2023一年级数学上册 7 认识钟表第1课时 认识钟表（1）配套教案 新人教版

2023一年级数学上册7认识钟表第1课时认识钟表（1）配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023一年级数学上册7认识钟表第1课时认识钟表（1）配套教案新人教版》是一年级数学上册的教学内容，主要让学生掌握认识钟表的基本知识。通过本节课的学习，学生需要能够辨别钟表的时针、分针和秒针，理解钟表的基本单位——小时、分钟和秒，并能简单读写时间。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过观察和操作钟表，学生能够提高自己的生活自理能力，同时培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

在教学过程中，我会结合课本中的插图和实际操作，让学生通过观察、思考、实践等方式，掌握钟表的基本知识。同时，我会设计一些有趣的练习题和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维能力、观察能力、自主学习能力以及合作交流能力。

首先，通过观察和操作钟表，学生能够提高自己的逻辑思维能力，理解钟表的基本单位——小时、分钟和秒，从而建立起时间观念。

其次，学生需要具备良好的观察能力，能够仔细观察钟表的时针、分针和秒针，发现它们之间的关系，进一步理解时间的流逝。

此外，学生需要培养自主学习能力，能够独立完成课本中的练习题和游戏，通过自己的努力掌握钟表的基本知识。

最后，学生需要具备良好的合作交流能力，在小组讨论和分享中，能够与他人共同探讨问题，表达自己的观点，从他人的经验中获得启示。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了本节课之前，学生已经掌握了基本的数字认知，能够识别0到12的数字。同时，学生在生活中已经有了一定的时间观念，例如知道一天有24小时，一小时有60分钟等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于一年级的学生来说，钟表是一个与他们生活紧密相关且具有趣味性的主题，他们对于认识钟表通常都有一定的兴趣。在学习能力方面，学生通过观察和操作，能够理解和掌握钟表的基本知识。在学习风格上，学生喜欢通过游戏和动手操作的方式来学习，这有助于他们更好地理解和记忆钟表的知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习钟表的认识时，学生可能会遇到一些困难，例如不理解时针、分针和秒针之间的关系，不熟悉时间的读写等。此外，一些学生可能会对时间的流逝和计时单位不够理解，这可能会影响他们对钟表的认识。因此，在教学过程中，教师需要关注这些学生，提供适当的帮助和指导，帮助他们克服困难，理解钟表的基本知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册7认识钟表第1课时认识钟表（1）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解钟表的知识，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一些钟表的图片，展示不同类型的钟表，如电子钟、机械钟等；准备一些图表，展示时针、分针和秒针的移动规律；准备一些视频，演示如何读写时间等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些钟表模型，让学生亲自操作和观察钟表的运行原理；准备一些时间计时的工具，如秒表等，让学生亲身体验时间的流逝。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备一台钟表模型和一些时间计时的工具，以便学生能够进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等，以便教师能够清晰地展示和解释钟表的知识。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习题、小游戏等，让学生在课后进行复习和巩固所学知识。

7.教学环境：确保教室环境安静、整洁，适合学习和思考。如果可能，可以利用自然光或模拟光，模拟不同的时间环境，增强学生对时间的感知。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识钟表”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解钟表的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识钟表”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识钟表”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解钟表的基本知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握认识钟表的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验认识钟表的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解钟表的基本知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握认识钟表的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解钟表的基本知识，掌握认识钟表的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识钟表”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识钟表”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的钟表基本知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《钟表的故事》：介绍钟表的起源、发展历程以及各种类型的钟表。

-《时间的秘密》：深入解析时间的流逝和计时单位，让学生更好地理解时间的重要性。

-《认识钟表的小游戏》：通过有趣的游戏，帮助学生巩固钟表的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解不同国家和文化中的钟表风格和计时方式。

