2024年五年级英语上册 Unit 5 Is this your school bag Lesson 27教案 人教精通版（三起）

2024年五年级英语上册Unit5IsthisyourschoolbagLesson27教案人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024年五年级英语上册Unit5IsthisyourschoolbagLesson27教案人教精通版（三起）》是一篇以日常用品为主题的英语课文。本课主要介绍了各种学习用品的名称和用途，并通过对话的形式，让学生掌握询问和描述物品的交际技巧。课文内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。

本课的重点是让学生能够熟练运用一般疑问句询问物品的归属，并能用Yes/No回答。同时，学生还需要掌握和运用表示物品特征的形容词，如：big,small,new,old等。通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，提升对日常用品的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生能够提高自己的英语听说能力，提升对日常用品的认识，丰富词汇量。同时，通过描述和询问物品的交际活动，提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。此外，学生还能够培养自己的观察力、思维能力和创新能力，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们已经学习过一些日常用品的名称和用途，如pen,pencil,book等。此外，学生还具备一定的听、说、读、写能力，能够跟随老师的指导进行学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和观察力，能够通过观察和思考来理解和记忆新知识。在学习风格上，学生喜欢通过互动和参与活动来学习，希望能够通过实际操作来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如schoolbag,eraser等。此外，学生可能对一般疑问句的构成和用法不太熟悉，需要老师的指导和练习来掌握。另外，学生可能需要进一步提高听力理解能力，以更好地理解对话内容和回答问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授新词汇和表达方式，互动式教学法通过提问和小组讨论激发学生的思考和参与，任务型教学法通过实际操作和任务完成来巩固所学知识。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过展示一幅学校场景的图片，引导学生谈论他们自己的学校和学习用品，激发学生的兴趣和参与。

b.新课教授：使用PPT展示新词汇和表达方式，如schoolbag,eraser等，并结合图片和实物进行讲解，帮助学生理解和记忆。

c.对话练习：学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，练习询问和描述物品的交际技巧。教师可以提供一些提示词汇，帮助学生进行表达。

d.听力理解：播放对话录音，学生听后回答相关问题，检测学生对对话内容的理解程度。

e.小组活动：学生分组进行任务型教学，每个小组需要找出教室里的某个物品，并用英语描述该物品的特征，其他小组根据描述找出物品。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：用于展示新词汇和表达方式，以及对话内容和任务指导。

b.实物和图片：用于辅助讲解和展示新词汇，帮助学生更好地理解和记忆。

c.录音设备：用于播放对话录音，进行听力理解练习。

d.教室内的物品：用于小组活动，让学生实际操作和描述物品特征。

e.在线工具：如在线翻译工具，用于学生查询不熟悉的词汇。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5"Isthisyourschoolbag"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关日常用品词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本课新知识学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本课新的日常用品词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出本课重点，强调一般疑问句的构成和用法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述和询问物品归属展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验英语交际的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调本课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学校日常用品相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学校日常用品的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习学校日常用品的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的学校日常用品词汇和交际技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的学校日常用品词汇和交际技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事拓展：可以给学生提供一些与学校日常用品相关的故事，让学生通过阅读故事来巩固所学词汇和表达方式。例如，可以让学生阅读一篇关于一个学生在课堂上找不到自己的书包，然后通过描述书包的特征来找回书包的故事。

（2）电影拓展：可以给学生推荐一些与学校日常用品相关的电影或动画片，让学生在观看电影的同时，学习和练习所学词汇和表达方式。例如，可以推荐学生观看电影《玩具总动员》，其中有一些关于日常用品的场景和对话，可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

（3）游戏拓展：可以给学生提供一些与学校日常用品相关的游戏，让学生通过游戏的方式来巩固所学词汇和表达方式。例如，可以让学生玩一个“找不同”的游戏，其中有一些图片展示了不同的日常用品，学生需要找出图片中的不同之处。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里找一找自己的学习用品，并尝试用英语描述这些用品的特征。可以让学生拍下照片，然后在课堂上与同学们分享。

