Module8 Unit1 第一课时教案 2023-2024学年八年级外研版英语下册

Module8Unit1第一课时教案2023-2024学年八年级外研版英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级外研版英语下册Module8Unit1第一课时教案

2.教学年级和班级：八年级二班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：study,room,hour,minute,minute's,silence,cover,listen,write

2.短语：listentosb.,writedown,becoveredwith,inaminute'stime

3.句型：Whatareyoudoing?I'mstudying/reading/watchingTV,etc.

4.语法：一般现在时态

三、教学目标

1.学生能够掌握本课的生词和短语。

2.学生能够熟练运用一般现在时态描述正在进行的动作。

3.学生能够听懂并参与对话。

四、教学步骤

1.导入：教师通过提问学生引入主题，询问学生正在做什么。

2.新课内容：教师通过展示图片和讲解，教授生词、短语和句型。

3.对话练习：教师引导学生进行对话练习，运用所学句型。

4.听力练习：教师播放听力材料，学生根据听到的内容回答问题。

5.课堂活动：教师组织学生进行小组活动，运用所学知识进行交流。

六、课后作业

1.学生需抄写本课生词和短语。

2.学生需完成课后练习题。

七、教学评价

1.教师通过课堂观察和课后作业评价学生的学习情况。

2.教师通过听力练习和对话练习评价学生的语言运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Module8Unit1的内容，学生将能够运用一般现在时态描述正在进行的动作，并在真实情境中进行交际。同时，学生通过接触和理解英语文化，增强文化意识，提高跨文化交际能力。此外，通过听力练习和小组活动，学生的思维品质将得到锻炼，提高分析问题和解决问题的能力。教师还将引导学生运用有效的学习策略，如听写结合、合作学习等，提高学习效率。总之，本节课将全面培养学生的英语学科核心素养，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态、语态等，并能够使用一些简单的日常英语进行交流。此外，学生应该对一般现在时态有一定的了解，这将有助于他们更好地理解和学习本课的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习的兴趣普遍较高，他们渴望通过英语学习了解更多的世界信息。在学习能力上，他们具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够积极参与课堂活动。在学习风格上，他们大多喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，对小组讨论和互动式学习较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一般现在时态的运用感到困惑，特别是在描述正在进行的动作时。此外，他们可能对一些生词和短语的含义和用法不太理解，需要教师的耐心讲解和引导。同时，在听力练习和对话练习中，学生可能会遇到理解速度和语速的问题，需要教师提供适当的辅导和训练。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。

b.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力。

c.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生合作、探究和创新能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用课件、视频、音频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

b.网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生随时随地学习。

c.数字化教学工具：运用语音识别、在线翻译等工具，帮助学生更好地理解和运用英语。

d.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、互动交流，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。

e.个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化指导，促进学生全面发展。

3.教学评价：

a.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决问题。

b.终结性评价：通过测试、汇报等形式，对学生的学习成果进行评价。

c.自我评价：鼓励学生自我反思，提高自我学习能力。

五、教学过程

1.导入：教师通过提问、情景创设等方式引导学生进入学习状态。

2.新课内容展示：教师运用多媒体资源，如课件、视频等，展示本节课的主要内容。

3.课堂互动：教师采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。

4.小组合作：教师组织学生进行小组合作学习，完成特定任务。

5.听力练习：教师播放听力材料，学生根据听到的内容进行练习。

6.口语练习：教师引导学生进行口语练习，运用所学知识进行实际交流。

7.课堂小结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

8.课后作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。

9.教学反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module8Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module8Unit1内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module8Unit1教学目标和Module8Unit1重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module8Unit1教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module8Unit1的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module8Unit1学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module8Unit1新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module8Unit1知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Module8Unit1重点，强调Module8Unit1难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Module8Unit1问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Module8Unit1知识的应用，提高实践能力。