-学生可以观察生活中的各种钟表，如电子钟、机械钟、数字钟等，分析它们的特点和运行原理。

-学生可以设计自己的钟表，尝试制作一个简单的钟表模型，并了解其工作原理。

-学生可以进行时间管理实验，如记录自己一天中花费在不同活动上的时间，学会合理安排时间。

3.内容和知识点要与教材相符，知识点要全面：

-学生可以通过阅读拓展材料，了解钟表的历史和发展，拓宽知识视野。

-学生可以深入理解时间的流逝和计时单位，掌握钟表读写的方法。

-学生可以学习不同类型的钟表，如电子钟、机械钟、数字钟等，提高自己的观察能力。

-学生可以了解钟表在生活中的应用，如在生活中观察和利用钟表，提高生活自理能力。

4.实用性要强：

-学生可以通过观察和操作钟表，提高自己的观察能力和动手能力。

-学生可以通过设计自己的钟表，提高自己的创新能力和实践能力。

-学生可以通过时间管理实验，学会合理安排时间，提高自己的时间管理能力。七、重点题型整理1.题型一：认识时针、分针和秒针

题目：请指出下列钟表中的时针、分针和秒针。

答案：在钟表中，最短的是秒针，它用来表示秒；其次长的是分针，它用来表示分钟；最长的是时针，它用来表示小时。

2.题型二：读写时间

题目：请将下列时间用数字表示出来。

答案：12:30表示为1230，7:15表示为715，3:45表示为345。

3.题型三：计算时间

题目：如果现在是10:30，15分钟后是几点？

答案：10:30加上15分钟，即10:45。

4.题型四：比较时间

题目：比较下列两个时间，哪个时间更早？

答案：7:00比7:15更早。

5.题型五：实际应用

题目：小明从家出发去学校，家到学校的路程需要30分钟。如果小明早上7:20出发，他应该几点到达学校？

答案：小明需要30分钟到达学校，他7:20出发，所以在7:50到达学校。

七、重点题型整理

1.题型一：认识时针、分针和秒针

题目：请指出下列钟表中的时针、分针和秒针。

答案：在钟表中，最短的是秒针，它用来表示秒；其次长的是分针，它用来表示分钟；最长的是时针，它用来表示小时。

2.题型二：读写时间

题目：请将下列时间用数字表示出来。

答案：12:30表示为1230，7:15表示为715，3:45表示为345。

3.题型三：计算时间

题目：如果现在是10:30，15分钟后是几点？

答案：10:30加上15分钟，即10:45。

4.题型四：比较时间

题目：比较下列两个时间，哪个时间更早？

答案：7:00比7:15更早。

5.题型五：实际应用

题目：小明从家出发去学校，家到学校的路程需要30分钟。如果小明早上7:20出发，他应该几点到达学校？

答案：小明需要30分钟到达学校，他7:20出发，所以在7:50到达学校。

七、重点题型整理

1.题型一：认识时针、分针和秒针

题目：请指出下列钟表中的时针、分针和秒针。

答案：在钟表中，最短的是秒针，它用来表示秒；其次长的是分针，它用来表示分钟；最长的是时针，它用来表示小时。

2.题型二：读写时间

题目：请将下列时间用数字表示出来。

答案：12:30表示为1230，7:15表示为715，3:45表示为345。

3.题型三：计算时间

题目：如果现在是10:30，15分钟后是几点？

答案：10:30加上15分钟，即10:45。

4.题型四：比较时间

题目：比较下列两个时间，哪个时间更早？

答案：7:00比7:15更早。

5.题型五：实际应用

题目：小明从家出发去学校，家到学校的路程需要30分钟。如果小明早上7:20出发，他应该几点到达学校？

答案：小明需要30分钟到达学校，他7:20出发，所以在7:50到达学校。

七、重点题型整理

1.题型一：认识时针、分针和秒针

题目：请指出下列钟表中的时针、分针和秒针。

答案：在钟表中，最短的是秒针，它用来表示秒；其次长的是分针，它用来表示分钟；最长的是时针，它用来表示小时。

2.题型二：读写时间

题目：请将下列时间用数字表示出来。

答案：12:30表示为1230，7:15表示为715，3:45表示为345。

3.题型三：计算时间

题目：如果现在是10:30，15分钟后是几点？

答案：10:30加上15分钟，即10:45。

4.题型四：比较时间

题目：比较下列两个时间，哪个时间更早？

答案：7:00比7:15更早。

5.题型五：实际应用

题目：小明从家出发去学校，家到学校的路程需要30分钟。如果小明早上7:20出发，他应该几点到达学校？

答案：小明需要30分钟到达学校，他7:20出发，所以在7:50到达学校。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解学生对钟表的认识和理解程度。例如，学生是否能够正确指出钟表的时针、分针和秒针，是否能够准确读写时间等。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生可以分享自己的学习成果，如钟表的认识、时间的计算等。通过展示，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时给予反馈和指导。

3.随堂测试：设计一些随堂测试题，如认识钟表、读写时间、计算时间等。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行指导。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，了解学生对知识的巩固情况。对学生的作业进行评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师可以进行全面的评价和反馈。对学生的优点给予肯定和鼓励，对学生的不足进行指导和改进，帮助学生提高对钟表的认识和理解。

八、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解学生对钟表的认识和理解程度。例如，学生是否能够正确指出钟表的时针、分针和秒针，是否能够准确读写时间等。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生可以分享自己的学习成果，如钟表的认识、时间的计算等。通过展示，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时给予反馈和指导。

3.随堂测试：设计一些随堂测试题，如认识钟表、读写时间、计算时间等。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行指导。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，了解学生对知识的巩固情况。对学生的作业进行评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师可以进行全面的评价和反馈。对学生的优点给予肯定和鼓励，对学生的不足进行指导和改进，帮助学生提高对钟表的认识和理解。内容逻辑关系1.认识钟表的构成：时针、分针和秒针。

2.时间的读写：将时间用数字表示出来，如12:30表示为1230。

3.时间的计算：计算时间差，如从10:30到15分钟后是几点。

4.时间比较：比较两个时间的大小，如7:00比7:15更早。

5.时间的应用：实际应用时间计算，如小明从家出发去学校需要30分钟。

板书设计：

1.认识钟表的构成：

-时针：最长，表示小时

-分针：次长，表示分钟

-秒针：最短，表示秒

2.时间的读写：

-数字表示时间：12:30表示为1230

-文字表示时间：12:30表示为12点30分

3.时间的计算：

-计算时间差：从10:30到15分钟后是10:45

-计算时间差：从7:20出发，需要30分钟到达学校，所以在7:50到达学校

4.时间比较：

-比较时间大小：7:00比7:15更早

-比较时间大小：3:45比3:55更早

5.时间应用：

-实际应用时间计算：小明从家出发去学校需要30分钟，在7:20出发，所以在7:50到达学校

九、内容逻辑关系

1.认识钟表的构成：时针、分针和秒针。

2.时间的读写：将时间用数字表示出来，如12:30表示为1230。

3.时间的计算：计算时间差，如从10:30到15分钟后是几点。

4.时间比较：比较两个时间的大小，如7:00比7:15更早。

5.时间的应用：实际应用时间计算，如小明从家出发去学校需要30分钟。

板书设计：

1.认识钟表的