俗世奇人（微教学设计） 人教版

俗世奇人（微教学设计）人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版《俗世奇人》文学作品阅读与讨论

2.教学年级和班级：初中二年级

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解并分析《俗世奇人》中的人物形象、情节发展和主题思想。

2.学生能够运用批判性思维，从不同角度评价作品，提出自己的见解。

3.学生能够通过小组合作，提高沟通与协作能力，共同探讨作品的深层含义。

三、教学内容

1.课文：《俗世奇人》选段

2.重点分析：人物描写、情节推进、主题表达

3.教学活动：阅读理解、小组讨论、分享心得

四、教学步骤

1.导入新课（5分钟）

教师简要介绍《俗世奇人》的作者、背景及作品特点，激发学生兴趣。

2.阅读理解（10分钟）

学生独立阅读选段，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.小组讨论（15分钟）

学生分成小组，针对选段中的人物、情节、主题展开讨论，分享自己的观点和感受。

4.分享心得（10分钟）

每个小组选取一名代表，向全班分享讨论成果，其他学生可进行补充或提出不同见解。

5.总结评价（5分钟）

教师对学生的分享进行点评，总结本节课的收获，强调文学作品的理解与鉴赏方法。

五、课后作业

1.完成《俗世奇人》全文阅读。

2.撰写一篇不少于300字的读后感，分析作品中的一个人物形象、情节或主题。

六、教学资源

1.《俗世奇人》原著教材。

2.相关人物、情节、主题的讨论素材。

3.投影仪、白板等教学设备。

七、教学评价

1.课堂参与度：学生课堂发言、小组讨论积极性。

2.作业完成情况：读后感质量、对课程内容的延伸思考。

3.综合表现：课堂表现、小组合作能力、表达能力。核心素养目标1.文学鉴赏能力：通过阅读《俗世奇人》选段，培养学生对文学作品的鉴赏能力，使学生能够理解人物形象、情节发展和主题思想，并从中体会作者的写作技巧和艺术特色。

2.批判性思维：引导学生从不同角度评价作品，提出自己的见解，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考、分析问题。

3.沟通与协作：通过小组合作讨论，提高学生的沟通与协作能力，培养团队精神，使学生能够学会与他人共同探讨问题。

4.文化素养：通过学习《俗世奇人》，了解相关历史背景和文化内涵，提升学生的文化素养，使学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。学情分析初中二年级的学生在知识和能力方面已有了一定的积累，对于文学作品有一定的阅读和理解基础。他们已经接触过一些经典文学作品，对文学的基本要素如人物、情节、主题等有所了解。然而，对于《俗世奇人》这样的现实主义文学作品，他们可能还缺乏深入的理解和鉴赏能力。

在知识方面，大部分学生对于《俗世奇人》的作者、背景和作品的大致内容有一定的了解，但可能对于作品中的细节描写、人物心理活动等理解不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和批判性思维能力还有待提高。他们可能习惯于表面的阅读，对于深入挖掘作品内涵的能力较弱。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也有影响。部分学生可能对文学作品阅读缺乏兴趣，主动性不高，这会影响他们对作品的理解和鉴赏。另外，部分学生可能习惯于独立思考，不愿与他人合作，这会影响小组讨论的开展和深入探讨作品的程度。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，引导他们深入阅读作品，提高阅读理解能力。同时，教师需要通过组织小组讨论，鼓励学生积极参与，培养他们的沟通与协作能力。在教学过程中，教师还应注重培养学生的批判性思维，引导他们从不同角度评价作品，提出自己的见解。通过这些教学策略，可以帮助学生更好地理解和鉴赏《俗世奇人》，提升他们的文学鉴赏能力和核心素养。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、白板、音响等）

-《俗世奇人》原著教材

-笔记本和文具

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-电子图书馆资源

3.信息化资源：

-与《俗世奇人》相关的在线阅读材料和分析文章

-文学鉴赏教学视频和讲座

-在线讨论论坛或社交媒体群组

4.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演和情景模拟

-读后感和心得体写作

-课堂讨论和问答

5.其他资源：

-文学作品分析模板和指导手册

-批判性思维训练工具和活动

-小组合作评估标准和反馈表教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《俗世奇人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《俗世奇人》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《俗世奇人》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《俗世奇人》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《俗世奇人》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学作品阅读和分析方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《俗世奇人》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《俗世奇人》的人物描写、情节推进和主题思想等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人物形象、情节发展等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学作品的应用，提高实践能力。

在《俗世奇人》新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《俗世奇人》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《俗世奇人》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《俗世奇人》的内容，引导学生思考作品与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《俗世奇人》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《俗世奇人》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《俗世奇人》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读其他现实主义文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》等，以便学生从多角度理解现实主义文学的特点。

-提供相关人物、情节、主题的讨论素材，如分析人物性格的深度文章、探讨情节发展的论文等，让学生进一步深入研究《俗世奇人》的细节。

-推荐学生阅读作者的其他作品，如冯骥才的《平凡的世界》、刘心武的《班主任》等，以了解作者的创作风格和思想内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生结合本节课学习的内容，选取一个人物形象或情节，进行深入分析，撰写一篇不少于500字的分析文章。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，搜集与《俗世奇人》相关的资料，如作者的创作背景、作品的历史背景等，进行课后研究。

