八年级语文下册 第四单元 天人对话 比较 探究《望岳》教学设计 北师大版

八年级语文下册第四单元天人对话比较探究《望岳》教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《望岳》是北师大版八年级语文下册第四单元“天人对话”主题下的比较探究课。本课以唐代诗人杜甫的名篇《望岳》为核心，通过比较阅读，探究古代文人对自然的崇敬与对话。文章以生动的语言描绘了泰山的壮丽景象，表达了诗人对祖国山河的热爱及对攀登高峰的雄心壮志。课程设计将紧扣文本，引领学生深入体会古人对自然景观的细腻观察与情感表达，同时结合现实生活，激发学生对自然的关注与思考，培养他们的审美情趣和人文素养。通过本课学习，学生将掌握比较阅读的方法，提高对古典文学作品的鉴赏能力，增强民族自豪感和文化自信。核心素养目标《望岳》一课的教学，旨在培养学生以下学科核心素养：首先，通过鉴赏杜甫的诗歌，提升学生对中华民族传统文化的理解和尊重，增强文化自信；其次，培养学生运用比较阅读的方法，提高文学鉴赏能力和批判性思维；再次，激发学生的想象力和创造力，使其能够联系实际，表达对自然的独特感悟；最后，通过深入探讨诗人对自然的崇敬之情，引导学生树立正确的自然观和生态观，培养他们的社会责任感和人文关怀。通过本课学习，使学生形成良好的审美情趣，提升语文素养，为终身学习和发展奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：理解并背诵《望岳》全诗，领会诗人对自然的崇敬与对话情感，运用比较阅读方法分析文本。

难点：深入把握诗歌的意境和艺术特色，将比较阅读方法内化为自身鉴赏能力。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过反复朗读，感受诗歌的韵律美，结合注释理解诗句含义，逐步体会诗人的情感。

2.采用图文结合的方式，展示泰山实景图片，帮助学生形象地理解诗歌描绘的自然景观，从而深入把握诗歌意境。

3.设计小组合作活动，让学生对比分析《望岳》与其他描绘自然景观的古诗，探讨各自的特色和表达技巧，提高比较阅读能力。

4.针对不同学习层次的学生，提供难度适宜的思考问题，开展分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提升。

5.创设诗歌鉴赏分享环节，鼓励学生表达自己的见解，教师适时引导、总结，帮助学生内化所学知识，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级语文下册第四单元的教材，包括《望岳》课文、注释及相关背景资料。

2.辅助材料：

-准备《望岳》诗意图的图片，包括泰山不同角度的景观照片，帮助学生形象理解诗歌意境。

-收集杜甫生平简介及创作背景资料，帮助学生了解诗人的生平与创作环境。

-搜集其他描绘自然景观的诗歌，如李白的《登金陵凤凰台》，用于比较阅读分析。

-制作诗歌朗诵视频，选择优秀的朗诵作品，供学生欣赏和学习。

-设计一份《望岳》学习指南，包括诗歌解析、思考问题及学习任务。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配有一名组长，便于学生进行合作学习。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等多媒体资源。

-预留一片空间作为学生表演或分享的区域，确保教室内的动态教学活动顺利进行。

-教室内悬挂与《望岳》相关的诗句或泰山景观的图片，营造学习氛围。

5.课前预习：

-布置学生预习《望岳》课文，提前阅读相关注释和背景资料，为课堂学习打下基础。

-安排学生收集与泰山或杜甫相关的资料，鼓励他们主动探索，增强学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的在线学习平台，发布《望岳》的预习资料，包括课文电子版、预习问题清单和背景资料。

-设计预习问题：围绕《望岳》的诗歌内容，设计问题如“诗人是如何描绘泰山的？”“从诗中你能感受到诗人怎样的情感？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读《望岳》课文，了解诗歌的基本内容和结构。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对诗意的初步感受。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、疑问等提交至在线平台，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解《望岳》的内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示泰山的图片和朗诵《望岳》的视频，引起学生对诗歌的兴趣。

-讲解知识点：详细解析《望岳》的诗意、修辞手法和艺术特色，结合图片和实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生比较《望岳》与其他诗歌，讨论各自的艺术表现手法。

-解答疑问：在小组讨论后，针对学生的疑问进行解答，澄清概念，加深理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，对诗歌内容进行深入学习。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过比较阅读，探索不同诗歌的表现手法。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问，并在小组内进行讨论，互相学习。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗歌的意境和艺术手法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握比较阅读的方法。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的协作能力和交流技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《望岳》的内涵，掌握比较阅读的技能。

