中考作文复习作文开头的艺术教学设计 沪教版

中考作文复习作文开头的艺术教学设计沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《中考作文复习作文开头的艺术教学设计沪教版》以沪教版语文教材为基础，针对初中毕业年级学生的写作能力提升设计。课程聚焦于作文开头部分的艺术处理，紧密结合教材中所学的各种写作技巧和方法，如悬念设置、描写导入、引用名言等。通过复习和巩固，让学生掌握作文开头的关键，提升文章吸引力，激发读者兴趣。教学内容旨在引导学生运用已学知识，结合中考作文要求，实现从课堂到实战的有效过渡，提高作文成绩。二、核心素养目标三、学情分析本课程面向初中毕业年级学生，他们在语文学习上已有一定的基础，具备一定的词汇量和语法知识，但对于作文开头的艺术处理，仍需进一步指导与提升。在知识层面，学生通过沪教版教材的学习，对作文的基本结构和要素有所了解，但对于如何巧妙地运用开头技巧以吸引读者，尚处于摸索阶段。在能力上，学生的写作水平参差不齐，部分学生对作文开头缺乏信心，存在思路不畅、表达不清等问题。

在素质方面，学生普遍具有较强的学习意愿，希望通过有效的复习提高作文成绩，但部分学生缺乏持之以恒的练习和反思习惯。此外，学生在创新意识和审美情趣上有所差异，这对作文开头艺术性的展现产生影响。

在行为习惯上，部分学生存在依赖心理，等待教师给出模板而非自主探索，这对培养作文开头的创造力和个性化表达不利。同时，课堂互动和同伴评价中，部分学生缺乏积极参与和建设性反馈，这在一定程度上限制了作文开头技巧的交流和提高。四、教学方法与策略1.教学方法选择：为达成作文开头艺术的教学目标，结合学习者特点，本课程采用以下教学方法：

-讲授法：系统讲解作文开头的重要性及常用技巧，通过范例分析，使学生明确开头的作用和艺术魅力。

-讨论法：组织学生就作文开头技巧展开小组讨论，激发学生的思维碰撞，提高课堂氛围。

-案例研究：挑选教材中的优秀作文开头案例，引导学生分析、总结其优点，以便借鉴运用。

-项目导向学习：设置作文开头创作项目，鼓励学生自主探索、实践，培养其创新意识和个性化表达。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演作文评卷老师，评价给出的作文开头，从读者角度思考如何提高作文开头的吸引力。

-实验：进行作文开头技巧的实践练习，如悬念设置、描写导入等，让学生在练习中掌握技巧。

-游戏：设计作文开头接龙游戏，激发学生兴趣，锻炼其思维敏捷性和创造力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含教材案例、作文开头技巧、练习题等内容的PPT，便于学生直观学习。

-视频：播放优秀作文开头视频，让学生感受作文开头的艺术魅力，提高审美情趣。

-在线工具：利用网络资源，如作文分享平台、在线词典等，辅助学生查阅资料、拓展知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解作文开头艺术的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为一个好的作文开头应具备哪些特点？”激发学生思考，为课堂学习作文开头技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确作文开头艺术教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习作文开头的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作文结构知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解作文开头艺术的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕作文开头技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对作文开头艺术知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对作文开头技巧的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍一些文学作品中经典的开头，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合作文开头艺术，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的作文开头艺术内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如“尝试创作一篇具有艺术性的作文开头”。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.作文开头的作用与重要性

-引发读者兴趣，激发阅读欲望。

-明确作文主题，为全文铺垫。

-展示作者文采，体现个人风格。

2.常见作文开头技巧

-悬念设置：提出问题、留下疑问，引导读者继续阅读。

-描述导入：通过景物、人物、场景等描写，营造氛围，引出主题。

-引用名言：借用名言警句、俗语等，为作文增添文采，提高可信度。

-回顾历史：以历史事件、人物为引子，引出作文主题。

-讲故事：通过简短的故事，引发读者兴趣，引出主题。

3.作文开头注意事项

-开头要简洁明了，避免冗长累赘。

-开头要紧密围绕主题，切勿离题。

-开头要具有吸引力，让读者产生阅读欲望。

-开头要符合文体特点，如记叙文、议论文等。

4.优秀作文开头案例分析

-分析教材中的优秀作文开头案例，总结其优点和特点。

-学习借鉴优秀作文开头，提高自己的写作水平。

5.创作个性化作文开头

-根据自己的兴趣、特长和经历，创作具有个性化的作文开头。

-培养创新意识，尝试不同的开头技巧。

6.作文开头修改与润色

-学会审视自己的作文开头，发现问题并进行修改。

-掌握润色技巧，使作文开头更加精彩。

7.作文开头在日常写作中的应用

-将作文开头技巧应用于日记、周记、读后感等日常写作中。

-提高日常写作水平，增强表达能力。

8.应对中考作文开头的方法

-分析中考作文评分标准，了解开头部分的要求。

-针对不同题目，灵活运用开头技巧，提高作文分数。七、教学反思在这节中考作文复习课中，我们重点关注了作文开头的艺术。我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，希望学生们能够更好地掌握作文开头技巧。从课堂反馈来看，学生们对悬念设置、描述导入等开头方法表现出较大兴趣，但也发现部分同学在实践过程中仍存在一些问题。

首先，我发现有些同学在作文开头部分容易陷入套路化，缺乏个性化表达。这一点让我意识到，在今后的教学中，需要加强对学生创新意识的培养，引导他们跳出固定思维，勇于尝试不同的开头方式。

