七年级生物下册 第4单元 环境中生物的统一性 第9章 生物体有相似的结构层次 第2节 人体的组成教案设计（新版）苏科版

七年级生物下册第4单元环境中生物的统一性第9章生物体有相似的结构层次第2节人体的组成教案设计（新版）苏科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册——环境中生物的统一性

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，使其能够理解生物体结构的统一性和多样性，形成对人体结构层次的系统认识。通过观察和分析人体的组成，学生将提升科学探究能力，能够运用所学生物知识解决实际问题。同时，本节课还将强调社会责任，鼓励学生关注人体健康和生态环境保护，培养其成为具有社会意识的公民。学情分析作为七年级的学生，他们已经初步接触了生物学的基本概念，对生物体的组成和结构有了初步的认识。他们在知识层次上，对人体结构层次的理解还较为模糊，需要通过具体的案例和实践活动来加深理解。

在能力层次上，学生们具备一定的观察和分析能力，能够通过观察模型、图片等资源，分析人体的结构层次。然而，他们的逻辑思维能力和解决问题的能力还有待提高，需要在教学过程中通过引导和训练得到加强。

在素质方面，学生们具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满好奇，对于人体的奥秘也有一定的兴趣。然而，他们的自主学习能力和团队合作能力还有待提高，需要在教学过程中得到培养和锻炼。

在行为习惯方面，学生们有的可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这可能会影响到他们对课程内容的学习和理解。因此，在教学过程中，需要通过有效的教学方法和策略，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、挂图、教学PPT等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：互联网上的相关教学视频、图片资源、教学文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人体的组成》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道自己是由哪些器官组成的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人体的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人体的基本概念。人体是由多个器官组成的复杂生物系统。每个器官都有其特定的功能，共同维持人体的正常运作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人体各器官在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人体各器官的功能和相互关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人体器官功能相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人体器官的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人体器官在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人体的基本概念、各器官的功能和相互关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人体器官的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《人体奥秘》：这本书详细介绍了人体的各个器官及其功能，适合学生深入了解人体结构。《探索生命》：该书深入浅出地介绍了生物学的基本概念，包括生命的起源、生物体的结构与功能等内容。《人体生理学》：适合高中生阅读，详细介绍了人体的生理机制，可以帮助学生更深入地理解人体。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

课后，学生们可以进一步探究人体器官的发育和衰老过程，了解不同器官在生命周期中的变化。同时，鼓励学生关注医学领域的最新研究成果，如器官移植、基因编辑等技术的发展，以培养他们的科学素养和关注时事的能力。此外，学生们还可以观察身边的动植物，比较它们与人体在结构层次上的异同，从而加深对生物体结构统一性的理解。板书设计①本文重点知识点：板书设计应以人体各个器官的名称和功能为核心，突出重点知识点。例如，列出人体的主要器官，如心脏、肝脏、肺部等，并在每个器官旁边简要标注其功能。

②关键词：在板书设计中，应包含与人体组成相关的关键词，以帮助学生理解和记忆。例如，使用关键词“细胞”、“组织”、“器官”、“系统”等，来描述人体结构的层次和关系。

③句子：板书设计中应包含简洁明了的句子，以概括和阐述人体组成的要点。例如，使用句子“人体由细胞组成，细胞组成组织，组织形成器官，器官构成系统”来描述人体结构的层次性。

④艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性。可以使用图表、图示、颜色标注等元素，以形象生动地展示人体器官的结构和功能。例如，用不同颜色的笔标注不同器官，或使用图标来表示器官的功能。教学反思与改进今天讲授的是《人体的组成》这一章节，我在教学过程中尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在导入新课时，我提出了一个问题：“你们知道自己是由哪些器官组成的吗？”这个问题引起了学生的兴趣，他们积极参与讨论，为新课的学习打下了良好的基础。

在讲授新课内容时，我以人体各个器官的名称和功能为核心，突出重点知识点。我使用了图表、图示等教学资源，以形象生动地展示人体器官的结构和功能。在实践活动环节，我组织了小组讨论和实验操作，让学生能够通过实际操作和讨论来加深对知识的理解。在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我提出了一些开放性的问题来启发他们的思考，学生们积极分享了自己的观点和想法。

