八年级英语上册 Module 5 Lao She Teahouse Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse教案（新版）外研版》以老舍茶馆为背景，通过生动的情景对话，让学生在了解中国传统文化的同时，掌握英语口语交流技巧。本章节内容紧密围绕课本，以Unit3中的词汇和语法点为基础，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生在实际语境中运用英语的能力。课程设计注重拓展学生的语言知识，强化听、说、读、写四项技能的综合运用，旨在让学生在学习英语的过程中，增强文化意识，激发学习兴趣。核心素养目标分析本章节的核心素养目标着眼于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过深入探讨《八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse》的内容，学生将能在语言能力方面，有效运用所学词汇和语法结构，进行真实而有意义的交流，提高口语表达流利性和准确性。在思维品质方面，鼓励学生通过分析文化差异和情境语境，培养批判性和创造性思维。

文化意识方面，课程将引导学生深入理解老舍茶馆这一中国传统文化象征，通过英语学习，增进对本土文化的认识，同时尊重并欣赏外来文化。在学习能力方面，学生将通过小组合作和自主学习，掌握有效的学习策略，形成自我管理、自我反思的能力，为终身学习打下坚实基础。整个教学过程注重学生全面发展，以课本内容为载体，实现知识、技能、情感态度的有机统一。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括tea,house,serve,tradition,performance,audience等，这些词汇是描述老舍茶馆场景的基础，教师需引导学生熟练掌握并运用这些词汇进行情景对话。

（2）语法：现在进行时态的用法是本节课的重点语法，要求学生能够运用现在进行时描述正在发生的事情，如“Customersarecomingintotheteahouse.”。

（3）句型：课程中涉及到的句型如“CanIhelpyou?”,“Whatareyoudoing?”等，是进行有效沟通的关键，教师应重点讲解并让学生进行实际操作。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生往往在词汇运用上存在困难，如何将所学词汇灵活运用到实际对话中，是本节课的一大难点。例如，学生在描述茶馆内各种活动时，可能不知道如何正确使用“serve”和“performance”等词汇。

（2）现在进行时的运用：对于现在进行时的用法，学生容易混淆，难点在于如何正确区分并使用现在进行时描述正在发生的事情。如区分“Peoplearewatchingtheperformance.”和“Theperformanceisstarting.”。

（3）口语表达：在小组讨论和角色扮演活动中，学生可能存在口语表达不流利、不准确的问题，需要教师针对这一难点进行指导和纠正。

针对以上教学难点与重点，教师在实际教学中应采用以下方法：

（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇，提高词汇运用能力。

（2）设计丰富的语境，让学生在实际情境中练习并掌握现在进行时的用法。

（3）开展小组合作和角色扮演活动，鼓励学生多开口说英语，提高口语表达能力，同时教师及时给予反馈和指导，帮助学生突破难点。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对本节课的核心词汇和语法点，教师采用讲授法进行系统地讲解和示范，确保学生掌握基础知识。

（2）讨论法：在小组活动中，引导学生就茶馆场景和角色扮演展开讨论，培养学生合作精神和口语表达能力。

（3）情境教学法：通过设置真实的茶馆场景，让学生在具体情境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示茶馆图片、播放相关视频，帮助学生直观地了解中国茶馆文化，激发学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线翻译工具等，提高课堂教学的互动性和趣味性，方便学生实时理解和掌握知识。

（3）实物展示：准备茶具、传统服饰等实物，让学生在课堂上亲身体验，增强对文化知识的感知和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括词汇表、茶馆文化介绍视频和预习问题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“老舍茶馆”主题，设计问题如“WhatdoyouknowabouttraditionalChineseteahouses?”和“Canyoulistsomeactivitiesthatmightbehappeninginateahouse?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习新词汇，了解茶馆文化。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、视频资源等，提供预习材料，增强学习趣味性。

作用与目的：

-帮助学生提前了解茶馆文化，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于老舍茶馆的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的用法，结合茶馆场景的例子，如“Customersarewaitingtobeserved.”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟茶馆中的对话，应用现在进行时。

-解答疑问：在活动中，及时解答学生关于语法和词汇的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师的讲解进行消化吸收。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实际运用现在进行时进行对话。

-提问与讨论：学生针对语法点提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生理解现在进行时态。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握语法点。

-合作学习法：小组讨论促进学生的合作和交流。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在进行时态，并能应用于实际情景中。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的写作和口语作业，如编写茶馆对话。

-提供拓展资源：推荐关于老舍茶馆和现在进行时的拓展阅读材料，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索茶馆文化，加深对现在进行时的理解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结自己在语法运用上的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在课后自主完成作业，自我巩固。