在Module8Unit1新课呈现结束后，对Module8Unit1知识点进行梳理和总结。

强调Module8Unit1的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module8Unit1知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Module8Unit1问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Module8Unit1错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module8Unit1内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module8Unit1内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Module8Unit1的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module8Unit1内容，强调Module8Unit1重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module8Unit1内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理Module8Unit1主要讲述了日常生活中的一些活动以及如何用英语描述这些活动。以下是对本单元知识点的全面梳理：

1.词汇：

-动词：study,read,watch,listen

-名词：room,hour,minute,minute's,silence

-形容词：quiet,noisy

-副词：quietly,noisily

-短语：listentosb.,writedown,becoveredwith,inaminute'stime

2.语法：

-一般现在时态：描述经常性或习惯性的动作。

-动词第三人称单数形式：在动词原形后加-s或-es。

-否定句：在肯定句前加上not。

-疑问句：将陈述句语序调整为疑问句语序。

3.句型：

-Whatareyoudoing?I'mstudying/reading/watchingTV,etc.

-Areyoudoinganythingspecialtoday?

-I'mgoingtodosomethinginaminute.

4.功能：

-描述正在进行的动作：使用be动词+动词ing形式。

-询问正在进行的动作：使用Whatareyoudoing?

-表达计划或打算：使用begoingto+动词原形。

5.文化意识：

-日常活动：学习英语描述日常活动，如study,read,watch,listen等。

-时间表达：了解英语中表示时间的表达方式，如inaminute'stime。

6.听力技能：

-听懂日常活动的描述。

-理解时间表达的含义。

-捕捉关键信息，如人物、时间和地点。

7.口语技能：

-能够用英语描述自己的日常活动。

-能够询问他人的正在进行的动作。

-能够表达自己的计划或打算。

8.学习策略：

-记忆词汇和短语：通过抄写、默写和造句等方式记忆词汇和短语。

-练习语法：通过填空、改写句子等练习巩固语法知识。

-听力训练：通过听录音、观看视频等方式提高听力技能。七、典型例题讲解例题1：用一般现在时态描述正在进行的动作。

题目：请用英语描述你在上课时的动作。

答案：Iamlisteningtotheteacher.

解析：本题要求使用一般现在时态描述正在进行的动作。一般现在时态的结构是be动词+动词ing形式。在这里，我使用am作为be动词，listening是动词ing形式，表示正在进行的动作。

例题2：询问正在进行的动作。

题目：请用英语询问你的同桌在做什么。

答案：Whatareyoudoing?

解析：本题要求使用一般现在时态询问正在进行的动作。一般现在时态的疑问句结构是将陈述句语序调整为疑问句语序。在这里，我使用What作为疑问词，are作为be动词，you作为主语，doing作为动词ing形式，构成疑问句。

例题3：表达计划或打算。

题目：请用英语表达你下课后打算做什么。

答案：I'mgoingtohavearest.

解析：本题要求使用一般现在时态表达计划或打算。一般现在时态表达计划或打算的结构是be动词+动词goingto+动词原形。在这里，我使用am作为be动词，goingto作为助动词，have作为动词原形，表示计划或打算。

例题4：描述日常活动。

题目：请用英语描述你每天的日常活动。

答案：Igetupat7o'clockeverymorningandhavebreakfast.ThenIgotoschoolandhaveclasses.Afterschool,IdomyhomeworkandwatchTV.Igotobedat10o'clockatnight.

解析：本题要求使用一般现在时态描述日常活动。一般现在时态描述日常活动的结构是be动词+动词原形。在这里，我使用getup,have,go,do,watch等动词原形，表示每天的日常活动。

例题5：询问时间。

题目：请用英语询问你的朋友现在几点了。

答案：Whattimeisitnow?

解析：本题要求使用一般现在时态询问时间。一般现在时态询问时间的结构是Whattimeisitnow?。在这里，我使用What作为疑问词，time作为名词，is作为be动词，it作为形式主语，now作为时间状语，构成疑问句。八、内容逻辑关系①词汇逻辑关系

-动词：study,read,watch,listen

-名词：room,hour,minute,minute's,silence

-形容词：quiet,noisy

-副词：quietly,noisily

-短语：listentosb.,writedown,becoveredwith,inaminute'stime

②语法逻辑关系

-一般现在时态：描述经常性或习惯性的动作。

-动词第三人称单数形式：在动词原形后加-s或-es。

-否定句：在肯定句前加上not。

-疑问句：将陈述句语序调整为疑问句语序。

③句型逻辑关系

-Whatareyoudoing?I'mstudying/reading/watchingTV,etc.

