2024-2025学年中职生从小处做起推动反霸凌行动班会教学设计

2024-2025学年中职生从小处做起推动反霸凌行动班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024-2025学年中职生从小处做起推动反霸凌行动班会教学设计》。该课程结合了中职生心理健康教育与德育的相关知识点，主要包括以下几个方面：

1.霸凌现象的定义与分类：让学生了解霸凌行为的本质，认识不同类型的霸凌现象，如言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等。

2.反霸凌的重要性：通过分析反霸凌行动的意义，让学生认识到反对霸凌是维护校园和谐、保障学生权益的必要举措。

3.从小处做起，积极参与反霸凌行动：引导学生从自身做起，树立正确的价值观，积极参与到反霸凌行动中，为营造和谐校园氛围贡献力量。

4.反霸凌的方法与策略：教授学生应对霸凌的有效方法，如如何自我保护、如何寻求他人帮助、如何与霸凌者沟通等。

5.案例分析与讨论：通过分析具体的反霸凌案例，让学生深刻理解反霸凌行动的紧迫性，提高自身的反霸凌意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的教学内容与学生已有的知识体系紧密相连。在心理健康教育方面，学生已经掌握了人际交往、自我认知等相关知识，为本节课的反霸凌行动提供了基础。在德育方面，学生已经学习了一定的道德规范和社会责任感，有助于他们更好地理解和践行反霸凌行动。通过本节课的学习，学生将能够将这些已有知识与反霸凌行动相结合，提高自身的综合素质，为营造和谐校园氛围做出贡献。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命意识：通过学习霸凌现象及其影响，使学生认识到生命的宝贵，增强自我保护意识，尊重和关爱他人的生命。

2.社会参与：培养学生积极参与反霸凌行动的习惯，提高他们与他人合作、沟通的能力，为维护校园和谐社会贡献力量。

3.法治观念：让学生了解相关法律法规，树立法治观念，知道如何运用法律武器保护自己和他人的权益。

4.道德修养：引导学生树立正确的价值观，具备辨别是非、善恶的能力，培养诚信、友善、尊重他人的品质。

5.自我管理：培养学生自我管理的能力，学会自我调节情绪，控制行为，养成良好的生活习惯，避免走上霸凌的道路。

6.批判性思维：通过案例分析与讨论，培养学生独立思考、批判性思维的能力，敢于挑战不良现象，勇于维护正义。

7.人文关怀：使学生具备关爱他人、尊重差异的素养，学会站在他人的角度思考问题，体现人道主义精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了心理健康教育、德育等方面的知识，如人际交往、自我认知、道德规范和社会责任感等。这些知识为本节课的反霸凌行动提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生普遍对实践性、应用性较强的课程更感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够通过案例分析与讨论来深化理解。在学习风格上，中职生偏爱互动性、参与性较强的教学方式，希望能够通过实践活动来提高自身的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①对霸凌现象的认知不足，难以辨别和理解不同类型的霸凌行为；②反霸凌方法的运用能力不足，不知如何应对霸凌事件；③缺乏与他人沟通、合作的经验，难以有效地参与反霸凌行动。

为了更好地帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要在教学过程中注重理论与实践相结合，提供丰富的案例资源，引导学生积极参与讨论与实践，培养他们的反霸凌意识和能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高和成长。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的霸凌案例，让学生直观地了解霸凌现象，并引导学生分析案例中存在的问题，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对案例进行讨论，分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流与合作，提高他们的沟通能力和团队协作精神。

3.角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，模拟霸凌场景，通过实际操作来体验反霸凌的过程，增强学生的实践能力和社会参与意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示霸凌案例、图片和相关视频资料，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。

2.网络教学平台：利用校园网络教学平台，发布学习任务、案例资源和讨论话题，方便学生随时随地学习，促进他们的自主学习能力。

3.教学软件应用：运用教学软件，如教学管理系统、在线测试系统等，进行课堂管理、学生评估和教学反馈，提高教学效果和效率。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕霸凌现象及其影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解霸凌现象及其影响的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出反霸凌行动的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解霸凌现象的定义、分类和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟实验等活动，让学生在实践中掌握反霸凌的方法和策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟实验等活动，体验反霸凌的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解霸凌现象的定义、分类和影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握反霸凌的方法和策略。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解霸凌现象的定义、分类和影响，掌握反霸凌的方法和策略。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与反霸凌行动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的反霸凌知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.霸凌现象的定义与分类：