-引导学生关注社会现实，从生活中发现类似《俗世奇人》中的人物和情节，思考作品与现实生活的联系。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师应设计有针对性的问题，以了解学生对《俗世奇人》的理解程度和思考深度。例如，询问学生对人物性格、情节发展、主题思想等方面的理解和看法。

-观察：教师应密切关注学生的课堂表现，包括参与度、思考积极性、合作态度等，以了解学生的学习状态。

-测试：教师可设计一些口头提问或小测验，以检测学生对《俗世奇人》知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致、认真的批改，及时给予反馈，指出学生的错误和不足。

-点评：在作业批改过程中，教师应对学生的优点进行表扬，对学生的不足提出改进建议，以鼓励学生继续努力。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，调整学习方法。

3.学生互评：

-小组内互评：在小组讨论过程中，学生可互相评价对方的表现，以促进学生之间的交流和合作。

-全班互评：在课堂上，教师可组织学生对其他同学的作业或课堂表现进行评价，以培养学生的评价能力和批判性思维。

4.学生自我评价：

-学生应定期进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，找出自己的不足，制定改进措施。

-学生可撰写学习日志，记录自己的学习心得、困惑和感悟，以提高自我监控和自我反思能力。

5.家长评价：

-教师应与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，家长可对学生的学习态度、习惯等方面进行评价，以形成家校合力，共同促进学生的全面发展。

6.教学反思：

-教师在课后应进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

-教师可借助学生的反馈、作业完成情况等，了解学生的学习需求，进一步优化教学内容和教学策略。重点题型整理1.人物分析题：

-题目：请结合《俗世奇人》中的某个人物，分析其性格特点和形象塑造。

-答案：以“泥人张”为例，他的性格特点鲜明，如聪明机智、不畏强权、有正义感等。作者通过对其外貌、言行举止、内心世界的细致描绘，塑造了一个栩栩如生、立体丰满的人物形象。

2.情节梳理题：

-题目：请梳理《俗世奇人》中的某个情节，并分析其作用。

-答案：以“小杨月儿学艺”为例，这个情节展示了主人公的勤奋好学、毅力坚强，为后文他成功复仇埋下伏笔。这个情节既推动了故事的发展，又丰富了人物的内心世界。

3.主题理解题：

-题目：请结合《俗世奇人》的主题，谈谈你的理解。

-答案：《俗世奇人》通过讲述不同人物的奇闻异事，展现了底层人民的生存状态和人性光辉。作品传达了人定胜天的信念，强调个体的尊严和价值，同时也反映出社会现实的残酷和矛盾。

4.写作手法分析题：

-题目：请分析《俗世奇人》中的某个写作手法，并谈谈其效果。

-答案：以“对比”手法为例，作者通过人物之间的对比，如“泥人张”与“恶霸”的对比，突出了主人公的善良和正义，使读者更深刻地感受到人物的鲜明特点和形象。

5.人物关系分析题：

-题目：请分析《俗世奇人》中的人物关系，并谈谈其对情节发展的影响。

-答案：以“小杨月儿”与“师傅”的关系为例，他们之间的师徒情深为故事增添了一抹温馨的色彩。同时，这种关系也为小杨月儿后来的复仇提供了情感支持和动力，对情节发展产生了重要影响。教学反思在教授《俗世奇人》的过程中，我发现了一些值得思考和改进的地方。首先，我在课堂导入环节使用了图片和视频，以激发学生的兴趣。然而，我发现有些学生对这些多媒体素材的关注度不高，这可能是因为他们对《俗世奇人》的背景和内容还不够熟悉。因此，我需要提前为学生提供更多的背景资料，以帮助他们更好地理解作品。

其次，在课堂互动环节，我设计了一些小组讨论和角色扮演活动，以促进学生的积极参与。然而，我发现一些学生在这种活动中的参与度不高，他们更喜欢独立思考。因此，我需要考虑如何更好地平衡小组合作和个人思考，以满足不同学生的学习需求。

此外，我在课堂上强调了《俗世奇人》的人物描写、情节发展和主题思想等知识点，并通过实例帮助学生理解。然而，我发现一些学生对这些知识点的掌握程度不高，这可能是因为我对这些知识点的讲解不够深入或不够清晰。因此，我需要重新审视我的教学方法，以提高学生的理解和记忆效果。

在布置课后作业时，我要求学生根据课堂学习的内容，选择一个人物形象或情节进行深入分析。然而，我发现在提交的作业中，有些学生只是简单地复述了课堂上的内容，而没有进行真正的深入分析。这可能是因为我没有为学生提供足够的指导和反馈，以帮助他们更好地完成作业。因此，我需要改进我的作业布置和评价方式，以提高学生的作业质量。内容逻辑关系①人物形象：通过分析《俗世奇人》中的人物外貌、性格、言行举止等，理解人物的立体形象。

②人物关系：通过分析人物之间的互动和联系，理解人物关系对情节发展的影响。

③人物主题：通过分析人物与作品主题的关系，理解人物在传达主题中的作用。

2.情节梳理

①情节发展：通过梳理《俗世奇人》中的故事情节，理解情节的推进对人物塑造和主题表达的作用。

②情节冲突：通过分析情节中的冲突和矛盾，理解冲突对情节发