六年级思想品德下册 我们到哪里去安家教案 泰山版

六年级思想品德下册我们到哪里去安家教案泰山版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《六年级思想品德下册我们到哪里去安家》教案泰山版

本节课为人教版小学六年级道德与法治下册第11课《我们到哪里去安家》，教材通过展示不同家庭的居住环境以及学生的生活经验，引导学生了解居住环境与人们生活的关系，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

本节课的教学内容主要包括：了解不同家庭的居住环境，理解居住环境与人们生活的关系；关注家乡的居住环境，培养热爱家乡的情感；认识环境保护的重要性，树立保护环境的意识。

教学目标：

1.让学生了解不同家庭的居住环境，知道居住环境与人们生活的关系。

2.培养学生热爱家乡的情感，关注家乡的居住环境。

3.使学生认识到环境保护的重要性，学会保护环境的方法。

教学重点：让学生了解不同家庭的居住环境，知道居住环境与人们生活的关系。

教学难点：培养学生热爱家乡的情感，关注家乡的居住环境；使学生认识到环境保护的重要性，学会保护环境的方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的信息意识：通过展示不同家庭的居住环境，让学生关注家乡的居住环境，了解居住环境与人们生活的关系，提高学生搜集、处理信息的能力。

2.培养学生的道德素养：使学生认识到环境保护的重要性，学会保护环境的意识，树立正确的道德观念。

3.培养学生的实践能力：通过小组讨论、分享家乡居住环境的方式，提高学生沟通、合作的能力，培养学生的实践操作能力。

4.培养学生的创新精神：鼓励学生在探讨家乡居住环境的过程中，发挥想象，提出改善居住环境的新思路、新方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生已经具备了一定的环境意识和生活常识，对居住环境有一定的了解。他们可能知道不同的家庭有不同的居住环境，但可能没有深入思考过居住环境与生活的关系。此外，学生可能掌握了一些基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水等，但需要在课堂上进一步引导和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息。他们具有一定的分析问题和解决问题的能力，能够参与小组讨论和分享。在学习风格上，他们喜欢动手操作和实践，通过亲身体验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解居住环境与生活的关系方面，学生可能难以把握深层次的联系。在保护环境的实践活动中，学生可能不知道如何将理论知识应用到实际生活中。此外，对于一些环保术语和概念，学生可能感到困惑，需要通过具体实例和实际操作来帮助他们理解和掌握。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解教材内容，介绍不同家庭的居住环境以及环境保护的重要性，为学生提供基础知识。

-案例研究：教师展示不同家庭的居住环境案例，引导学生分析居住环境与生活的关系，培养学生解决问题的能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，选择自己感兴趣的家乡居住环境问题，通过调查、分析、实践等方式提出解决方案。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同家庭成员，通过模拟不同居住环境下的生活场景，体验居住环境与生活的关系，增强学生的同理心。

-实验活动：学生进行家庭环保实验，如自制净化水、垃圾分类等，亲身体验环境保护的方法和效果。

-游戏设计：设计互动环保游戏，如环保知识问答、垃圾分类游戏等，激发学生的学习兴趣，巩固环保知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示不同家庭的居住环境图片、视频等资源，直观地向学生介绍居住环境与生活的关系。

-视频：播放有关环境保护的纪录片或宣传视频，让学生更直观地了解环境保护的重要性。

-在线工具：利用在线调查问卷、讨论区等工具，学生可以进行互动交流，分享自己的家乡居住环境调查结果和解决方案。

-实地考察：组织学生参观家乡的居住环境，亲身感受不同居住环境对生活的影响，激发学生对家乡的热爱和保护环境的意识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我们到哪里去安家》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习居住环境与生活的关系做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解不同家庭的居住环境以及居住环境与人们生活的关系。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕居住环境与生活的关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与居住环境相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注家乡的居住环境，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的热爱家乡、保护环境的意识。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的不同家庭的居住环境以及居住环境与人们生活的关系。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的居住环境与生活的关系，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环保手册》：介绍环境保护的基本知识和实践方法，引导学生了解如何保护居住环境。

-《不同国家的居住环境》：展示不同国家家庭的生活环境和风俗习惯，帮助学生拓宽视野，了解世界各地的居住环境差异。

-《城市与乡村的居住环境对比》：分析城市和乡村居住环境的特点和差异，引导学生思考不同居住环境对人们生活的影响。

-《未来居住环境预测》：探讨未来居住环境的发展趋势和可能面临的挑战，激发学生对居住环境问题的思考和创新。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查自己家乡的居住环境，了解家乡的居住环境状况，思考如何改善和保护家乡的居住环境。

-研究环境保护政策和文化，了解我国和世界各国的环境保护政策和措施，思考如何推动环境保护工作的开展。

-观察和记录不同家庭的居住环境，分析居住环境与人们生活的关系，提出自己的观点和思考。

-探索可持续发展的居住环境设计，了解可持续发展的概念和原则，思考如何设计和建造符合可持续发展理念的居住环境。课后拓展1.拓展内容：

-《可持续发展与居住环境》：深入探讨可持续发展理念在居住环境建设中的应用，分析如何通过城市规划、建筑设计等手段实现人与自然的和谐共生。

-《环境保护与居住环境》：介绍环境保护对居住环境的重要性，分析环保措施在居住环境建设中的具体应用，如垃圾分类、节能减排等。

-《世界各地的居住环境与文化》：展示不同国家和地区独特的居住环境和文化特色，探讨文化差异对居住环境的影响，增进学生对全球多样性的认识和理解。

-《未来居住环境畅想》：引导学生思考未来居住环境的可能发展趋势，激发学生对科技创新和绿色发展的关注，培养学生的创新思维。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读拓展材料后，结合本节课所学内容，进行深入思考，撰写读后感或心得体会，字数不限。

-鼓励学生进行小组讨论或分享，将自己在课后拓展中学到的知识与同学交流，共同探讨居住环境问题，提升合作与沟通能力。

-提倡学生积极参与社会实践活动，如参加环保志愿者活动、开展居住环境调查等，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和社会责任感。教学反思本节课《我们到哪里去安家》涉及居住环境与人们生活的关系，以及环境保护的重要性。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授、案例研究、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

首先，在课前准备阶段，我发放了预习材料，并设计了预习问题，以帮助学生提前了解课程内容。这有助于他们在课堂上更好地理解和掌握知识。同时，我也准备了教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

在课堂导入阶段，我通过展示与居住环境相关的图片和视频，激发了学生的兴趣，并提出了问题，引导他们进入学习状态。通过回顾上节课的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

在新课呈现阶段，我采用了知识讲解、互动探究和技能训练相结合的方式。在讲解居住环境与生活的关系时，我结合了实例，并通过对比和归纳方法帮助学生加深记忆。在互动探究环节，我设计了小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养了他们的合作精神和沟通能力。在技能训练环节，我通过例题讲解和实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高了他们的实践能力。

在巩固练习阶段，我通过随堂练习题，检查了学生对知识的掌握情况，并及时进行了错题订正和讲解。

在拓展延伸阶段，我提供了与课程内容相关的拓展阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。

在课堂小结阶段，我简要回顾了本节课的学习内容，并布置了适量的课后作业，以巩固学习效果。

在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，