-Areyoudoinganythingspecialtoday?

-I'mgoingtodosomethinginaminute.

④功能逻辑关系

-描述正在进行的动作：使用be动词+动词ing形式。

-询问正在进行的动作：使用Whatareyoudoing?

-表达计划或打算：使用begoingto+动词原形。

⑤文化意识逻辑关系

-日常活动：学习英语描述日常活动，如study,read,watch,listen等。

-时间表达：了解英语中表示时间的表达方式，如inaminute'stime。

⑥听力技能逻辑关系

-听懂日常活动的描述。

-理解时间表达的含义。

-捕捉关键信息，如人物、时间和地点。

⑦口语技能逻辑关系

-能够用英语描述自己的日常活动。

-能够询问他人的正在进行的动作。

-能够表达自己的计划或打算。

⑧学习策略逻辑关系

-记忆词汇和短语：通过抄写、默写和造句等方式记忆词汇和短语。

-练习语法：通过填空、改写句子等练习巩固语法知识。

-听力训练：通过听录音、观看视频等方式提高听力技能。

九、板书设计

1.标题：Module8Unit1第一课时

2.重点词汇：study,read,watch,listen,room,hour,minute,silence

3.语法结构：一般现在时态，动词第三人称单数形式，否定句，疑问句

4.句型示例：Whatareyoudoing?I'mstudying/reading/watchingTV,etc.

5.功能运用：描述正在进行的动作，询问正在进行的动作，表达计划或打算

6.文化意识：日常活动，时间表达

7.听力技能：听懂日常活动的描述，理解时间表达的含义，捕捉关键信息

8.口语技能：用英语描述自己的日常活动，询问他人的正在进行的动作，表达自己的计划或打算

9.学习策略：记忆词汇和短语，练习语法，听力训练课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，教师可以通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。以下是针对本节课的课堂评价方案：

1.提问评价：

在课堂教学过程中，教师可以针对本节课的重点词汇、语法结构和句型进行提问，了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问学生：“请用一般现在时态描述一下你正在做什么？”通过学生的回答，教师可以了解学生对一般现在时态的运用情况。

2.观察评价：

教师在课堂上要密切关注学生的表现，观察他们在小组讨论、实践活动和口语练习中的参与情况。通过观察，教师可以了解学生的学习态度、合作能力和语言运用能力。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的发言情况，了解他们是否能够运用本节课所学的词汇和句型进行有效交流。

3.测试评价：

在课堂结束前，教师可以设计一些针对性的测试题目，检查学生对本节课知识的掌握情况。测试题目可以包括词汇填空、句子改写、听力理解和口语表达等。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，为后续教学提供依据。

4.课堂评价反馈：

在课堂评价过程中，教师要及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，教师要给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣。对于存在问题的学生，教师要耐心指导，帮助他们找到解决问题的方法。

九、作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要检验，教师要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习情况。以下是针对本节课的作业评价方案：

1.作业布置：

根据本节课的学习内容，教师要布置适量的课后作业，包括词汇抄写、句子翻译、听力练习和口语表达等。作业要具有针对性，有助于巩固学生对本节课知识的理解和运用。

2.作业批改：

教师要认真批改学生的作业，及时发现他们的错误并进行纠正。批改过程中，教师要对学生的作业进行评分，并给出具体的评价和建议。

3.作业反馈：

教师要及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。对于作业中出现的问题，教师要引导学生进行分析，帮助他们找到错误的原因，并提供改进的方法。

4.作业辅导：

针对作业中出现的问题，教师可以组织辅导课或个别辅导，帮助学生解决学习中的困难。辅导过程