2023八年级地理上册 第二章 中国的自然环境 第三节 河流说课稿 新人教版

2023八年级地理上册第二章中国的自然环境第三节河流说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级地理上册第二章中国的自然环境第三节河流

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.区域认知：使学生能够识别中国的主要河流，了解其分布特点和流域范围。

2.综合思维：培养学生运用地理知识，分析河流的形成、发展和变化的能力。

3.地理实践：通过观察、调查和模拟等方法，提高学生对河流环境问题的认识和解决能力。

4.人地关系：使学生理解人类活动与河流环境的关系，培养可持续发展的观念。三、教学难点与重点1.教学重点：

a.主要河流的分布：教师需要强调长江、黄河、珠江、淮河等主要河流的流域范围和分布特点，以及它们在中国的地理位置和重要性。

b.河流的形成和变化：教师需要讲解河流的形成过程，如地表侵蚀、河流的下切和侧蚀等，以及河流流域的生态环境变化对河流的影响。

c.人类活动与河流环境的关系：教师需要强调人类活动对河流环境的影响，如水资源利用、水利工程、水污染治理等，以及可持续发展的重要性。

2.教学难点：

a.河流流域的地理特征：学生可能难以理解河流流域的地理特征，如流域面积、河流的补给类型、流域的水文特征等，需要教师通过具体案例和图表进行讲解和分析。

b.河流的环境问题：学生可能对河流的环境问题认识不足，需要教师通过实际案例和数据，讲解河流污染、水土流失、河岸侵蚀等问题的原因和影响，以及解决方法。

c.人类活动对河流环境的影响：学生可能难以理解人类活动对河流环境的影响，需要教师通过具体案例和模拟实验，讲解水利工程、水资源利用、水污染治理等对河流环境的影响，以及如何实现可持续发展。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体河流案例，使学生了解河流的特点、形成和变化规律，以及人类活动对河流环境的影响。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对河流的认识和看法，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实践活动法：安排实地考察或模拟实验，让学生亲身体验河流环境，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示河流的图像和数据，增强学生的直观感受和理解能力。

2.互联网资源：利用网络资源，如地理信息系统、卫星遥感图像等，提供丰富的地理信息，拓宽学生的知识视野。

3.虚拟仿真：运用虚拟仿真技术，模拟河流的形成和变化过程，让学生身临其境地感受河流环境的演变。

4.互动式教学：通过问答、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的积极性和主动性。

5.评估与反馈：通过作业、测试等形式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生的学习进步。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们来学习《河流》这一节。在我们开始之前，我想请大家思考一个问题：你们在生活中哪里见过河流？它们是什么样的？这个问题与我们的学习内容紧密相关，希望通过它激发大家的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是河流，它的基本特征是什么。河流是地表水流的主要形式，是水循环的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我会给大家展示几个我国的河流案例，看看它们有什么特点，以及它们在我国的地理位置如何。

3.重点难点解析：今天我们的重点是河流的形成和流域的特点。对于这些难点，我会通过图示和实地照片来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：现在请大家分成小组，每组选一个河流案例，讨论它的特点和流域的情况。

2.实验操作：我们来做一个简单的实验，模拟河流的侵蚀过程，看看河流如何改变地形。

3.成果展示：每个小组都要展示他们的讨论和实验结果，我们可以一起分享和学习。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：现在请大家围绕“河流对地理环境的影响”这一主题进行讨论。

2.引导与启发：在讨论中，我会提出一些问题，引导大家深入思考河流的作用和影响。

3.成果分享：每个小组都会有一个代表来分享他们的讨论成果，我们可以一起总结和学习。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了河流的基本知识，了解了它的形成和流域的特点，也看到了河流对地理环境的影响。希望大家能将这些知识应用到实际生活中，如果有什么疑问，欢迎随时提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读：

-《中国河流大全》：这本书详细介绍了中国各大河流的地理位置、流域范围、水文特征等，适合学生深入了解更多关于中国河流的知识。

-《河流的地理意义》：这篇文章探讨了河流在地理环境中的作用，包括河流对地形、气候、生态等方面的影响，有助于学生从宏观角度理解河流的重要性。

-《河流环境保护手册》：这本书介绍了河流污染的来源、危害以及防治方法，适合学生了解河流环境保护的重要性。

2.课后探究：

-调查身边的河流：鼓励学生观察身边的河流，记录其地理位置、水流情况、周边环境等信息，从而加深对河流的认识。

-研究河流流域的变迁：学生可以选取一个河流流域，通过查阅资料或实地考察，研究其历史变迁过程，了解河流与人类活动的关系。

-设计河流保护方案：学生可以针对某个河流环境问题，如水土流失、污染等，设计一个解决方案，包括具体措施和预期效果，培养学生的实践能力和社会责任感。

3.实践操作：

-制作河流模型：学生可以小组合作，制作一个简易的河流模型，模拟河流的侵蚀和沉积过程，加深对河流形成和变化的理解。

-参观水利工程：安排学生参观附近的水利工程，如水库、水电站等，了解人类如何利用和控制河流资源。七、课堂1.课堂评价：

a.通过提问：教师应适时向学生提问，以了解学生对课堂讲授内容的理解程度，及时发现学生的疑惑，并针对性地进行解答。

b.观察学生表现：教师应关注学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解学生的学习状态，对表现积极的学生给予鼓励，对参与度不高或注意力不集中的学生进行适当引导。

c.课堂讨论：教师应组织学生进行小组讨论或全班讨论，通过学生的交流和互动，了解他们对课程内容的理解和思考，同时培养学生的合作和交流能力。

2.作业评价：

a.作业布置：教师应根据课堂内容和学生的学习情况，布置适量的作业，以巩固学生对知识点的掌握。作业应具有针对性和实用性，与课本内容紧密相关。

b.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈，指出学生的错误和不足，并给予正确的指导和解释。

c.点评与鼓励：在批改作业的同时，教师应对学生的亮点和进步给予肯定和鼓励，以增强学生的学习信心和动力。

3.综合评价：

a.学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，找出自身的不足，制定改进措施。

b.同伴评价：学生之间可以相互评价，交流学习心得和经验，相互借鉴，共同提高。

c.教师评价：教师应综合考虑学生在课堂表现、作业完成情况、实践活动等方面的表现，进行全面评价，为学生提供指导和帮助。

4.持续关注：

a.关注学生学习进展：教师应关注学生的学习进展，对学习有困难的学生提供额外的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

b.调整教学策略：根据学生的学习情况和反馈，教师应灵活调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

c.家园合作：教师应与家长保持良好的沟通，了解学生的学习环境和家庭情况，共同关注学生的学习成长，为学生提供良好的学习氛围和支持。八、内容逻辑关系①重点知识点阐述：

1.河流的定义与特征：明确指出河流是地表水流的主要形式，水文周期完整，具有特定的流域范围和流态。

2.河流的分类：详细说明河流的分类，如按流域面积、流域地形、水源补给等不同分类方式。

3.河流形成与演变：阐述河流形成的原因，如地表侵蚀、河流的下切和侧蚀等，以及河流流域的生态环境变化对河流的影响。

4.河流的作用：介绍河流在地理环境中的作用，包括河流对地形、气候、生态等方面的重要性。

②词、句等阐述：

1.流域：强调流域的概念，说明流域是指河流及其所有支流的集水区域。

2.水文周期：解释水文周期的含义，即河流的水位、流量等水文要素随时间的变化周期。

3.河流侵蚀：阐述河流侵蚀的作用和过程，如河流如何通过侵蚀作用改变地形。

4.河流沉积：说明河流