（2）可以让学生参观学校附近的文具店或超市，观察和了解学校日常用品的种类和价格，然后回家后用英语写一篇小作文，描述自己看到的学校日常用品。

（3）可以组织一个学校日常用品的主题活动，让学生们带来自己喜欢的日常用品，并用英语介绍这些用品的特征。可以进行小组讨论和交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。

（4）可以让学生收集一些关于学校日常用品的广告或宣传册，然后用英语描述这些用品的特征和用途。通过这个活动，学生可以提高自己的观察力和语言表达能力。

（5）可以让学生观看一些与学校日常用品相关的英语视频，然后进行模仿和表演。通过这个活动，学生可以提高自己的听力和口语表达能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些与学校日常用品相关的英语文章或故事，如关于学校日常用品的使用方法、学校生活的故事等。可以提供一些电子文档或打印出来供学生阅读。

（2）视频资源：推荐学生观看一些与学校日常用品相关的英语视频，如关于学校日常用品的介绍、学校生活的片段等。可以提供一些在线视频资源或下载链接供学生观看。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高学生的自主学习能力和拓展学习能力。

（2）学生可以结合课文内容，选择自己感兴趣的拓展内容进行学习和实践。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）学生可以将自己的学习心得和体会写成短文或日记，进行分享和交流。

（5）学生可以尝试用英语与同学交流所学内容，提高口语表达能力。

（6）学生可以进行小组合作，共同完成一项与学校日常用品相关的项目，如制作一个关于学校日常用品的PPT、视频等。

（7）鼓励学生积极参与学校或班级组织的与学校日常用品相关的活动，如学校日常用品展示、学校生活分享等。

（8）学生可以关注学校或社会关于学校日常用品的新闻和信息，了解学校日常用品的更新和发展。教学反思本节课我教授的是五年级英语上册Unit5"Isthisyourschoolbag"的第一课时，主要内容是学习新的日常用品词汇和一般疑问句的用法。在教学过程中，我采用了讲授法、互动式教学法和任务型教学法，通过各种教学活动，引导学生积极参与和互动，提高他们的英语听说能力和交际技巧。

首先，在课前准备阶段，我发放了预习材料，让学生提前了解本节课的学习内容。在课堂导入环节，我通过展示图片和提出问题，激发了学生的兴趣，帮助他们回顾了上节课的知识，为新课的学习打下了基础。

在新课呈现阶段，我清晰、准确地讲解了新的日常用品词汇和一般疑问句的用法，通过实例帮助学生理解和记忆。同时，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中学习和运用所学知识，提高了他们的语言运用能力和交际技巧。

在巩固练习阶段，我提供了随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对知识的掌握情况。通过错题订正和讲解，帮助学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

最后，在拓展延伸环节，我提供了与本节课内容相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

在教学过程中，我发现学生在学习新词汇时，需要更多的重复和练习，以便更好地记忆和掌握。因此，我需要增加词汇的复习和巩固环节，让学生有更多机会练习和运用所学词汇。

同时，我在课堂上发现一些学生在参与互动和讨论时，表达不够自信和流畅。因此，我需要在教学中更加关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

此外，我在教学中还发现一些学生在完成任务时，需要更多的指导和帮助。因此，我需要在教学中更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，帮助每个学生都能够掌握所学知识。板书设计①日常用品词汇：

-Schoolbag

-Ruler

-Eraser

-Pencilcase

-Book

-Pen

-Pencil

-Notebook

-Colourpencils

-Marker

-Calculator

②一般疑问句的用法：

-Isthisyourschoolbag?

-Yes,itis./No,itisn't.

-Isthatyourruler?

-Yes,itis./No,itisn't.

③描述物品特征的形容词：

-Big

-Small

-New

-Old

-Long

-Short

-Heavy

-Light

-Clean

-Dirty

④角色扮演和任务型教学活动：

-Roleplay:StudentAasksifsomethingissomeone's,StudentBanswers.

-Task:Studentsfindanitemintheclassroomanddescribeitsfeaturestotheirpartners.

⑤总结