八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源教学设计 （新版）新人教版

八年级地理上册第三章第二节土地资源教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级地理上册第三章第二节土地资源教学设计

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.了解土地资源的概念、种类及我国土地资源的国情。

2.掌握土地资源的基本利用类型、利用状况和问题。

3.培养学生的地图阅读能力，提高学生对土地资源的保护意识。

三、教学内容

1.土地资源的概念、种类

2.我国土地资源的国情

3.土地资源的基本利用类型、利用状况和问题

4.地图阅读训练

四、教学过程

1.导入：通过展示土地资源利用的图片，引导学生思考土地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍土地资源的概念、种类，让学生了解土地资源的多样性。

3.案例分析：分析我国土地资源的国情，让学生认识到我国土地资源的特殊性。

4.课堂互动：讨论土地资源的基本利用类型、利用状况和问题，培养学生的问题分析能力。

5.地图阅读训练：让学生阅读土地资源利用地图，提高学生的地图阅读能力。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调土地资源的保护意识。

7.课后作业：布置相关土地资源的课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况，评价学生的参与度。

2.地图阅读能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生的地图阅读能力。

3.知识掌握程度：通过课后作业、课堂提问和练习，检验学生对土地资源知识的掌握程度。

六、教学资源

1.教材：八年级地理上册

2.多媒体课件：土地资源利用图片、地图等

3.课后作业：相关土地资源练习题

七、教学建议

1.注重课堂互动，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。

2.结合实际案例，让学生深入了解我国土地资源的国情。

3.加强地图阅读训练，提高学生的地图阅读能力。

4.培养学生的问题分析能力，提高学生对土地资源问题的认识。

5.注重课后作业的布置与批改，及时巩固所学知识。二、核心素养目标1.地理实践力：通过地图阅读训练，培养学生的地理实践能力，使学生能够运用地理知识解决实际问题。

2.人地协调观：使学生认识到土地资源的重要性，培养学生保护土地资源的意识，树立人与自然和谐共生的观念。

3.区域认知：通过分析我国土地资源的国情，提高学生对我国土地资源的区域认知能力，培养学生从地理角度认识和分析问题的习惯。

4.综合思维：培养学生综合分析土地资源利用状况和问题的能力，提高学生的综合思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了地理学科的基本概念，具备了一定的地图阅读能力，对我国的基本地理情况有所了解。但是，对于土地资源的详细分类、利用状况及问题，以及土地资源保护的重要性等知识，学生可能还没有深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科有一定的兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的知识点。学生在地图阅读、数据分析方面的能力较强，喜欢通过图片、实例等直观的方式进行学习。在学习风格上，学生更倾向于互动、讨论式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解土地资源的分类和利用状况时，学生可能会遇到难以区分不同类型土地的挑战。在理解土地资源问题时，学生可能会对问题的复杂性感到困惑。此外，对于土地资源保护的意义和措施，学生可能难以理解其重要性。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、地球仪、教学挂图、土地资源利用图片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科教学平台等。

3.信息化资源：网络地图、土地资源利用相关视频、土地资源保护案例等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、地图阅读训练法、实践操作法等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解土地资源的概念、种类及我国土地资源的国情的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习土地资源的基本利用类型、利用状况和问题等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确土地资源教学目标和土地资源重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保土地资源教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习土地资源的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入土地资源学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的土地资源的概念、种类等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为土地资源新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解土地资源的基本利用类型、利用状况和问题等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出土地资源重点，强调土地资源问题难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕土地资源利用状况和问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验土地资源知识的应用，提高实践能力。

在土地资源新课呈现结束后，对土地资源知识点进行梳理和总结。

强调土地资源的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对土地资源知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决土地资源问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的土地资源错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与土地资源内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合土地资源内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习土地资源的感受和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的土地资源内容，强调土地资源重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的土地资源内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课主要涉及土地资源的概念、种类、我国土地资源的国情、土地资源的基本利用类型、利用状况和问题等方面的知识点。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.土地资源的概念

土地资源是指地球表面一定范围内的陆地面积，包括土壤、气候、水文、生物等自然要素，是人类生活和发展的物质基础。

2.土地资源的种类

土地资源主要包括耕地、林地、草地、水域、城镇村及工矿交通场站等土地。不同类型的土地资源具有不同的利用价值和功能。

3.我国土地资源的国情

我国是世界上土地资源总量较大、种类齐全的国家之一。然而，由于人口众多、土地资源分布不均、开发利用程度较低等原因，我国土地资源面临着严峻的形势。

4.土地资源的基本利用类型

土地资源的基本利用类型包括耕地、林地、草地等。不同类型的土地资源有不同的利用方式和功能，如耕地主要用于农业生产，林地主要用于森林资源的培育和保护，草地主要用于畜牧业生产等。

5.土地资源的利用状况

我国土地资源的利用状况总体较好，但存在一定的问题。一方面，耕地面积逐年减少，质量下降，粮食安全面临压力；另一方面，林地、草地等非耕地资源的开发利用程度较低，潜力较大。

6.土地资源的问题

土地资源问题主要包括耕地保护、土地浪费、生态环境恶化等方面。一方面，耕地保护意识不强，乱占耕地的现象较为严重；另一方面，土地利用效率不高，闲置土地较多，导致土地资源的浪费。此外，过度开发和不当利用土地资源还可能导致生态环境恶化，影响可持续发展。七、作业布置与反馈1.作业布置

本节课结束后，为了帮助学生巩固所学知识并提高能力，布置以下作业：

（1）阅读教材P46-47，了解我国土地资源的国情及土地资源的基本利用类型。

（2）根据教材P48-49，分析土地资源的利用状况和存在的问题，并提出相应的解决措施。

（3）结合教材P50-51，总结耕地、林地、草地等土地资源的利用方式及功能。

（4）绘制我国土地资源利用类型分布图，展示不同类型土地资源的分布情况。

（5）撰写一篇关于土地资源保护的文章，阐述土地资源保护的重要性及措施。

2.作业反馈

在学生完成作业后，及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）检查学生对我国土地资源的国情及土地资源的基本利用类型的了解，纠正错误观点和遗漏。

（2）评价学生对土地资源利用状况和问题的分析，引导学生深入思考，并提出更具体的解决措施。

（3）关注学生对耕地、林地、草地等土地资源利用方式及功能的总结，补充遗漏信息，提高学生的知识掌握程度。

（4）评价学生的地图绘制能力，指导学生正确表示不同类型土地资源的分布情况。

（5）阅读学生关于土地资源保护的文章，评价学生的观点阐述和措施建议，提出改进意见，帮助学生提高写作能力。八、教学反思首先，课堂导入部分，我通过展示土地资源利用的图片，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。但是，在提出问题时，我没有给学生足够的时间思考，导致部分学生无法及时回答。在今后的教学中，我需要给予学生更多的时间和空间，鼓励他们主动思考和表达自己的观点。

其次，在新课呈现部分，我通过讲解、讨论、实践操作等多种教学手段，帮助学生理解和掌握土地资源的概念、种类、我国土地资源的国情、土地资源的基本利用类型、利用状况和问题等方面的知识。在讲解过程中，我尽量用生动的语言和实例来解释抽象的概念，使学生更容易理解和接受。同时，通过小组讨论和实践活动，提高了学生的参与度和实践能力。但是，在讲解土地资源问题时，我过于强调了问题的复杂性，导致部分学生产生了畏难情绪。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感体验，用鼓励和肯定的方式激发他们的学习动力。

再次，在巩固练