-霸凌现象：指在学校或其他集体环境中，个体或群体以优势地位对他人进行持续的、有意的攻击或歧视的行为。

-分类：言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌、网络霸凌等。

2.反霸凌的重要性：

-维护校园和谐：反霸凌行动有助于营造一个安全、友善的校园环境，促进学生的健康成长。

-保障学生权益：通过反霸凌行动，保护学生免受霸凌的伤害，维护他们的合法权益。

-促进学生全面发展：反霸凌行动有助于培养学生的同情心、正义感和团队合作精神，促进他们的全面发展。

3.反霸凌的方法与策略：

-自我保护：教导学生如何识别霸凌行为，提高自我保护意识，避免成为霸凌的目标。

-寻求帮助：指导学生在学校遇到霸凌时，如何向老师、同学或家长寻求帮助，获得必要的支持。

-沟通与协商：培养学生与他人沟通、协商的能力，通过合理的方式解决霸凌问题。

-法律途径：告知学生相关的法律法规，教育他们如何运用法律武器保护自己和他人的权益。

4.案例分析与讨论：

-选取具有代表性的霸凌案例，让学生通过分析案例来深入理解霸凌现象及其影响。

-组织学生进行讨论，分享自己的观点和经验，提高学生的反霸凌意识和能力。

5.从小处做起，积极参与反霸凌行动：

-引导学生从自身做起，树立正确的价值观，积极参与到反霸凌行动中。

-鼓励学生关注身边的霸凌现象，敢于挑战不良行为，维护正义。

6.反霸凌行动的实践与反思：

-设计实践活动，让学生在实践中掌握反霸凌的方法和策略，提高实际操作能力。

-引导学生对自己的反霸凌行动进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议。

7.团队合作与沟通能力的培养：

-通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-教育学生在反霸凌行动中，学会倾听他人意见，共同解决问题，提高团队协作能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例分析法，通过具体霸凌案例，激发学生学习兴趣，培养独立思考和批判性思维能力。

2.采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高沟通能力和团队协作精神。

3.利用角色扮演法，让学生模拟霸凌场景，增强实践能力和社会参与意识。

（二）存在主要问题

1.学生对霸凌现象的认知不足，难以辨别和理解不同类型的霸凌行为。

2.反霸凌方法的运用能力不足，不知如何应对霸凌事件。

3.缺乏与他人沟通、合作的经验，难以有效地参与反霸凌行动。

（三）改进措施

1.加强案例教学，提供更多霸凌案例，帮助学生深入理解霸凌现象，提高辨别能力。

2.设计更多实践活动，如角色扮演、模拟实验等，让学生在实践中掌握反霸凌方法和策略，提高实际操作能力。

3.开展反霸凌主题的团队活动，鼓励学生积极参与，提高团队合作意识和沟通能力。

4.针对学生可能遇到的困难和挑战，提供更多的支持和指导，如开展反霸凌知识的讲座、提供心理咨询等。

5.加强与家长、学校的合作，共同关注和解决学生面临的霸凌问题，为学生提供一个安全、和谐的成长环境。

6.定期对学生进行反霸凌知识和技能的评估，了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。八、板书设计1.霸凌现象的定义与分类

-言语霸凌

-身体霸凌

-心理霸凌

-网络霸凌

2.反霸凌的重要性

-维护校园和谐

-保障学生权益

-促进学生全面发展

3.反霸凌的方法与策略

-自我保护

-寻求帮助

-沟通与协商

-法律途径

4.案例分析与讨论

-具体案例展示

-学生讨论分享

5.从小处做起，积极参与反霸凌行动

-个人行动

-团队协作

-社会参与

6.反霸凌行动的实践与反思

-实践活动展示

-学生反思总结

7.团队合作与沟通能力的培养

-小组讨论

-角色扮演

-团队合作课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.霸凌现象的定义与分类：

-言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌、网络霸凌等。

2.反霸凌的重要性：

-维护校园和谐、保障学生权益、促进学生全面发展。

3.反霸凌的方法与策略：

-自我保护、寻求帮助、沟通与协商、法律途径。

4.从小处做起，积极参与反霸凌行动：

-个人行动、团队协作、社会参与。

5.反霸凌行动的实践与反思：

-实践活动展示、学生反思总结。

6.团队合作与沟通能力的培养：

-小组讨论、角色扮演、团队合作。

当堂检测：

1.请简述霸凌现象的定义与分类。

2.为什么反霸凌行动对校园和谐、学生权益和全面发展具有重要意义？

3.请列举几种反霸凌的方法与策略。

4.请谈谈如何从小处做起，积极参与反霸凌行动。

5.请描述反霸凌行动的实践与反思过程。

6.请谈谈团队合作与沟通在反霸凌行动中的重要性。

参考答案：

1.霸凌现象是指在学校或其他集体环境中，个体或群体以优势地位对他人进行持续的、有意的攻击或歧视的行为。分类包括言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌、网络霸凌等。

2.反霸凌行动对校园和谐、学生权益和全面发展具有重要意义，因为它有助于营造一个安全、