八年级语文上册 第二单元 6藤野先生教案 新人教版

八年级语文上册第二单元6藤野先生教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第二单元6藤野先生教案新人教版教学内容本节课选自八年级语文上册第二单元第6课《藤野先生》，新人教版。教学内容主要包括：课文阅读理解，了解鲁迅先生与藤野先生的交往过程，感受藤野先生的人格魅力；分析课文的结构和写作手法，掌握人物描写的方法；学习鲁迅先生对藤野先生的敬仰之情，培养学生的爱国情怀和国际友谊意识。具体内容包括：

1.阅读课文，理解鲁迅先生与藤野先生的交往过程，体会藤野先生的品质。

2.分析课文结构和写作手法，学习人物描写方法，如外貌、语言、动作、心理等。

3.体会鲁迅先生对藤野先生的敬仰之情，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀和国际友谊意识。

4.课后作业：结合课文内容，写一篇关于自己敬佩的人的作文。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的文学素养，培养审美情趣和道德素养，提高文化自信。通过学习《藤野先生》，使学生能够：

1.提高阅读理解能力，领悟作者的情感表达，培养同理心。

2.分析课文结构和人物描写方法，培养文学鉴赏能力和审美情趣。

3.感受鲁迅先生的爱国情怀和国际友谊意识，提升道德素养，树立正确的价值观。

4.增强对中华优秀传统文化的认同，提高文化自信，激发对民族文化的热爱。

实现以上目标，旨在培养学生具备较高的语文核心素养，为终身学习和全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容，把握鲁迅先生与藤野先生的交往过程及情感变化，领悟作者对藤野先生的敬仰之情。

举例：通过分析课文中对藤野先生外貌、语言、动作、心理等方面的描写，理解藤野先生的品质特点，体会鲁迅先生对他的敬仰。

（2）掌握课文的结构和人物描写方法，提高文学鉴赏能力。

举例：分析课文中的倒叙、插叙等叙述手法，以及鲁迅先生如何通过具体事例来展示藤野先生的品质。

（3）培养爱国情怀和国际友谊意识，提高道德素养。

举例：通过学习鲁迅先生对待国际友人的态度，引导学生树立正确的价值观，关爱他人，弘扬正能量。

2.教学难点

（1）对课文叙述手法和人物描写方法的理解与应用。

难点解析：学生需要掌握课文中倒叙、插叙等叙述手法，以及如何运用外貌、语言、动作、心理等描写方法来塑造人物形象。

（2）鲁迅先生对藤野先生的敬仰之情的深入理解。

难点解析：学生需要透过课文表面的叙述，深入挖掘鲁迅先生对藤野先生的敬仰之情，从而培养同理心。

（3）课文中的文化背景和时代背景的了解。

难点解析：学生需要了解鲁迅先生所处的时代背景，以及中日文化差异，以便更好地理解课文内容。

针对以上教学难点，教师应采取以下方法帮助学生突破：

（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中感受和理解课文内容。

（2）运用多媒体教学手段，如播放相关视频、图片等，帮助学生形象地理解课文中的难点。

（3）组织课堂讨论，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思辨能力。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-白板或黑板

-教学挂图或海报

2.软件资源：

-课文朗读音频

-人物描写方法PPT

-时代背景介绍PPT

-教学课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如学习通、课堂派等）

4.信息化资源：

-电子教材

-课文相关视频资料

-课文分析解读文章

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-角色扮演

-读写结合练习

-情境教学

-反思日志教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《藤野先生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过鲁迅先生吗？今天我们将学习一篇关于他和他的一位日本老师藤野先生的课文。”

展示一些关于鲁迅先生和藤野先生的图片，让学生初步感受两位先生的人格魅力。

简短介绍鲁迅先生及其与藤野先生的交往背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本结构、人物描写方法及其在文学中的重要性。

