一年级下册数学教案-五 绿色行动-两位数加一位数和整十数 青岛版

一年级下册数学教案-五绿色行动—两位数加一位数和整十数青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自一年级下册数学教案，青岛版，主要涉及两位数加一位数和整十数。具体内容包括：

1.掌握两位数加一位数的计算方法，能够正确进行计算。

2.理解整十数的概念，能够将两位数与整十数进行相加。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

教学重点：掌握两位数加一位数的计算方法，能够正确进行计算。

教学难点：理解整十数的概念，能够将两位数与整十数进行相加。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习两位数加一位数和整十数的计算方法，培养学生运用逻辑推理能力，理解整十数加两位数的运算规律。

2.数学建模：培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，从而提高学生解决实际问题的能力。

3.数据处理：通过两位数加一位数和整十数的计算，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的数据处理素养。

4.直观想象：通过直观的教具演示和动手操作，帮助学生建立两位数加一位数和整十数的直观想象，提高学生的空间想象能力。

5.数学运算：掌握两位数加一位数和整十数的运算方法，提高学生的数学运算能力，培养学生的数学素养。

6.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

7.合作交流：在课堂活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的人际沟通素养。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了整数的基本概念，包括数的组成、数位等。此外，学生还掌握了100以内的加减法计算，为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和动手操作。在学习过程中，他们喜欢通过游戏、讲故事等生动形象的方式来理解和掌握知识。在此阶段，学生的动手操作能力和直观想象能力较强，但逻辑推理和问题解决能力尚在培养中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了两位数加一位数和整十数的计算方法后，学生可能会对整十数与两位数相加的运算规律感到困惑，难以理解。此外，将实际问题转化为数学模型，以及运用所学知识解决实际问题的能力也是学生需要克服的挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置生动有趣的情境，如小动物数量的增加等，引起学生的兴趣，引导学生主动参与计算活动。

（2）游戏教学法：设计一些数学游戏，如算术接力赛、计算大比拼等，让学生在游戏中练习两位数加一位数和整十数的计算，提高学生的动手操作能力和计算能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成若干小组，鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，通过动画、图片等形式展示计算过程，让学生更直观地理解计算方法。

（2）教学软件：运用教学软件，如数学软件或在线教学平台，进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）实物教具：使用计数棒、算盘等实物教具，帮助学生直观地理解两位数加一位数和整十数的计算过程。

（4）练习册：布置一些有针对性的练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的计算能力。

（5）课堂评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，提高学生的学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两位数加一位数和整十数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数加一位数和整十数的计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“两位数加一位数和整十数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“两位数加一位数和整十数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数加一位数和整十数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验计算方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数加一位数和整十数的计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数加一位数和整十数的计算方法，掌握计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“两位数加一位数和整十数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“两位数加一位数和整十数”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数加一位数和整十数的计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：介绍数学家们的故事，如高斯、欧拉等，让学生了解数学的发展历程，激发学生学习数学的兴趣。《数学探秘》：通过有趣的故事和实例，介绍数学知识和数学方法在生活中的应用，让学生感受数学的实用性和魅力。

《数学思维训练》：提供一些具有挑战性的数学题目，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。《数学游戏》：设计一些数学游戏，如数学接龙、算术拼图等，让学生在游戏中提高数学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究两位数加一位数的计算方法：让学生尝试用不同的方法计算两位数加一位数，如列竖式、心算等，比较各种方法的优缺点，选择适合自己的计算方法。

（2）调查生活中的数学：让学生观察和收集生活中的数学现象，如价格标签、身高体重等，尝试用所学的数学知识进行解释和分析。

（3）研究数学悖论：让学生了解和学习一些著名的数学悖论，如悖论鸟、费马大定理等，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

（4）参加数学竞赛：鼓励学生参加各类数学竞赛，如奥数、数学建模等，提高学生的数学水平和解决问题的能力。

（5）参观数学博物馆：如果条件允许，可以组织学生参观数学博物馆，了解数学的历史和发展，感受数学的文化底蕴。七、板书设计①两位数加一位数的计算方法

②整十数的概念及其与两位数的相加

③实际问题转化为数学模型的方法

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、合作学习的情况等方面，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考过程，通过小组讨论成果展示，评价学生的理解和掌握程度。

3.随堂测试：教师设计随堂测试题，包括选择题、填空题和应用题等，