-通过实践活动，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的作业，如写一篇关于《望岳》的感想或分析文章。

-提供拓展资源：推荐与《望岳》相关的书籍、网站和视频，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固对《望岳》的理解和感悟。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习杜甫的其他作品，了解唐诗的文化背景。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，独立进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知和元认知能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提升学生的写作和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，增强文化底蕴。

-通过反思总结，培养学生自我评价和自我提升的能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地背诵《望岳》全诗，理解并掌握课文中的关键词汇和句式结构。

-学生通过比较阅读方法，分析《望岳》与其他自然景观诗歌的异同，提高了文学鉴赏能力。

-学生能够运用所学知识，撰写关于《望岳》的分析文章，表达自己的观点和感悟。

2.过程与方法：

-学生在预习环节，通过自主阅读和思考，培养了自主学习能力和独立思考能力。

-在课堂活动中，学生积极参与小组讨论和比较阅读，锻炼了团队合作意识和沟通能力。

-学生在课后拓展环节，通过完成作业和进行反思总结，提高了自我评价和自我提升的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在欣赏《望岳》的过程中，感受到诗人对自然的崇敬和热爱，培养了对自然美的感知和敬畏之心。

-学生通过学习杜甫的诗歌，增强了对中华传统文化的认同感，提升了文化自信和民族自豪感。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人意见，形成了良好的道德品质和人际关系。

具体表现如下：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确复述《望岳》的诗意，解释课文中重要词语的含义，如“岱宗”、“凌绝顶”等。

-学生掌握了比较阅读的方法，能够分析《望岳》与李白《登金陵凤凰台》在描绘自然景观方面的不同之处，如描写角度、修辞手法等。

-学生在课堂讨论中，提出了自己的见解，如如何运用形象生动的语言描绘自然，如何通过诗歌表达个人情感等。

2.过程与方法方面：

-学生在预习阶段，通过阅读课文和思考问题，形成了自己的初步认识，为课堂学习打下了基础。

-在小组合作中，学生学会了倾听他人意见，共同探讨问题，提高了团队协作能力。

-学生在课后拓展环节，主动查找资料，深入研究杜甫的诗歌，拓宽了知识视野。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在课堂上，被杜甫的诗歌所感染，对祖国的壮丽河山产生了浓厚的兴趣和热爱之情。

-学生通过学习杜甫的诗歌，认识到诗人关心国家、关注民生的精神品质，激发了社会责任感和历史使命感。

-学生在反思总结中，认识到自己的不足，明确了今后的学习方向和目标。重点题型整理答案：这两句诗表达了诗人攀登泰山的决心和豪情壮志。诗人通过“凌绝顶”和“一览众山小”的对比，突出了泰山的高大和自己的壮志，体现了诗人勇于攀登、追求卓越的精神风貌。

2.比较《望岳》和《登金陵凤凰台》在描绘自然景观方面的异同。

答案：两首诗都描绘了壮丽的自然景观，但表现手法和视角有所不同。《望岳》以泰山的雄伟壮观为主题，通过“岱宗夫如何？齐鲁青未了”等诗句，展现了泰山的壮丽景色；而《登金陵凤凰台》则以凤凰台的历史背景和诗人登台的感慨为主题，通过“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流”等诗句，表现了历史的沧桑和诗人的感慨。

3.分析《望岳》中的意象和象征手法。

答案：《望岳》中的意象有“岱宗”、“凌绝顶”等，它们分别象征着泰山的壮丽和诗人的雄心壮志。通过这些意象的运用，诗人表达了自己对泰山的崇敬和攀登高峰的决心。

4.解读《望岳》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的意义。

答案：这两句诗表达了诗人对困难和挑战的勇敢面对和克服的决心。诗人通过“不畏浮云遮望眼”和“自缘身在最高层”的对比，展现了面对困难时，只要保持坚定的信念和勇敢的态度，就能克服困难，达到理想的高度。

5.讨论《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”与《登金陵凤凰台》中的“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流”所表达的主题思想。

答案：两首诗都表达了诗人对自然景观的热爱和对历史的感慨。《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”表现了诗人攀登泰山的决心和对自然的崇敬；而《登金陵凤凰台》中的“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流”则表现了诗人对历史的感慨和对凤凰台的怀念。两首诗都