-反思总结法：引导学生通过反思，提高自我认识和自我评价。

作用与目的：

-巩固学生对现在进行时态的理解和应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的文化视野和语言知识。

-通过反思总结，帮助学生建立自我监控和自我提升的习惯。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《老舍茶馆的故事》：选择一些关于老舍茶馆的经典故事，让学生在课后阅读，进一步了解茶馆的历史和文化。

-《中国茶文化》：介绍中国茶文化的起源、发展以及茶道、茶艺等知识，帮助学生更全面地认识茶文化。

-《现在进行时的用法总结》：整理现在进行时的语法点、用法和例句，便于学生巩固所学知识。

2.鼓励课后自主学习和探究

-研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择一个与茶馆文化相关的课题进行深入研究，如“茶馆中的传统礼仪”、“茶馆与现代社会的融合”等。

-创作练习：让学生尝试编写一段关于茶馆的英语对话或短文，运用本节课所学的现在进行时，提高写作能力。

-视频制作：邀请学生拍摄一段介绍老舍茶馆或展示茶艺的视频，锻炼口语表达能力，同时加深对茶文化的理解。作业布置与反馈1.作业布置

-写作作业：要求学生编写一段关于老舍茶馆的对话，使用现在进行时描述茶馆中的活动，如顾客正在等待服务、表演者正在表演等，以提高学生的写作能力。

-口语作业：让学生录制一段模拟茶馆场景的英语对话视频，要求使用现在进行时，以锻炼学生的口语表达能力。

-阅读作业：布置关于老舍茶馆或中国茶文化的阅读材料，要求学生阅读后进行总结和反思，以拓宽学生的知识面。

2.作业反馈

-批改作业：教师及时批改学生的写作和阅读作业，指出语法错误、用词不当等问题，并提供修改建议。

-视频反馈：教师观看学生的口语作业视频，给出语音、语调、表情等方面的评价，并提供改进建议。

-反思与总结：教师引导学生对自己的作业进行反思和总结，让学生认识到自己的不足之处，并提出改进措施。

-个性化反馈：针对每个学生的作业情况，教师提供个性化的反馈和建议，帮助学生针对性地提高自己的英语能力。重点题型整理1.重点题型一：完成对话

-题目：在下列对话中，使用现在进行时完成句子。

-答案：

-A:Whatareyoudoing,B?

-B:I'm___________(servingtea)tothecustomers.

-补充说明：此题型考查学生在实际对话中运用现在进行时的能力。学生需要根据句子语境，选择正确的动词形式填空。

2.重点题型二：句型转换

-题目：将下列句子从一般现在时转换为现在进行时。

-答案：

-Peoplewatchtheperformanceintheteahouse.→Peoplearewatchingtheperformanceintheteahouse.

-补充说明：此题型帮助学生掌握句型转换的技巧，理解现在进行时的结构，并能将其应用于实际句子中。

3.重点题型三：语法填空

-题目：在下列短文中，根据上下文填写适当的现在进行时动词形式。

-答案：

-AttheLaoSheTeahouse,customersare___________(enjoying)traditionalChineseperformanceswhilethey___________(drink)tea.

-补充说明：此题型要求学生在阅读理解的基础上，正确运用现在进行时动词形式，完成语法填空。

4.重点题型四：角色扮演

-题目：假设你是茶馆的服务员，与顾客进行对话，使用现在进行时描述正在发生的事情。

-答案：

-Customer:What'shappeningoverthere?

-Waiter:Theyare___________(performing)atraditionalChinesedance.

-补充说明：此题型通过角色扮演，让学生在实际语境中使用现在进行时进行口语交流，提高口语表达能力。

5.重点题型五：写作练习

-题目：以“AnAfternoonattheTeahouse”为题，写一篇短文，描述在茶馆度过的一个下午，使用现在进行时描述所见所闻。

-答案：

-AnAfternoonattheTeahouse

-Onasunnyafternoon,IvisitedthefamousLaoSheTeahouse.AsIentered,Isawpeople___________(chatting)and___________(sipping)tea.Inthecorner,agroupofartists___________(performing)atraditionalopera.

-补充说明：此题型考查学生运用现在进行时进行写作的能力，要求学生结合茶馆场景，生动描绘正在发生的事情。内容逻辑关系①现在进行时态的构成：be动词(am/is/are)+动词现在分词

②现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态

③现在进行时的标志性词：now,atthemoment,look,listen

2.重点词汇

①tea,house,serve,tradition,performance,audience

②am/is/are,-ing,serving,performing,drinking,talking

3.重点句子

①Customersarecomingintotheteahouse.

②Theyareservingteatothecustomers.

③Look!Theperformanceisstarting.

板书设计：

现在进行时

-构成：be动词+动词现在分词

-用法：描述正