过程：

讲解课文的基本结构，包括倒叙、插叙等叙述手法。

详细介绍人物描写方法，如外貌、语言、动作、心理等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过课文实例，让学生更好地理解这些描写方法在塑造人物形象方面的实际应用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解藤野先生的品质和鲁迅先生的敬仰之情。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如藤野先生为鲁迅修改讲义、关心鲁迅的健康等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解藤野先生的品质和鲁迅先生的情感表达。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何从藤野先生身上学到优秀品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与藤野先生品质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的体现、影响以及如何在生活中学习藤野先生的品质。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的体现、影响及学习藤野先生品质的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调藤野先生品质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文结构、人物描写方法、案例分析等。

强调藤野先生的品质在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用这些品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己敬佩的人的作文，运用本节课所学到的人物描写方法，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文背景

-鲁迅先生的生平简介

-鲁迅先生与藤野先生的交往背景

-课文所处的时代背景

2.课文结构

-倒叙的叙述手法

-插叙的运用

-课文的开头、发展、高潮、结尾

3.人物描写方法

-外貌描写

-语言描写

-动作描写

-心理描写

-环境描写对人物形象的烘托

4.藤野先生的品质

-爱国主义精神

-严谨治学的态度

-关心学生成长的情怀

-对国际友人的友好态度

5.鲁迅先生的情感表达

-对藤野先生的敬仰之情

-对自己成长过程中遇到的良师的感激之情

-对时代背景的反思和批判

6.课文关键词语

-敬仰、严谨、热忱、反思、成长、友谊、爱国

-词语的用法、词义辨析、近义词反义词

7.修辞手法

-比喻

-拟人

-对比

-夸张

-排比

8.阅读理解

-课文主旨的把握

-人物形象的分析

-叙述手法的作用

-修辞手法的运用

9.写作特色

-鲁迅先生的写作风格

-课文的艺术特色

-人物描写的细腻与深刻

10.文化素养

-中日文化差异

-近现代历史背景的了解

-文学作品的鉴赏能力教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，如积极回答问题、主动提问等。

-学生对课文内容的理解和掌握程度，如对课文结构的分析、人物描写方法的运用等。

-学生对藤野先生品质的认识和体会，以及在课堂讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对讨论主题的深度挖掘和阐述，如对藤野先生品质的体现、影响及学习方法等。

-展示过程中的逻辑性和表达能力，如PPT制作、口头陈述等。

-展示内容的创新性和实用性，以及对学生思维能力的培养。

3.随堂测试：

-测试学生对课文基础知识点的掌握，如课文结构、人物描写方法、修辞手法等。

-测试学生对课文内容深层次理解，如分析人物形象、理解鲁迅先生情感表达等。

-测试结果作为学生学习效果的重要参考，帮助教师了解教学目标的达成情况。

4.课后作业：

-学生完成作文的质量，如人物描写方法的运用、文章结构布局等。

-学生对课后作业的反馈和思考，如作业中的亮点和不足，以及对课文内容的进一步理解。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励积极表现的学生，对表现不足的学生给予指导和建议。

-针对小组讨论成果展示，教师进行点评，指出各小组的优点和需要改进的地方。

-根据随堂测试和课后作业的情况，教师给予学生个性化反馈，帮助他们提高语文素养。

-教师在评价与反馈过程中，关注学生的成长和发展，激发他们的学习兴趣和自信心。内容逻辑关系①重点知识点

-课文结构：倒叙、插叙的叙述手法，课文的开头、发展、高潮、结尾。

-人物描写方法：外貌、语言、动作、心理等描写手法在课文中的具体应用。

-藤野先生的品质：爱国主义精神、严谨治学的态度、关心学生成长的情怀。

-鲁迅先生的情感表达：对藤野先生的敬仰之情，对时代背景的反思和批判。

②关键词

-敬仰、严谨、热忱、反思、成长、友谊、爱国。

-这些关键词语贯穿全文，体现了课文的核心思想。