其次，部分同学在运用开头技巧时，容易出现生搬硬套的现象。这说明他们在理解上还存在一定的误区，认为只要用了某种技巧，就能写出好开头。针对这个问题，我打算在下一节课中，通过更多实例分析，让学生明白技巧是为内容服务的，不能脱离实际内容空谈技巧。

此外，课堂互动环节，有些同学表现得不够积极。我觉得这可能是因为我对他们的引导不够，或者问题设置不够贴近他们的实际水平。在今后的教学中，我会努力调整提问方式和难度，让更多同学参与到课堂讨论中来。

还有一个值得注意的问题是，部分同学在作文开头的语言表达上不够精炼，影响了作文的整体质量。针对这个问题，我计划在课后加强个别辅导，帮助他们提高语言表达能力。八、重点题型整理题型一：作文开头技巧运用分析

题目：请分析以下作文开头的技巧，并说明其作用。

例文开头：“‘人生如梦，岁月如梭’，转眼间，我们已度过初中三年的时光。在这段美好的时光里，有欢笑，有泪水，有挫折，也有成功。如今，我们即将告别母校，踏上新的征程，让我用文字记录下这段难忘的日子。”

答案：该作文开头运用了引用名言、回顾历史和描述导入的技巧。引用名言“人生如梦，岁月如梭”为作文增添了文采，引出时光流逝的主题；回顾历史“初中三年的时光”，引发读者对过去的回忆；描述导入“在这段美好的时光里，有欢笑，有泪水，有挫折，也有成功”，营造氛围，为全文铺垫。

题型二：作文开头修改与润色

题目：请对以下作文开头进行修改和润色。

原开头：“今天我要写的是一件发生在我身边的事情。这件事让我很难过，也让我明白了人生的真谛。”

修改后的开头：“在这个充满喧嚣与忙碌的世界里，总有一些事情触动我们内心深处的柔软。今天，我想要分享的，就是这样一件发生在身边的感人故事。它让我在泪水中领悟到了生命的真谛。”

答案：修改后的开头通过描述导入“在这个充满喧嚣与忙碌的世界里”，引出故事背景；运用悬念设置“总有一些事情触动我们内心深处的柔软”，激发读者兴趣；将原句中的“一件事情”改为“一件感人故事”，使开头更具吸引力；最后，润色语言，使句子更加优美。

题型三：作文开头个性化创作

题目：请根据自己的兴趣和特长，创作一个具有个性化的作文开头。

示例开头：“阳光透过树叶洒在脸上，温暖而明媚。在这美好的午后时光，我总喜欢拿起画笔，让色彩在纸上跳跃，尽情地抒发我的情感。今天，我要和大家分享的，就是我的绘画故事。”

答案：该开头通过描述导入“阳光透过树叶洒在脸上”，展现作者对美好事物的感受；个性化表达“我总喜欢拿起画笔，让色彩在纸上跳跃”，展示作者的兴趣和特长；引出主题“我的绘画故事”，为全文铺垫。

题型四：作文开头在日常写作中的应用

题目：请结合以下情境，创作一篇日记的开头。

情境：今天放学后，你参加了一场篮球比赛，最终获得了胜利。

日记开头：“今天，阳光明媚，我和同学们一起在篮球场上挥洒汗水，为了胜利而努力拼搏。比赛结束后，我们欢呼雀跃，共同庆祝这场来之不易的胜利。这场篮球比赛让我深刻体会到了团队合作的重要性。”

答案：该日记开头通过描述导入“今天，阳光明媚”，营造轻松愉快的氛围；回顾事件“我和同学们一起在篮球场上挥洒汗水”，引出主题；表达情感“比赛结束后，我们欢呼雀跃”，使开头富有感染力。

题型五：应对中考作文开头的方法

题目：请根据以下中考作文题目，创作一个开头。

题目：“成长路上的陪伴”

作文开头：“一路走来，我们总会遇到许多陪伴我们的人。他们如同路标，指引着我们前进的方向；他们如同阳光，温暖着我们成长的心灵。在我的成长路上，有三位特殊的陪伴者，他们让我学会了勇敢、坚强和关爱。”

答案：该开头针对中考作文题目“成长路上的陪伴”，运用比喻手法“他们如同路标，指引着我们前进的方向；他们如同阳光，温暖着我们成长的心灵”，使开头富有文采；明确指出“在我的成长路上，有三位特殊的陪伴者”，为全文铺垫；引出主题“勇敢、坚强和关爱”，为后续内容做好铺垫。板书设计①作文开头的作用与重要性

-引发读者兴趣

-明确作文主题

-展示作者文采

②常见作文开头技巧

-悬念设置

-描述导入

-引用名言

-回顾历史

-讲故事

③作文开头注意事项

-开头要简洁明了

-开头要紧密围绕主题

-开头要具有吸引力

-开头要符合文体特点

④优秀作文开头案例分析

-分析教材中的优秀作文开头案例

-学习借鉴优秀作文开头

⑤创作个性化作文开头

-根据自己的兴趣、特长和经历

-培养创新意识，尝试不同的开头技巧

⑥作文开头修改与润色

-学会审视自己的作文开头

-掌握润色技巧，使作文开头更加精彩

⑦作文开头在日常写作中的应用

-将作文开头技巧应用于日记、周记、读后感等日常写作中

⑧应对中考作文开头的方法

-分析中考作文评分标准

-针对不同题目，灵活运用开头技巧，提高作文分数教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，对作文开头艺术的重要性有了更深刻的理解。在互动环节，学生们积极发言，分享自己的观点和想法，展示了对作文开头技巧的掌握。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中，积极交流，共同探讨作文开头的技巧和方法。他们通过讨论，互相学习，取长补短，共同提高。

3.随堂测试：随堂测