在总结回顾环节，我强调了人体各器官的功能和相互关系。我鼓励学生能够在日常生活中灵活运用所学知识，并提出如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

在教学反思中，我认为在导入环节中，我成功地激发了学生的兴趣，但在讲授新课时，我可能没有给予学生足够的时间来消化和理解知识。在实践活动环节，我可能需要更明确地指导学生进行实验操作，以确保他们能够正确地完成实验。在学生小组讨论环节，我可能需要更多地引导学生进行深入思考，并提供更多的实例来帮助他们理解知识。

为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在讲授新课时，我将会更加注重学生的参与和反馈，及时调整教学节奏和深度，以确保他们能够充分理解和消化知识。

2.在实践活动环节，我将提供更多的实验材料和资源，以确保学生能够顺利地进行实验操作，并从中获得实践经验。

3.在学生小组讨论环节，我将提供更多的引导和问题，以激发学生的思考和讨论，并鼓励他们积极分享自己的观点和想法。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问，了解学生对人体的组成和器官功能的理解程度。例如，询问学生心脏的主要功能是什么，肝脏的职责有哪些等问题。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真听讲、主动提问等。通过观察，了解学生的学习态度和参与程度。

3.测试：在课程结束时，进行一次小测试，以评估学生对人体的组成的掌握情况。测试内容可以包括器官的名称、功能、结构等方面的知识。

作业评价：

1.作业批改：认真批改学生的作业，了解他们对人体的组成和器官功能的掌握情况。对于错误的地方，给予及时的指导和纠正。

2.作业点评：在作业中，给予学生具体的点评和反馈。例如，对于学生正确回答的问题，给予鼓励和表扬；对于错误的地方，给予具体的指导和解释。

3.鼓励学生：在作业评价中，鼓励学生继续努力，并给予他们积极的期望。例如，告诉学生他们有很大的潜力，只要继续努力，就能够取得更好的成绩。

综合评价：

1.学生反馈：通过学生的反馈，了解他们对课程的满意度和学习效果。例如，可以让学生填写学习反馈表，或者在课堂上进行口头反馈。

2.自我反思：在教学结束后，进行自我反思，了解自己的教学效果和学生的学习情况。例如，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法。重点题型整理1.人体主要器官的功能：

-心脏：心脏是人体的泵血器官，负责将血液泵送到全身各部位。

-肝脏：肝脏是人体的代谢和解毒器官，负责分解和代谢营养物质，以及清除体内的毒素。

-肺脏：肺脏是人体的呼吸器官，负责将氧气吸入体内，并将二氧化碳排出体外。

-肾脏：肾脏是人体的排泄器官，负责过滤血液中的废物和多余的水分，形成尿液排出体外。

-胃：胃是人体的消化器官，负责初步消化食物，将食物磨碎并与胃液混合。

2.人体器官的结构和功能：

-细胞：人体由无数细胞组成，细胞是生命的基本单位，具有新陈代谢、生长、繁殖、分化等功能。

-组织：由相似的细胞组成的结构称为组织，组织具有特定的功能，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织等。

-器官：由多种组织组成的具有特定功能的结构称为器官，如心脏、肝脏、肺脏、肾脏、胃等。

-系统：由多个器官组成的具有共同功能的结构称为系统，如消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统等。

3.人体器官的相互作用：

-消化系统：消化系统负责摄取、消化和吸收食物中的营养物质，为身体提供能量和生长所需的物质。

-呼吸系统：呼吸系统负责吸入氧气，排出二氧化碳，维持人体的正常呼吸功能。

-循环系统：循环系统负责将氧气、营养物质和废物运输到全身各部位，维持生命活动。

-泌尿系统：泌尿系统负责过滤血液中的废物和多余的水分，形成尿液排出体外，维持体内环境的稳定。

-神经系统：神经系统负责接收、传递和处理信息，调节身体的各种功能，维持生命活动的正常进行。

4.人体器官的发育和衰老：

-发育：人体器官从胚胎时期开始发育，逐渐成熟，直至成年。发育过程中，器官的结构和功能不断完善，以适应身体的生长和发育需求。

-衰老：