役的胜利有什么重要意义？

答案：台儿庄战役胜利的原因是中国军队在战役指挥、战术运用和士兵英勇作战方面的出色表现。这场战役的胜利极大提高了全国人民的抗战信心，打击了日军的嚣张气焰，是正面战场的一次重大胜利。

3.分析百团大战的背景、过程和意义。

例题3：百团大战的背景是什么？这场战役的过程是怎样的？它有什么重要意义？

答案：百团大战是在抗日战争进入相持阶段后，为了打破日军的“囚笼政策”，中国共产党领导的抗日武装力量发动的一次大规模进攻战役。战役中，八路军在彭德怀的指挥下，对日军发动了大规模进攻，取得了重大胜利，展示了中国共产党领导下的抗日武装力量的强大战斗力，对日军造成了沉重打击。

4.分析抗日战争胜利的原因及其对中国历史发展的重要意义。

例题4：抗日战争胜利的原因有哪些？这场战争胜利对中国历史发展的重要意义是什么？

答案：抗日战争胜利的原因包括全民族抗战、国共合作、国际援助等。这场战争胜利对中国历史发展的重要意义在于，它实现了民族独立、人民解放，为国家的富强奠定了基础，也提升了中国的国际地位。

5.分析正面战场抗战与敌后战场抗战的区别与联系。

例题5：正面战场抗战与敌后战场抗战的区别是什么？它们之间有什么联系？

答案：正面战场抗战主要是正规战、阵地战，敌后战场抗战主要是游击战、运动战。它们之间的联系在于，正面战场和敌后战场相互支持、相